代数表达式的加减法ppt

学生是学习的主人，数学学习的内容要具有现实性、意义性和挑战性，要有利于学生主动观察、实验、猜测、验证、推理和交流。下面是代数式的ppt，是我整理的。希望你能认真看完！

代数表达式加减的教学随笔

这节课的内容是:在学生学习有关单项和多项式概念的基础上，代数表达式的加减运算不仅是代数表达式运算的基础，也是学生学习解方程和不等式的重要基础。

数学新课程标准指出:？学生是数学学习的主人。？这就要求教师在教学中培养学生的动手实践能力、自主探索能力和合作交流能力。这里，我在理论学习中，通过学习《初中数学学习方法》和学生原有的知识结构，谈谈我在代数表达式加减法部分的教学体会。

在学习之前，我的教学方法是这样构思的:

1，简单复习一下单项式和多项式的相关概念。

2、说说类似物品的定义。

3.用定义练习

4.谈谈合并相似项的规则和练习。

以上是我在理论学习前清晰的教学过程，讲的很仔细。我用的是填鸭式教学，学生被动学习，不能充分调动他们学习的积极性。学生对新知识的学习，不仅要由教师讲解，学生机械模仿，还要通过学生参与数学活动，让学生体验知识应用的过程，让学生更好地理解知识，掌握必要的技能，激发学生学习数学的欲望和信心。

正如《初中数学学习方法》中提到的，学生在课堂上要做到:多看、多听、多思考、多记忆。我觉得做好这些是学好数学的必要条件。学生的学习是在原有知识和经验的基础上自我生成的过程。在我的教学中，从学生身边的生活实际出发，让学生在课前观察家里的衣柜、碗柜，看衣服、餐具的摆放，创设问题情境，以此引起学生的学习兴趣，同时将生活中的分类思想引入数学，让学生对生活有更好的认识？类似物品？然后呢。合并相似的项目？凭直觉理解。然后引导学生仔细观察引用的例子。为什么左边的两项可以合并成右边的一项？学生观察到左多项式100t和252t的项都含有字母T，T的指数是1。我们可以用乘法分配律得出结论。然后我们把多项式写在黑板上，问学生(1)这个多项式有几项？(2)每一项的系数是多少？(3)哪些项目可以合并？前两个问题很快得到了答案。当我问最后一个问题时，教室出乎意料的安静。我认为学生可以根据引用的例子找到答案。于是我用小组讨论的方法，引导学生分析讨论，很快找出哪些项可以合并，从而引导学生得出相似项的定义。为了让学生更好地理解相似项的概念，我组织学生做游戏:一个学生随机说出一个单项，另一个学生说出它的相似项，说出相似项的‘特征’；并且通过合并相似项的定义，得到合并相似项的规则，将规则用于巩固练习。

总结与反思:学生是学习的主人，数学学习的内容要具有现实性、意义性和挑战性，要有利于学生主动观察、实验、猜测、验证、推理和交流。在这节课的教学中，我力求让学生独立思考，分组讨论，然后全班合作交流。学生在自主探索、合作交流中充分发挥主观能动性。学生如何获取知识？被动接受知识？变成？积极探索？。在教学中，通过让学生找出哪些项可以合并，没有提到分类，实际上是分类。为学生的探索指明了方向，设置了问答游戏等贴近学生的活动，让学生在思维的碰撞中主动学习，体会到数学学习的过程充满了探索和创造的乐趣，提高了数学课堂教学的有效性。

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