幼儿园中班《小羊与狼》游戏教案
幼儿园中班游戏教案《小羊与狼》1活动的目标；
1，大胆想象故事，创造性表演。
2.能够安静的听老师和同龄人对游戏的评价。
3、珍惜玩具材料，比如整理玩具，放回原处。
活动准备:提前排练故事表演《小羊与狼》。游戏所需的各种材料。
指导要点:
1.请一组小朋友演示“小羊与狼”的故事，其他小朋友安静观看。
2.有什么不一样的表演吗？
3、提出游戏要求:
(1)愿意闹，创造性地表演故事。
(2)组内幼儿合作布置现场，协商解决困难。
4.孩子们分组表演。
5.游戏评测。
专注于在团队中表演具有良好套路的游戏，并且个人在表演时具有创造性。
6.抛问题。
还有哪些道具可以用来表演游戏？
幼儿园中班游戏教案“羊与狼”2活动目标:
1，会用游戏素材和替身布置简单的游戏场景。
2.教学就是连贯地进行角色对话和动作，一起愉快地表演。
活动准备:自制房屋、树木、河流等道具。
指导要点:1。要求每个孩子展示不同的性格特征。
2.集体练习狼出来时的语气和动作，以及小羊带着恐惧和悲伤哭泣的声音和表情。
3.提出这个游戏的要求。
4.孩子们成群玩耍。
重点鼓励孩子用夸张的动作来表达狼和羊。
5.游戏评测。
幼儿园中三班游戏教案《小羊与狼》的目标是理解故事内容，复述故事中重复的句子。
活动准备:1。根据故事内容，画出背景图和故事中动物形象的图片。
2.活动前组织幼儿讨论，通过动作模仿和语言描述，了解小花猫、小黄狗、白马、大象、小羊等不同动物的动作特点。
活动流程:1，激发孩子听故事的兴趣，介绍故事的名称。
玩音乐游戏“兔子和狼”来唤起孩子的体验。狼是什么样的？出示小羊的图片，问“这是谁？”？老狼想吃羊羔。你猜小羊是不是被老狼吃了？鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
2.老师一边操作教具，一边完整地讲故事，感受扣人心弦、引人入胜的故事。
(1)问:“故事里有哪些小动物？你说什么？”
②“再仔细听一遍。小动物们对小羊说了什么？你用什么方式帮助了小羊？”为了更熟悉这个故事，老师又讲了一遍。
3.了解小动物在帮助小羊的过程中不同的行动特点。
带领小朋友讨论:“小羊知道狼要吃小羊的时候是什么心情？它是怎么做到的？小动物对小羊说了什么？小动物怎么讨论，怎么做？”通过语言和肢体表现，鼓励孩子更多地了解小动物不同的运动特点。
4、引导孩子学会概括故事的主题。
问:“小羊为什么这么害怕？”凶狠霸道等丰富词汇。“老狼这么凶，为什么小动物能打败它？”
5.老师总结:只有大家一起努力开动脑筋，一起合作，一起努力，才能克服困难。
活动延伸:老师和小朋友* * *做故事表演的道具和头饰，小朋友用。
幼儿园中班4游戏教案《小羊与狼》主题的由来。
《小羊与狼》是中班表演游戏中的传统教材。由于故事中人物性格鲜明，情节简单，有趣，动作性强，对话重复多次，语言朗朗上口，非常适合中班的孩子表演，听三遍故事。孩子们听完故事后，基本都会复述故事，而在复述的时候，幼儿园会情不自禁地表演故事中人物的动作，比如猫用爪子抓狼，狗用嘴咬狼。
游戏的总体目标
1.喜欢参加表演类游戏，感受故事的变化和人物的情绪，尝试用语言、动作、表情大胆地、创造性地表现人物的性格特征。
二是可以根据角色特点用表演道具装扮角色，可以根据故事内容布置游戏场景。
第三，可以在游戏中合作，学会谈判，轮流扮演角色，使用玩具。
第四，懂得遵守游戏规则，有条不紊的整理游戏资料。
五、根据游戏的情况进行简单点评，并根据相应的问题提出下一款游戏的改进方案。
游戏过程
(1)第一局
活动目标
第一，熟悉角色顺序，能够用连贯的语言大胆表演。
