高二语文"动物游戏的奥秘"教案。

第一，科普说明文的教学不仅要注意说明文文体的特点，还要注意科普写作本身的特点。

第二，学习科普，让学生了解相关知识当然是教学内容之一，但不应该是科学知识课，重点应该放在语言学习上，培养学生的语言能力。

第三，科普文本还包含丰富的人文内涵，要注重对学生情感态度和价值观的正确引导。同时鼓励学生多看科普书籍，多看科普电影，培养他们的科学意识。

第四，煮融之学与学牛之作挂钩，增加了学习科普的乐趣，避免了枯燥的知识讲解。

第一，整体把握

1.结构

科研的思维过程一般是:提出问题？分析问题？解决问题。正文遵循这样的安排结构。这篇文章的结构是什么？一共一分一合计？，先总结，再逐项，最后总结；在内容上，它首先提出了动物的各种游戏行为，引发读者思考:动物为什么要玩游戏？然后分别阐述各种假设，提供给读者进行比较思考，最后进行总结。

科学思维过程:

提问？分析问题？解决问题

形式:合计？积分？总数

内容:

运动理论

自娱理论

动物为什么玩耍还有待进一步研究。

学习理论

运动理论

2.语言

科普文章的语言非常注重准确性和全面性，避免歧义和偏颇。注意下列句子中添加的单词，体会课文语言的特点。？打游戏的时候，动物们亲密无间的互相打斗，看起来很激烈。其实他们很有分寸。他们配合默契，绝不会造成伤害。？打架？代表动物格斗游戏？激烈？以及动物行为的特点；？游戏行为使动物从小就能熟悉未来生活中需要掌握的各种东西？技能？，比如追，躲，打等。，熟悉未来动物社会将要形成的各种关系。？动物长大后，一般都会离开父母，自己寻找伴侣。形式？不说吗？形式？语义上有细微的区别。？通过自娱自乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到一定程度的调节和补偿，使它们在生理和心理上容易保持平衡，从而获得某种自我安慰和自我保护。？调整补偿？说明动物博弈的本质是相辅相成的，说任何一个都是不完整的。？游戏为动物提供了大量的机会，使它们能够将自己的各种自然技能与复杂的自然和社会环境巧妙地结合起来，因此游戏无论对幼体还是成年动物都是一种重要的学习行为。？提供？制造？游戏？它具有代理人的地位，使之超越了个人行为的范畴，成为* * *的东西。文中有很多这样的例子，可以引导学生深入理解。

3.人文内涵

傲慢地生活在地球上的人们曾经认为，只有人类才是智慧生物，其他动物只是受制于条件反射和生理反应的简单生命。只有人类？只有会思考，才会有超出生理反应的各种行为。现在动物学家注意到动物有玩耍的天性。虽然现在还没有确定的答案，但是承认动物是会玩的，承认动物具有一定的智力潜能、创造力和多样的交流方式，承认动物也是智慧生命体，这是认知上的进步。这一进展的影响是巨大而深远的，在生命伦理学、生态环境等诸多领域都具有重要意义。所以人类会重新定义动物，重新审视与动物的关系，进而重新认识自己。

二、问题探究

1，作者说？动物是游戏行为吗？，显示超过预估？智力潜力，涵养，创造力，想象力，狡猾，策略，丰富多彩的沟通方式？你能从课文中找到相应的例子吗？

动物的游戏。与人类儿童的游戏行为有相似的特征？这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体来说，如果你给黑猩猩一根棍子，它会用它玩各种游戏，等等。

一个战斗游戏。看似激烈，其实很有分寸。他们配合默契，绝不会造成伤害。？动物严格控制自己，这样游戏就不会发展成真正的战斗。？

创造力和想象力:北极熊玩棍子或石头；野象？踢？草球等。

狡猾诡计多端:叶猴在树上互相推挤，攻击和防御。

丰富多彩的交流方式:动物群体的游戏活动中必须有各种形式的交流，以保证游戏的组织和进度。比如北极乌鸦排队滑雪，没有交流是不可能有秩序的。

动物游戏必须包含上面提到的各种能力，这是一种综合能力，不是说一个游戏只包含一种能力。

2.为什么文中没有明确的结论？

第一，动物的玩耍行为非常复杂。不同的动物玩的原因可能不一样，人类对动物了解不多。现在提出的各种假说都有其合理性和局限性。我们必须深入研究，以解开动物游戏之谜。

第二，科学讲究求真。即使作者倾向于某个假设，也必须通过实验来证明，不能妄下结论。

第三，包容性是科学精神的重要内涵。作者列举了各种假设，其原意就有这个意思。各种观点在轻松包容的学术氛围中自由碰撞融合，最终能够去伪存真，寻求真理。

关于实践

一个动物为什么会玩，真的很费解。文中有几个假设，请总结一下。你有多认同各种假设？请使用？*?号(最多五星)，并说明理由。

意图:让学生从整体上把握课文的主要内容，得到自己的理解。

参考答案:

