巨人花园教学实录
这是英国作家奥斯卡·王尔德写的童话。它讲述了一个巨人看到孩子们在他的花园里玩耍时非常生气的故事。他在花园周围建了一堵高墙，把孩子们挡在外面。从此园中不能开花，鸟语无声，一片荒凉。春夏秋都不肯来，只有冬天会永远留在这里。有一天，孩子们从墙上的洞里爬了进来，春天跟着他们，花园立刻变得生机勃勃。当他再次把孩子们赶出花园时，花园已经被冰雪覆盖。后来受到小男孩的启发，巨人醒悟了，马上把围墙拆掉，花园成了孩子们的天堂。巨人生活在美丽的花园和孩子们中间，感到非常快乐。从这个童话里，我们可以体会到，能和大家分享的快乐，才是真正的快乐。
学习目标
1，紧扣“无儿无春”主线，把握园林场景和人物态度的变化，通过朗读感受童话表达的特点和童话的魅力。
2.把学文献和学单词结合起来，丰富单词的积累。
课前游戏
老师:同学们，你们喜欢童话吗？那么我们来玩一个和童话故事有关的小游戏——看图猜猜。请仔细看图，然后猜猜，这是出自哪个童话？
(1，白雪公主；2.海的女儿；3.嘿！4.一只愚蠢的猫；5.舒克和贝塔)
老师:看来人们是多么喜欢和理解童话啊！童话伴随我们成长。童话，孩子，孩子和童话是如此紧密地联系在一起。总之，世界因为孩子而有童话，没有孩子的地方就没有童话。
显示:
哪里没有孩子，哪里就没有童话。
生读。
教学记录
首先，揭示话题
今天，让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。
(板书，学生一起读题目)
二、第一次阅读感知
我忍不住哭了。当儿子问他为什么哭时，王尔德说，美丽的春天，可爱的孩子们，多美啊！我被感动了，为一些真正美丽的东西流下了眼泪。接下来，请大家自由阅读这篇感人的童话。看完之后，找出文中哪一句话让你感触最深，用笔画。
(教师巡视检查学生阅读情况)
老师:看来这个童话深深地吸引了大家，同学们都认真读了！你愿意和大家分享你的发现吗？
生1:巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
巨人生活在美丽的花园和孩子们中间，感到非常幸福。
生4:孩子们的笑声给花园增添了春天。
生5:不知怎么的，巨人看着他的眼睛就觉得烦躁。
老师:刚才老师特别注意，发现学生找的句子主要集中在这三个句子上。
(点击出现)
巨人终于明白，没有孩子就没有春天。
他情不自禁地抱着孩子:“是我任性而冷酷的心召唤了冬天！如果不是你提醒我，春天早就被我永远赶走了。谢谢大家！”
巨人生活在美丽的花园和孩子们中间，感到非常幸福。
老师:同学们，你们知道吗？你找到的句子里有一个秘密。秘诀是什么？正是在这些句子中，有几个关键词出现了很多次。请马上用敏锐的眼睛搜索一下，看谁能第一时间告诉我，是哪些词？
生1:孩子。
生二:春天。
(随机单词在句子中改变颜色)
老师:是孩子，春天到了！有了孩子的提醒，春天留了下来；有了孩子，巨人是幸福的。难怪巨人终于明白了-
圣齐杰说过:没有孩子的地方就没有春天。
老师:(在黑板上写)另一方面，就是说有孩子的地方--
生在一起，说:有春天。
第三，阅读理解
老师:春天，孩子们，孩子们和春天是如此紧密地联系在一起。接下来，请一至两组学生找出花园里有小孩时的春景句子是什么样的。请三或四个小组找出花园里没有孩子时的句子。
生:我找到的是那句“没有孩子的地方就没有春天”—
但是不知道为什么，巨人的花园里还是冬天。每天都是狂风大作，雪花飞舞。巨人裹在毯子里瑟瑟发抖。他想:“为什么这个春天如此寒冷和荒凉……”
老师:没有孩子，巨人的花园仍然是──(学生说:冬天)。你在哪里看到的？
生:风刮得很大。
生:雪花飞舞，瑟瑟发抖。
(老师根据学生答黑板)
老师:(播放课件)风在吹，鹅毛般的雪不停地下。巨人的花园像冰室一样冷。多冷啊！你读了。