第二，根据自己扮演的角色，可以初步用表演道具装扮自己。
第三，能够按照自己的意愿分组，初步学会谈判游戏。
要准备的活动
体验准备:
1.在语言区放上《小羊与狼》故事的图片，让孩子学会复述故事，对故事更加熟悉。
2.引导孩子学习为美术区的小羊和狼的角色制作道具。
材料准备:给小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象做头饰，有房子背景和若干积木。
环境营造:展示儿童设计的道具，布置游戏场景。
活动过程
先把布置好的场景展示出来，把小朋友做的道具展示出来，导入到游戏中。
(1)引入安排好的场景，激发孩子参与活动的兴趣。
老师:上周，我们寻找可以用来装饰小羊家的材料。今天，老师将把这些材料装饰进小羊的家里。让我们看一看。
(2)请幼儿介绍自己的道具。
老师:请告诉孩子们，你为那个角色做了道具。你是怎么做的？
(3)教师和幼儿回忆故事中的角色顺序，熟悉狼和小羊、小动物和小羊、小动物之间的对话。
老师的问题:
1.故事开头是谁先出现的？他应该站在哪里？那谁来了？狼对小羊说？小羊说了什么？狼说了什么？
2.后来来了什么小动物？谁先？下一个是谁？他们都对小羊说了什么？
3.天快黑了，小动物们在小羊家商量怎么对付狼。他们怎么说？
二、提出游戏的要求，帮助孩子做好游戏前的准备。
(1)鼓励孩子通过协商选择一个组长，组长根据组员的意愿进行协调和分配角色。
(2)引导孩子选择合适的道具装扮自己，然后做游戏。
第三，孩子分组做游戏，老师观察指导。
(1)观察儿童角色的分布和道具的使用。
(2)观察表演中的角色顺序和角色之间的对话。
第四，整理游戏场地，整理游戏资料，交流游戏情况。
(一)在老师的提醒下，小朋友合作整理操场，整理游戏资料。
(2)交换游戏信息。
1.请游戏中表现好的小组上台表演精彩片段，其他小朋友可以欣赏和评价。
老师:你认为他们的表现怎么样？谁表现最好？好消息在哪里？
2.讨论道具的使用和谈判游戏的初步学习。
老师:你在今天的比赛中扮演什么角色？你用什么道具打扮自己？你是怎么和同伴玩游戏的？
3.讨论下一局需要添加的道具。
老师:你觉得下一场比赛需要加什么道具来打扮自己？
(2)第二场
上一场比赛的分析
因为孩子们在早期的区域活动中熟悉了故事的情节和故事中人物的对话，所以在最后一场比赛中能够表现的更加完整连贯，能够按照角色的顺序出场，并且说话大胆，所以对自己的表演特别有信心。但是在表演的时候，他们只专注于记忆对话，却不知道如何表现动物的特征动作，所以动作不够生动。鉴于这些问题，我调整了这个游戏的目标。
活动目标
第一，能够大胆地运用动作和连贯的语言去表演。
二是可以根据自己扮演的角色选择合适的道具装扮自己，初步学会使用游戏素材布置游戏场景。
第三，继续学习谈判，轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。
要准备的活动
体验准备:
1.在语言活动中的情景表演“这是什么动物”中，引导幼儿学习不同动物的声调、语调和动作。引导孩子学习动物节奏，在音乐活动中模仿不同动物的动作。
2.把小羊和狼的头饰放在表演区，引导孩子用不同的音调、语调、动作表演小羊和狼的不同特点。
材料准备:在施工区加一个胶粒做的小羊之家，在艺术区加一个做的白马大象道具。
活动过程
1.欣赏孩子布置的游戏场景照片，激发孩子自主创造游戏场景的兴趣。
老师:这是孩子们在施工区建的小羊的家。让我们一起欣赏吧！兰姆家的门和墙是用什么做的？这个炉子是由什么制成的？那条河呢？
第二，回忆上一个游戏的情境，引导孩子用动作表达自己的角色特征。
