幼儿园中班教案“脚印”
幼儿园中班的教案足迹1活动目的
1.进一步了解脚的作用。
2.享受舞蹈。
3.提高自理能力。
要准备的活动
录像机、舞蹈表演录像带。
红色、黄色和绿色水彩和海绵。
大卡纸。
录音机，音乐磁带(有快节奏和慢节奏)。
活动过程
1.播放舞蹈表演视频，引导孩子欣赏舞者的舞蹈和服装。
2.建议孩子们一起跳舞。跳舞前，老师在地板上铺几大块纸板，放几块海绵，分别涂上红色、黄色和绿色的水彩。
3.让孩子脱掉鞋袜，踩在海绵上。当两只脚都染上颜色，就可以随着音乐在纸板上自由起舞。
4.舞蹈结束后，老师帮孩子们洗脚，并指导他们穿鞋袜。
5.让孩子谈谈跳舞的感受，讨论如果脚受伤了不能做什么活动，如何保护脚。
6.纸板干了以后，老师帮孩子们剪出脚印，做拼贴画。
7.让孩子试着找到自己的脚印，然后观察脚印上的纹理。
总结分享
让孩子们谈论他们最喜欢的拼贴画。
活动评估
1.能说出脚的功能。
2.享受舞蹈。
3.能够穿自己的鞋袜。
幼儿园初二班教案“脚印”活动目标:
1，了解几种动物和人类脚印的一些特征。
2.尝试用指纹颜料画画。
3.活动结束后，引导孩子整理自己的绘画材料，养成良好的习惯。
4.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
活动准备:
1，课件《小脚印真有趣》。
2、每组一张用水稀释的各种颜料，一张宣纸。
活动流程:
首先，欣赏歌曲。
1，播放课件《歌曲赏析》，请认真听歌词。
老师:这首歌是关于什么的？谁被提到了？它的脚是什么样的？它的脚印是什么样的？
总结:原来鸡的脚很尖，脚印像竹叶。小狗的脚是圆的，脚印像梅花；小鸭的脚是平的，脚印像小扇子；孩子的脚胖乎乎的，脚印像小树。
2.打开课件“互动游戏”，让孩子集体回答，老师操作。
老师:我们来做个游戏。游戏的名字叫连连看。猜猜这是谁的脚印。
第二，手印画。
1.让孩子思考如何用蘸了颜料的手画出自己的脚印，并试一试。
老师:让我们画出自己的脚印。过去，我们使用彩色棒、勾线笔等等。看到我们今天用的了吗？那我们怎么用颜料画出我们的脚印呢？
2.介绍一种绘制足迹的方法。
师:握拳后，小指一侧蘸颜料，在纸上印出鞋底的图案，然后用大拇指指出“鞋底”上方的“大脚趾”，其余的“脚趾”用食指指出。
3.观察脚印，找到脚印的特征。
老师:我们来看看脚印里脚掌在哪里。他的五个脚趾是怎么排列的？(紧密排列)
4.让孩子试一试:“画脚印”
老师:我们也来试试。记住，我们的五个脚趾是好兄弟，永远挨着。
5.引导孩子继续画手印，用不同的颜色自由画，看看有什么图案可以用手画出来。
师:把脚印画出来之后，我们来想一想，我们能用手画出什么样的图案。
6、老师展示孩子的作品，一点点交流。
扩展活动:
老师:我还带了一些手印画。让我们看一看。他们好吗？下次我们试着用手印画画。
活动反映:
1，选材不错。
本次活动以“夏天真的很热”为主题背景，结合主题课程软件中的内容进行。虽然这个活动对于下学期中班的孩子来说可能过于简单，但这正是这个班的孩子目前所需要的。由于是夏天，小脚丫活动自如，孩子们注意自己的脚，而且我们班的孩子对颜色充满了好奇和兴趣，所以孩子们对用手印画脚印很感兴趣，也愿意操作。
2、方式好。
这个活动对孩子来说是一个有趣的艺术活动。活动以《小脚印很有趣》这首歌来介绍，帮助孩子了解几种动物和人的脚印的特点，知道不同的脚印是不一样的。在整个活动中，充分调动幼儿的手、眼、耳等感官，让幼儿听、说、看、猜、动，让幼儿始终保持参与热情，积极参与活动。
缺点:
活动中，我没有解释清楚脚印的结构，小朋友在探索操作中有一定的影响。起初，孩子们把脚趾画在脚掌旁边。通过我的提示，五个脚趾是好兄弟，一直挨着，加上小朋友自己的摸索和操作，小朋友找到自己的手印时需要用颜料全涂上，左右晃动小拳头，把脚印印大一点，五个脚趾都会在脚底。
幼儿园中班教案“脚印”的活动目标
1.走不同脚印的路，发展走、跑、跳的运动技能。
2.大胆探索不同脚印的不同走法，培养身体动作的协调性和灵活性。
3.增强规则意识和团队合作意识，体验挑战成功的快感。
4.能够在小组面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
要准备的活动
一盒音乐磁带，一个规则排列的全掌足迹，一个不规则的全掌足迹，一个不同的足迹(前足足迹和后足足迹)，一个组合足迹(前足足迹、前足足迹和后足足迹)，两个鞋架，几个泡沫垫，一个水池，毛巾等。游戏区域的布局如下所示:
活动过程
(一)开头部分
1，师生* * *自由赤脚站在泡沫板做成的方形场地上，复习脚的构造，激发活动欲望。
2.配合背景音乐热身:脚走路很神气(走、跑、跳)；抬起小脚跟，踮起脚尖轻轻走路——长高；脚趾累了就休息一下，踮起脚尖走路——变成小丑；小脚丫真的很有能力(走，跑，跳)。
(2)基础部分
1，引导孩子发挥想象力，猜测脚的不同部位能踩出的不同脚印。
老师:当你用脚的不同部位走路时，印在地上的脚印会不一样。有的是全脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。真的是这样吗？我们一起来验证一下。
2.展示不同的布满手掌脚印的小径，鼓励孩子们大胆尝试以各种方式走过小径。
(1)排列有序的全掌足迹路径。
全掌足迹路径的规则排列
老师总结:这是全脚走路时印在地上的小脚印。刚才，孩子们用各种方式走过这条小径，有的大步走，有的蹦蹦跳跳，有的平稳地跑着。
(2)整个手掌的足迹路径具有无序和不规则的排列。
全掌足迹路径排列不规则
老师总结:在这条满是鞋底脚印的走道上，有些小脚印靠得很近，有些很远。孩子们用单脚跳、双脚跳、小步走的方法走过挨得很近的小脚印，大步走、大步走走过离得很远的小脚印。
3.足迹不同的路径(前脚掌和后脚掌的足迹)。
前足和后足的足迹路径
老师总结:这条小路的小脚印，有的是前脚走留下的，有的是后脚走留下的。孩子们用专家的方式用前脚脚印走，用小丑的方式用后脚脚印走。
4.组合足迹的路径(全手掌足迹、前足足迹和后爪足迹)。
组合足迹路径
老师总结:这条小路上有不同的小脚印。孩子们看着小脚印的样子，改变自己的行走方式。他们走一会儿，跳一会儿，走一个高个子，走一个小丑，走一会儿，走一会儿。
5.游戏:比一比，看谁更快。
教师展示四组由四条路径组成的长路，孩子们站成四列，通过比赛巩固走、跑、跳的运动技能。
老师总结:今天孩子们用了不同的方法，换了不同的动作，快速的走完了不同脚印的小路。真的很神奇！我们的小脚丫真能干！
(3)结论部分
1，伴着音乐，老师和孩子一起做放松活动(播放背景音乐):背靠玩耍池坐下，伸直小腿——拍拍；把手收回来——移动你的脚；勾脚趾，伸脚背，摸摸；用脚左转，再右转；左右摇摆，一前一后，移动，点头；慢慢缩回小腿，敲捏；摸摸你的脚，抓抓你的脚底，哈哈——你的脚多可爱啊！
2.孩子们围坐在水池边，洗脚，穿鞋，结束活动。
教学反思:
利用多种感官让孩子认识事物，是我们常见的教学方法。在活动中，我发现孩子们态度积极，表现出极大的兴趣，并发挥了他们的创造力。
幼儿园中班教案“足迹”4活动目标:
1，学童谣，懂童谣。
2、丰富孩子的知识，引导孩子大胆想象和创造。
3.让孩子大胆地在群体面前表演和表达自己。
4.大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
活动准备:
主题树脚印、鸡(小鸭、小狗、小孩)脚印图片等。
活动流程:
1，说话导入，引出儿歌
关键问题:你知道动物的脚长什么样吗？谁想和我们谈谈？
总结:动物的脚有长有短，和我们的脚不一样，不一定是五个脚趾。
关键问题:你知道动物脚印长什么样吗？
总结:有大大小小各种各样的动物脚印，每一个都不一样。
2.学儿歌，玩课件。
关键问题:儿歌中提到了哪些动物的脚印？他们的脚印一样吗？
总结:儿歌里提到了鸡、小鸭、小狗、小孩的脚印。
3.完全学会儿歌
关键问题:
鸡爪，跑来跑去，像什么？
小狗的脚，跑来跑去，像什么？
小鸭子的脚，跑来跑去，像什么？
小孩子的脚，跑来跑去，像什么？
总结:鸡爪如竹叶；
小狗的脚像梅花；
小鸭的脚像小扇子；
小孩子的脚就像小树。
4.模仿儿歌
老师:还有哪些小动物的脚印？跑来跑去像什么？
(鼓励孩子发挥想象力，大胆创造)
比如:青蛙，毛毛虫等等。
5.性能:足迹
规则根据它们自己的创造性内容来执行。
附；儿歌脚印
鸡爪，尖尖的，跑来跑去，竹叶撒了一地。
小狗的脚是圆的，跑来跑去，到处都是梅花。
小鸭子脚扁扁的，到处乱跑，小风扇满地都是。
教学反思:
这篇课文用生动的故事渗透了小动物在自然界有不同脚印的常识，旨在通过这篇课文让孩子对动物的不同脚印产生兴趣。在这个班里，我还没有足够深入地了解“不同脚印”的常识，只是在教学过程中安排了各种对一年级孩子来说很枯燥的口语训练。而且虽然看起来训练点很多，但是因为没有充分考虑到我们班的特殊情况，所以没有完全达到训练目标。如果能更深入地学习教材，根据孩子的真实情况创设情境进行教学，也许教学效果会更好。