陪读书，陪什么？
目前需要陪伴的孩子很多，但真正专业的陪读不仅仅是陪伴孩子，而是做孩子的帮手。而是可以观察孩子在学校需要加强的能力，利用学习到的策略及时引导，不断与老师和家长沟通如何配合，最终退出陪读的角色。这就是陪读的目的。以下是我们陪读老师的陪读发言:我是陪读老师。刘苏二十多岁。我从来没有想过我有一天会在三十多岁的时候成为一名教师。我期待已久的孩子两岁半被确诊为自闭症，开始了我新的学习之路:基于游戏的干预、地板时间疗法、共享注意力、读写神经发展等家长成长学习近100小时；完成BcaBA副行为分析师国际认证班135小时ABA课程；应用行为分析(ABA)实践教学实践1000小时在我40岁以后，我不仅是一名特殊学生的家长，也是一名小学生命教育的志愿者，所以我有更多的机会用我所学的东西陪伴有需要的孩子成长。陪读书，陪什么？我的案例是一个高功能性自闭症的中学男生(小太阳)，能听老师的分组指导，能跟着班级的进程走；陪读的目的是家长希望提高孩子的社交能力，增强孩子的交往意愿。？初步观察与协助3月份接手陪读工作时，学校环境、师资、活动流程对小阳来说都很熟悉。而且为了增加和同龄人互动的机会，老师还特意安排了一个热心的大课姐姐做小天使。当时观察到两个值得注意的现象:一是很少看到小杨主动向老师求助或者提出要求。当他需要帮助的时候，他会停在那里，等老师问了再回应，否则他会转向其他事情；同学把小杨的教具弄乱了，他也不主动回应老师。他面对着同学留下的烂摊子，却依然不动声色的整理着自己的委屈。其次，热心的小天使和小太阳互动时，多是导师的角色。除了老师的指示，发现小孙很少和同龄人主动对话，大部分都是指示或者祈使句，这让他成了小纠察。？这两种现象实际上会影响孩子与同伴交往的意愿和质量。所以，在创造互动的机会之前，先教孙潇遇到挫折或问题时，要主动寻求帮助，这样才能与同伴互动，没有后顾之忧；除此之外，还有更多分享或赞美的句型，让小太阳在各种情况下都有机会听或练习按提示说，让他有机会建立良好的关系！？没想到过了两个星期，老师回应说小阳会主动寻求帮助，和老师的主动性和配合度都大大提高了。这孩子的学习速度真是惊人。当我听到小太阳说“哇！好多泡泡！”你建得真漂亮”“这是我带来的花”都是分享或者赞美，而当小纠察的频率降低时，真的是说不出的；陪同老师对孩子的变化大受鼓舞。？能力提升后的新挑战随着能力的提升，小杨在自由游戏时间有了更多和同学互动的机会，主要是同学问能不能加入他的游戏或者邀请他一起玩，小杨灿积极回应同学。然而，互动的机会越多，冲突就开始出现。在几场比赛后，人们发现孙潇仍然对游戏本身比对其他人更感兴趣，游戏的变化较少和缺乏灵活性是冲突的主要原因。在这种状态下，和别人一起玩对孙潇来说很难和乐趣联系在一起！读孩子的心就是这样。我开始加入儿童游戏，示范不同的玩法。我发现孙潇的情绪起伏不降反升...这不是他想要的！有一天，同学们加入小太阳的积木游戏后，我看到小太阳背对着大家，又在玩积木筐。我蹲在他旁边，试着和小孙说话(小孙在这么拥挤嘈杂的环境里聊天不容易)。没想到，我得到了回应...我:你喜欢玩积木还是玩积木？杨:积木我:你平时都是怎么玩积木的？(当时同学在合作建停车场。)杨:...(沉默是指你不明白或者回答不了问题，问的问题太笼统。)我:你喜欢把积木堆高吗？还是整齐排列？或者房子或者停车场？杨:排列整齐。我:你以为同学都堆在停车场了？这整洁吗？小孙摇摇头，离开去整理教具柜里的教具。我跟着他，在他背后说:“看到一排排整齐的教具，我心里舒服多了！”孩子点点头，沉重的表情让我印象深刻。我问他是否还想玩。他靠在我身上说:“不行，我好累！我非常详细地记录了这段对话，帮助老师和家长明白，孩子不想和同学互动，但他们的社交能力需要共同建立。每个细节都有很多信息需要孩子去处理。请不要急着进去，记得给孩子休息的空间。？改变不会只发生在孩子身上，伴随他们的，其实是父母和主教。在每一次上课后的会面中，家长了解孩子应对不同家庭环境的方式以及他们需要的帮助，这对于正在学校练习社交能力的孩子来说尤为重要。老师对孩子核心障碍的影响也有了更清晰的联系和认识。(比如，当老师意识到小阳做不到却因为注意力分散而没有听到指令时，就开始让小阳在给出指令前注意到老师。所以，小太阳从同学的辅助变成了可以帮助小孩子的哥哥。)小太阳的学校老师从一开始就不认同陪读学生的必要性，会逐渐和我讨论课堂上的引导对小太阳是否合适；从害怕打扰教学到在小组讨论中接受我必要的协助。这是一次又一次的示范和交流的积累，也为孩子在陪读生退场后得到良好的联系打下了基础。小孙会因为家里的决定转学，新学校的支持系统还不知道。然而，在与孩子分离的前夕，原本就与人(除了家人)疏远的孙潇在学校外遇见了我，带着灿烂的笑容和我打招呼，拉着我的手，约我去他家玩。让我更加确信，孩子虽然说不出来，但一定收到了被理解的感觉。加油！小太阳！刘老师相信你能行！2014/07/01写在小太阳陪读的最后？本文由儿童行为专家袁巧玲博士授权，未经允许禁止转载作品:我亲爱的宝宝在想什么？关键七招真的很好教孩子。请你和我一起这样教自闭症孩子好吗？"本文为作者对合作创新的观点，不代表作者立场."