老师:上一个游戏，小朋友说对话很严肃，但是老师发现在你表演的时候小动物的动作没有表现出来。现在让我们来学习小动物是如何一起行动的。狼的动作是什么样的？还有哪些动作可以用来代表狼？你可以采取什么行动来充当羔羊？小猫在哪里？小狗呢？白马在哪里？大象呢？
第三，老师提出游戏要求。
1，大家一起努力打造游戏场景。
2.协商和分配角色。
3.先根据自己扮演的角色选择适合自己的道具，然后开始游戏。
第四，孩子分组表演，老师观察指导。
1.观察孩子如何创造游戏场景，选择合适的道具装扮自己。
2.观察幼儿用动作表演动物的情况。
3.观察幼儿小组协商和轮流扮演角色的情况。
第五，整理游戏场景，整理游戏教材，交流游戏情况。
(1)提醒孩子主动整理游戏场景，整理游戏教材。
(2)交换游戏信息。
老师的问题:
1.你刚才表演的是谁？你用什么道具打扮自己？你表现如何？
2.说说你们组是怎么分发小动物的头饰和道具的？有玩具抢的时候你是怎么解决的？
(3)第三场比赛
上一场比赛的分析
在上一个游戏中，孩子们的动作表演技巧提高了很多，而且在游戏中，孩子们可以合作搭建一个小羊的家，布置简单的游戏场景。但在表演中，孩子不能表现出害怕、凶狠、同情等表情。，而且在表演中，经常会出现前一个角色还没进门，后一个角色就到了的现象。根据这些问题，我们及时添加了场景，并将这个目标定位如下。
活动目标
第一，尽量用表情、有创意的动作、完整的语言，大胆地表现人物特征。
二、能合理利用游戏素材丰富游戏场景，学会整理游戏素材。
要准备的活动
体验准备:把小羊和狼的手指放在语言区，引导孩子用不同的声调、语调、表情来表现不同角色的特点。将小羊和狼的头饰放在表演区，引导孩子们用动作和表情表现不同角色的特点。
材料准备:加入小块塑料垫、树木等材料。
活动过程
首先回忆上一场比赛中出现的问题，和老师、孩子一起讨论解决的办法。
(1)和孩子讨论小动物表演时应该有什么表情。
老师的问题:1。狼看到小羊的时候在想什么？狼和小羊说话的时候脸上是什么表情？而小羊看到狼会有什么样的表情？谁能表演？
2.当小羊知道狼晚上要来吃它的时候，它在家里做什么？小动物们看到小羊在哭，就安慰它。他们此时的表情是什么？
3.讨论如何对付狼，等狼来的时候，你是什么感觉？表达方式是什么？狼被猫抓了，被狗咬了，被马踢了之后是什么表情？
4.最后，狼死了。动物们感觉如何？你脸上的表情呢？
(2)展示小块塑料垫，引导幼儿将小块塑料垫铺到通往小羊家的道路上，从而丰富环境的布置。
老师:今天加了塑料垫，树等材料。装修环境的时候，可以铺一条通往小羊家的路，周围可以有树，房子等等。当动物们去小羊的家时，他们必须从这条小路走到小羊的家。表演的时候，可以自己思考表演的动作。
第二，提出游戏的要求。
1，游戏场景布置的时候记得加一条路径。
2.分配角色的时候一定要协商，大家轮流扮演角色。
3.赛后及时整理材料。
第三，孩子分组表演，老师观察指导。
1.观察并引导孩子用完整的语言和不同的表情进行创造性的表演。
2.观察孩子创造的环境，尤其是添加路径的场景。
第四，整理游戏场景，整理游戏资料，交流游戏情况。
1.整理游戏场景，整理游戏资料。
2.交换游戏情况。
(1)老师:你再表演的时候有没有发现什么问题？需要帮忙解决哪些困难？
(2)请个别小组幼儿再次表演精彩片段，引导其他幼儿注意自己角色的表情。
(3)欣赏和评价各组幼儿布置的游戏场景照片。
(4)第四场比赛
上一场比赛的分析
在最后一个游戏中，大多数孩子都能生动地表现出动物的语言、动作和表情。游戏中加入的羔羊之家的路径，不仅解决了角色的出场问题，还让孩子们在走路径的过程中充分展现了自己角色的动作特点，丰富了表演剧情。但是，因为狼是孩子们讨厌的动物，故事又以狼的死为结尾，所以很多孩子都不愿意扮演狼。针对这种现象，我们制定了这次活动的目标。