生:(深情地读)
老师:发抖是什么感觉？谁要上来做手势？
老师:正如你所看到的，在寒冷中，巨人的身体在颤抖。他的声音呢？
生:我也在发抖。
老师:谁来读巨人想说什么？
学生1:(阅读)
生2:(加动作阅读)
老师:请全部读完，可以加动作。
老师:我们还能在哪里看到，没有孩子的地方就没有春天？
生:与此同时，鲜花凋零，树叶飘落，花园被冰雪覆盖。
老师:你觉得从哪里可以看出没有春天？
生1:花开花落。
老师:你真会发现！请在黑板上认真写下这两个字！
生二:冰雪覆盖。
老师:是的！这里有一个新词“赋”，比画还多。请看着老师把它写在黑板上。请在你的笔记本上写两个。
老师:(老师的导游)你的“福”真好看。请在上面写“冰雪覆盖”。
老师:来，一起读这个句子。
老师:你还发现了什么吗？
生:我在找“有孩子的地方就有春天”这句话-
他抬起头，一缕阳光从窗户射进来。我已经好几个月没有看到如此明媚的阳光了。巨人兴奋地跑向花园。他看到花园里的草在翠花盛开，许多孩子在快乐地玩耍。他们可能是从破墙进来的。孩子们的笑声给花园增添了春天的气息。
老师:哦，春天来了。它在哪里？让我们和巨人一起寻找春天吧！请自由阅读这篇文章。
老师:(采访)小朋友，你和巨人一起找到春天了吗？春天在哪里？
生1:春天在孩子们的笑声中。
生2:春天在一缕阳光中。
老师:只有一缕阳光吗？
生2:我知道，春天在明媚的阳光下！
老师:你能把“灿烂的阳光”改成四个字吗？
生2:天气晴朗。
老师:很好。请在黑板上写“阳光明媚”。
健康3:春天在翠花的草地上。
老师:请在黑板上写下“草翠花开花”。
老师:春天来了。巨人有多久没见过这么美的风景了？
生:几个月。
老师:几个月来，当巨人看到翠花灿烂的阳光和盛开的草时，他有什么感觉？
健康1:激动。
生2:兴奋。
生3:充满惊喜。
生4:开心。
生5:开心。
健康:...
老师:请带着这些感受读这篇文章。
老师:你读得多好啊！老师还听说，人在兴奋激动的时候，声音也会响，语速也快。来吧，让我们感受一下巨人的喜悦！全班一起读。
生:我还发现了那句“有孩子的地方就有春天”—
小男孩一伸手到树下，桃树就迸发出绿色的嫩芽和许多美丽的花朵。
老师:这个小男孩显然是个魔术师！他改变了什么？
生:绿芽绽放。
生:花开的很漂亮。
老师:太神奇了！谁来读？
健康:...
老师:孩子，你的力量真惊人！没有孩子的地方就没有春天，有孩子的地方就有春天。来，我们一起读这些单词。
生:一起读黑板上的单词。
老师:花园不是春天而是冬天的原因是什么？巨人，他做了什么？
生1:巨人禁止儿童入园。
生2:巨人挂上了“禁止入内”的牌子。
生3:巨人一遍又一遍的骂孩子。
老师:巨人是怎么训斥孩子的？
生1:“谁允许你在这里玩的！滚出去！”
生2:“我好不容易盼来了春天，你又鬼混了。”滚出去！"
生3:“哎！滚出去！”
老师:听着，出去！滚出去！你觉得这是什么样的巨人？
生1:这是一个非常自私的巨人。
生2:这是一个没有爱的巨人。
生3:这是个脾气暴躁的巨人。
生4:这是一个非常任性的巨人。
生5:这是一个冷酷无情的巨人。
健康:...
老师:是的，是巨人的自私、任性、无情、粗暴一次次赶走了孩子们，也一次次赶走了美好的春天。接下来，请大家配合老师朗读我们刚刚发现的精彩句子。怎么分工？男同学反复读巨人生气的句子，女同学读孩子春天带来不同变化的句子；如何合作？请认真听老师的提示，你就能快速准确地继续读下去。
(师生合作阅读)
老师:巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天，孩子带来了春天的一切美好。
【附黑板设计】
巨人的花园
没有孩子的地方就没有春天。
阳光明媚，风刮得很大
翠花的草地上雪花飞舞。
绿芽在颤抖。
花开花落。
落叶
冰雪覆盖