假设根据结论，你的认同程度。

练习说黑猩猩在手心玩耍的游戏行为让动物从小就熟悉了未来生活中需要掌握的各种东西？技能游戏是一种生活的锻炼。根据学生的独立理解

假设根据结论，你的认同程度。

自娱自乐说河马玩飘叶，渡鸦滑雪梯。

通过自娱自乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到一定程度的调节和补偿，使它们在生理和心理上容易保持平衡，从而获得某种自我安慰和自我保护。

学会说黑猩猩玩棍子和动物？捉迷藏？而追逐游戏为动物提供了大量的机会，让它们能够将自己的各种自然技能与复杂的自然环境和社会环境巧妙的结合起来，所以游戏无论对于幼小动物还是成年动物都是一种非常重要的学习行为。

运动说羊跑跳，北极熊夏天玩各种游戏。动物通过游戏锻炼身体和生存能力。

第二，阅读科普文章不能只是被动接受相关知识，还要自己去探索和补充。总结文中列举的动物游戏的类型、特点和例子，补充自己观察发现的相关材料或例子。

意图:培养学生总结课文的能力，拓展学习意识。

参考答案:

单人游戏:动物可以在没有伙伴的情况下独自玩耍。小马常常欢快地扬起前蹄，轻盈地跳跃着；黑猩猩在手中玩水；河马玩飘叶？

格斗游戏:由两个以上个体参与的一种社会行为。叶猴在树上互相推挤；北极熊坠落？

操纵游戏:展示动物控制环境的能力。北极熊玩棍子或石头；野象？踢？草球？(各个类别不是并列的，而是交叉的。比如这一项中的动物游戏行为也可以视为？一个人玩？)

自行添加的部分信息或实例:省略。,

关于人类从事体育和艺术活动的目的，有各种各样的理论，没有人能达成一致。请收集资料，看看专家怎么说。

意图:有学者认为人类的体育活动和艺术活动起源于？游戏？从动物游戏行为到人类体育艺术等活动，让学生知道动物和人类都是智慧生命体；引导学生进行跨学科学习。

不一定要求有深度，只要有一些了解就可以了。

高二语文《动物游戏的奥秘》第二教案教学目标。

一，知识教育的目标

1.理清文本的层次结构，体验描述与科普论述解释相结合的写作方法。

2.既要注意说明文的风格特点，也要注意科普本身的特点。

二、能力培养目标

1.巧妙而生动的说明文写作方法。

2.注意将科学与生活联系起来，增加学习科普的乐趣。

第三，德育渗透的目标

1.培养学生勤奋探索、勇于研究的科学精神。

2.理解文本中蕴含的丰富人文内涵，形成健康的情感态度和价值观。

教学重点、难点及解决方法

1.学习这篇文章准确全面的语言特点，引导学生区分层次结构，探索描写与解释的有机结合，并以此为出发点，体会两者结合的美。

2.知识教学点是本文的重点。

教学时间

1学时的教学过程

一，引入谈话，构建话题

在黑板上写字

？游戏？同学们，你们小时候都玩过什么游戏？你从中获得了什么？你喜欢游戏吗？你为什么这么喜欢游戏？

好像学生时代的游戏给了你很多。人类可以玩游戏。其实动物也有很多游戏活动。请欣赏这些动物游戏的图片:(展示动物游戏图片)

看到这些可爱有趣的图片，说明动物也有它们的游戏，那么它们为什么会有游戏呢？游戏的目的是什么？今天，我们来学习动物游戏的奥秘，看看文章告诉了我们什么。

第二，介绍科普文章的文体特征和一般阅读方法。

科普博览，介绍某一科学领域的探索和研究的文章。语言准确而全面。在宣传科普知识的同时，要注意激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。阅读步骤1。略读课文，整体把握:理解信息:从句子、段落中找出事物的特点；明确解释顺序，分析课文结构。

2.读课文，深有感触:筛选总结信息:分析文章的重点内容，从文章中进行归纳，提取事物的特征，掌握说明文中介绍的知识。分析讲解方法，体验语言特色等。

3.深度探索，拓展应用视野，结合信息:发掘文本中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们对真理的追求。

三，对初读课文的整体把握

1.请快速浏览文章，看看主要内容是什么。围绕以下问题阐明文章的结构。文章开头列举了哪些动物游戏的例子？科学家认为动物游戏有几种类型？③科学家在动物游戏的研究中取得了哪些成果？④文末动物游戏有什么玄机？你得出结论了吗？学生总结文章的主要内容:①文章先写动物的各种游戏行为，再写各种假设，最后总结。(2)文章按照总-分-总，先讲动物游戏，再讲动物为什么玩，最后得出结论。