活动目标
第一，能够综合运用语言、动作、表情，大胆展现你所扮演角色的特点。
第二，和伴侣商量，大胆改编故事结局。
要准备的活动
体验准备:
1.在交谈活动中与孩子讨论:当没有轮到我表演时，我可以做什么？我们应该放什么道具来帮助表演？
2.把小羊和狼的手指放在语言区，让孩子用不同的声调和表情表达不同角色的特点。在表演区摆放小羊和狼的头饰，让小朋友通过动作和表情展现不同角色的特点，在艺术区引导小朋友学习制作肉骨头、小鱼、小草、火炉、大树、河流等道具。
材料准备:添加孩子自己制作的道具(如肉骨头、小鱼、草、火炉、大树、河流)、水桶、毛巾、脸盆等。
活动过程
1.播放上一个游戏的视频片段，引导孩子注意人物的动作和表情，组织讨论。
老师:看完视频，你觉得这些孩子表现好吗？好消息在哪里？(引导孩子发现动作、语调、语气、表情的变化。)
第二，小组讨论故事结尾的改编。
1，小朋友分组讨论改编故事的结局。
2.交流分享改编的结局。
老师:你想怎么改编故事的结局？狼能说什么，能做什么？小动物会说什么，会做什么？
第三，孩子集体玩耍，老师观察引导。
1.观察孩子能否大胆地运用语言、动作、表情来表达自己的角色特征。
2.引导孩子改编故事结局。
3.观察儿童表演改编后的角色对话、动作和表情。
第四，整理游戏场地，整理游戏资料，交流游戏情况。
1，整理操场，整理游戏资料。
2.交换游戏情况。
老师:你表演的是什么小动物？你表现如何？你们组是如何改编故事结局来表演的？你和你的搭档商量过改编吗？用什么方法解决问题？
附:
羔羊和狼
一只小羊正在河边喝水，这时一只狼走过来说:“这条河里的水是我的。你为什么喝我的水？”小羊说:“这条河里的水是从山上流下来的，所以每个人都可以喝。怎么能说是你的呢？”狼说:“我说的是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我就来吃你！”狼说完，就狠狠地摇了摇尾巴，走了。
小羊回到家，想起狼说过晚上要来吃他，就坐在门口哭了起来。
一个小花猫人走过来，看见小羊在哭，就问:“小羊，你为什么哭啊？”小羊说:“狼说今晚要来吃我。”小花猫说:“没关系，晚上我来帮你。”小花猫说完就离开了。
小羊还坐在门口哭。
一只小黄狗走过来，看见小羊在哭。他问:“小羊，你为什么哭？”小羊说:“狼说今晚要来吃我。”小黄狗说:“不要紧，晚上我来帮你。”小黄狗说完就走了。
小羊还坐在门口哭。
一匹马走过来，看见小羊在哭，就问:“小羊，你为什么哭？”小羊说:“狼说今晚要来吃我。”白马说:“不要紧，晚上我来帮你。”白马说完就走了。
小羊还坐在门口哭。
一只大象走过来，看见小羊在哭。他问:“小羊，你为什么哭？”小羊说:“狼说今晚要来吃我。”大象说:“没关系，晚上我来帮你。”大象说完就走了。
天黑的时候，小花猫、黄狗、白马和大象都来了。我们一起讨论如何帮助小羊。
小花猫说，“小羊，去外面找个地方躲起来。我会躲在炉子上。当狼来了，找不到小羊的时候，它一定会来到炉子旁生火。到时候，我会用爪子抓他。”小黄狗说:“狼被小花猫抓住了，肯定会跑出来的；我会藏在门口，当他出来时，我会咬他。”白马说，“狼被小黄狗咬了，肯定会跑到房子后面去；“我会躲在房子后面，当他跑过来时，我会踢他。”大象说:“我站在大树下，等狼从大树下逃出来，我就用鼻子把他卷起来，扔到河里。”一切都解决了。小羊藏在外面的大树后面，小花猫跳上炉子，黄狗蹲在门后，白马藏在房子后面，大象站在大树下。大家都沉默着，静静地听着声音。
