可能性游戏怎么设计？

1.为学生创造从现实生活中学习的情景。要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣直观的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学。从学生熟悉的学习材料入手，可以了解学习游戏是否公平，它是感性的，贴近学生的现实生活，更容易激活学生已有的经验。

2.合作交流，引导学生自主探索学习。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要途径。低年级学生自我管理能力较差，尚未形成合作的意识和能力，往往导致学生参与小组学习的不平衡。学生合作的主动性不够。可以先把全班分组，自己选组长。比如上课小组合作前，老师和学生要示范如何合作，让小组长先分工。

3.关注学生的情绪和态度，帮助学生获得成功的体验，树立学好数学的信心。当学习的内容越贴近学生的生活实际，学生对知识的自觉接受程度就越高。让学生谈论在安排中需要提醒学生注意什么。通过合作和交流，学生可以加深对所学知识的理解。