2.简要分析一下结构科学研究的基本思维过程一般是:提出问题？分析问题？解决问题。正文遵循这样的安排结构。这篇文章的结构是什么？总计？积分？总计？，先总结，再逐项，最后总结；在内容上，它首先提出了动物的各种游戏行为，引发读者思考:动物为什么要玩游戏？然后分别阐述各种假设，提供给读者进行比较思考，最后进行总结。科学思维过程:

提问？分析问题？解题形式:总？积分？一般锻炼说自娱自乐:动物为什么玩？

需要进一步研究。

学习理论

运动理论3。那么这些内容遵循什么顺序呢？逻辑顺序。

第四，阅读文章，深入感知

1.文章标题是动物游戏的奥秘，主要内容应该是解说？神秘？它在哪里？因此，文章列举了各种假设。然后让学生分组找出重点句子，筛选出来？假设？依据和结论。

第一组:练习的基础:黑猩猩手中玩水的游戏

结论:游戏是人生的一次锻炼。

第二组:自娱论

据:河马玩飘叶。

乌鸦滑雪梯

结论:通过享受游戏，可以调节和补偿动物的紧张生活，使其保持心理平衡，获得一定的自我安慰和自我保护。

第三组:学习说

根据:黑猩猩玩棍子，动物玩捉迷藏和追逐游戏。

结论:游戏是一种非常重要的学习行为。

第四组:运动理论

根据:夏天野鸡和北极熊的跑跳游戏。

结论:动物通过游戏锻炼身体和生存能力。2.你同意或不同意哪个理论？为什么？你有自己的看法吗？

我赞同自娱自乐的理论，因为游戏是一种娱乐方式，动物也应该有自己的娱乐方式来放松自己。(2)生物的思维方式比较简单，它们玩耍就像吃饭一样纯粹是一种本能，所以我提出了本能理论。3觉得应该？运动理论？然后呢。学说话？的结合，因为自然界的生存法则是？适者生存，适者生存？所以动物为了生存，当然要锻炼自己的技能，提高自己的技能。

学者们各抒己见，很难得出统一的结论，所以文章说这真的是一个谜。既然是研究动物游戏的一个谜，为什么还是一个谜？为什么文中没有明确的结论？①生物的博弈行为非常复杂，不同的动物可能有不同的原因。同时，人类对动物的研究也不够，所以还是个谜。(2)科学要讲究实事求是，假设永远是假设，不能妄下结论。(3)你要提出多种观点引起争鸣，真相总是越来越明了。老师总结:学生的意见很有价值。是的，科学要实事求是，同时也要注意争鸣。希望同学们也能参与争鸣，提出自己的见解。

第五，开阔视野，探究原因

作者说？动物是游戏行为吗？，显示超过预估？智力潜力，涵养，创造力，想象力，狡猾，策略，丰富多彩的沟通方式？你能从课文中找到相应的例子吗？动物的游戏。与人类儿童的游戏行为有相似的特征？这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体来说，如果你给黑猩猩一根棍子，它会用它玩各种游戏，等等。

一个战斗游戏。看似激烈，其实很有分寸。他们配合默契，绝不会造成伤害。？动物严格控制自己，这样游戏就不会发展成真正的战斗。？创造力和想象力:北极熊玩棍子或石头；野象？踢？草球等。狡猾诡计多端:叶猴在树上互相推挤，攻击和防御。丰富多彩的交流方式:动物群体的游戏活动中必须有各种形式的交流，以保证游戏的组织和进度。比如北极乌鸦排队滑雪，没有交流是不可能有秩序的。

动物游戏必须包含上面提到的各种能力，这是一种综合能力，不是说一个游戏只包含一种能力。

6.深挖内涵，让人觉得任何作品总会向读者传递一些信息。在这篇文章中，作者周立铭向我们介绍了动物世界中不可理解的游戏行为，但游戏一直被视为人类的专利。

但科学证明，被人视为低等的动物也有游戏，这不能不引起人们的兴趣，让人深思。请欣赏以下动物图片:(展示一系列动物图片)动物很可爱，人类呢？可以让你写它吗？保护动物？公益广告词，要求:1。印象深刻，2。新颖独特，3。简洁明了。举例:①？保护动物意味着保护我们的家园？②?动物和人类有家吗？③?给子孙后代留下蓝天碧水绿地？④?保护动物人人有责？⑤?动物也有灵魂？

七、课堂总结:

学完这篇文章，我们应该重新审视动物和我们自己，更重要的是让我们真正明白，地球不是人类独有的，动物也是地球的主人。？让我们与动物和谐相处，走向更美好的明天。？

八、作业

请写一篇关于我们应该如何与我们周围的动物和谐相处的短文。