过了一会儿，老狼慢慢来了。老狼走进了房子。房间很暗，什么也看不见。他走到火炉旁生火。
小花猫跳了起来，眼睛闪闪发光，看到老狼的脸是一只爪子。老狼吓了一跳，“哦”的一声，转身跑了出去。小黄狗从门后跳起来，看到老狼的腿被咬了一口。老狼痛苦地尖叫着，试图绕过房子的后面逃跑。这时，白马抬起腿，看到老狼用力踢了一脚，把老狼踢得又远又宽，直到踢到了树上。小羊也勇敢地从树后冲了出来，用他锋利的角指着老狼。
狼被小花猫抓住了，被黄狗咬了，被白马踢了，被小羊顶了。他倒在地上，再也站不起来了。
这时，大象用鼻子卷起老狼，大叫一声，把老狼扔进了远远的河里。老狼淹死在水里，再也吃不到羊羔了。
教学反思:
狼是班里小朋友都很熟悉的动物，尤其是《兔子乖乖》和《快乐与灰太狼》在班里广泛传播后，狼的形象深入人心。狼一直被小朋友们称为“大坏狼”，所以今天小朋友们对“小羊与狼”的表演非常感兴趣，整个活动的气氛非常高涨。
但是在游戏过程中，我还是有一些缺点和错误:
1.游戏一开始，我先用多媒体视频给孩子们展示一个生动的故事，引导孩子们回忆故事中动物的出场顺序和对话。然后用头饰引导孩子繁殖，孩子听得很认真。在老师的指导下，大部分孩子都能记住故事人物的行为和语言。在这个游戏中，孩子的主体地位得到了很好的体现。老师把孩子的主体性放在第一位，以孩子为主，让孩子发挥想象力创造各种小动物的动作和角色特征，让孩子的创造力得到极大的体现。但是，由于老师侧重于故事内容的记忆，在这个环节浪费了太多的时间，导致后面的孩子表演时间少了很多。
2.让孩子创造动作时，老师没有及时细化孩子的动作，孩子的创造力没有得到提高。例如，小花猫用爪子抓狼，孩子们在抓的动作和表情上跟随人群，他们做了别人做的事情，没有自己的创造力。
3.在评价过程中，大部分孩子都能根据自己的理解对同伴的表现进行评价，但不能说出评价的理由，教师在这方面要给予更多的指导。
4.此次提供的游戏道具有限，表演场地划分存在一些不合理的现象。教师进一步引导孩子理解故事，让孩子清楚地理解故事中要表演的内容；同时了解故事发展的顺序。在引导孩子探索的时候，丰富游戏素材，为接下来的游戏提供必要的支持。
幼儿园中班游戏教案“小羊与狼”5活动目标:
1，感受游戏的乐趣，知道团结是有力量的，同龄人应该互相帮助。
2.练习表演能力，充分发挥自己的想象力和创造力。
活动准备:
1，场景布置:小羊家，家附近有一棵大树，有一条河，小羊家有一个炉子。树可以换成绑了几根树枝的高脚椅，河用粉笔画。羊肉门换成了两把小椅子，炉子换成了小桌子。
2.羊羔、狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干。
活动流程:
1，活动导入
首先提出问题“小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？”介绍活动主题的方式，然后和小朋友一起回忆故事，掌握故事和角色对话。
2.示范表演
(1)展示小羊、狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子认识故事中的人物。
(2)通过图片或头饰演示第一部分情节:狼要吃小羊，小动物来安慰小羊，掌握故事中人物的对话。
3、儿童免费试听，老师指导
(1)班里每八个孩子演一个角色(小羊、小猫、小狗、白马、大象)，然后找一个演老狼(没人演，老师来演)。
(2)幼儿通过故事语言和动作表演故事中的人物，表演过程中老师给予指导。
4.观看表演
每个角色由一个孩子扮演，其他孩子欣赏他们的表演，分享他们的快乐。
5、包装材料、游戏总结
刚才我们一起帮小羊，没让它被老狼吃了。孩子很开心吗？