新时代如何给孩子带来最好的教育
多媒体技术在教学中的应用
一，幼儿园多媒体教学的形式
幼儿园多媒体主要体现在基于多媒体计算机的文字、声音、图片、动画、视频等元素在幼儿园教学中的应用。这些元素可以直接用于教学过程，也可以有机地组合成多媒体教学课件。传统教学中常用文字、声音、图片等，动画、视频相对较少，而综合课件是多媒体教学所特有的，这是多媒体教学手段的优势。
二，多媒体教学的优势
那么，多媒体教学有什么优势呢？让我们用下面的例子来比较不同的教学方法:
认知活动:猴子
情况一:普通父母
家长告诉幼儿:“猴子是哺乳动物的一种，有长长的毛和尾巴。它喜欢吃香蕉，擅长爬树……”这是纯粹的语言教育。显然，由于孩子认知水平的限制，家长在这段话中使用了大量孩子难以理解甚至无法理解的词汇。孩子通过这样的介绍认识猴子的可能性接近于零，这样的教育几乎是无效的。
在上面的例子中，我们不难看出，多媒体教学与传统教学方法相比有以下优点:
1，内容丰富如果把网上丰富的资源结合起来，可以使用的教材几乎是无限的，老师也不用担心教材捉襟见肘。
2.可重复度高的课件和资料不是真正的教具，不会因为使用而损坏，避免了教师的重复劳动和教具制作资料的丢失。
3.与纯静态图片相比，动态图片可以提高学生的兴趣，加深学习效果。
4.多感官刺激可以从听觉、视觉等方面诱发孩子的兴奋感，以提高记忆效果。
5.人性化设计。比如，当孩子成功时，要在课件中加入“回答得很好”、“非常正确”等鼓励的声音。如果孩子错了，我们会播放“没关系，继续努力”“再试一次”等鼓励语，迎合孩子的学习心理，促进孩子的学习兴趣。
三、多媒体教学与传统教学的关系
从上面的讨论，我们可以看到多媒体教学方法有许多传统方法不具备的特殊优势，但它们也有各种缺点。如果使用不当，可能会弱化师生之间的情感交流，挤占师生之间的互动时间。我们应该把它作为传统教学方法的补充，而不是用它来代替传统的教学过程，成为唯一的教学方法。在决定是否使用和如何使用多媒体教学手段时，首先要考虑这类应用是否能有效地为教学服务，是否兼顾了孩子知识和情感交流的双重需求。
四，幼儿园多媒体教学面临的困难
1，课件资源匮乏
在软件市场上，能够直接应用于儿童课堂教学的教学软件数量非常有限。网络上虽然有很多课件，但主要用于中小学教学，能用于儿童教育的很少。
虽然有些学校已经开始尝试自己制作课件，但其中一条是要求教师的计算机应用能力，现阶段很少有教师能够熟练制作课件；其次，由于缺乏有效的沟通渠道，重复劳动现象严重；再者，由于这类课件大多适合单线教学，课件制作缺乏统一规范，不同教师制作的课件往往缺乏通用性。
解决上述问题的最佳方案是教育主管部门对课件制作和资源利用进行统筹管理，制定统一的课件制作规范以提高课件的通用性，组织园区间的分工合作以避免重复劳动，做好各种资源的整合分配以加强沟通，使课件资源的数量和质量有计划地得到提高。
2.硬件设施有待改善。
多媒体普及是大势所趋，但幼儿园普及的多媒体设备并不多。很多老师都有各种奇思妙想，但由于硬件设施不足，无法付诸实践。但是我相信这个问题会逐渐改善的。
让学前教育进入网络时代
随着互联网技术的发展和互联网的普及，我们意识到合理利用互联网将为幼儿教育开辟一片新天地。所以我园建立了自己的教育网站，尝试网络技术。从实践中，我们注意到网络在以下几个方面有很大用处。
首先，开辟新的家庭联系渠道
借助学院网页，及时、准确、客观地宣传我教育中心各个时期的工作、教育改革动态和成果，让社会各界和家长及时、深入地了解我教育改革的发展和成效，吸引社会各界人士关心和支持我教育工作。家长可以通过网上留言板、家信通等方式，及时反馈对书院管理、教育教学的意见和建议。幼儿教师还可以通过多媒体通讯系统了解家里孩子的情况和家长的反馈，对孩子实施及时的教育和关爱，进一步完善幼儿教育的管理和养育体系。
第二，建立网上家长学校
在以往的教育教学过程中，我们注意到，近年来，孩子普遍是独生子女，家长往往缺乏育儿经验。长辈的经验和育儿书籍虽然能在一定程度上帮助家长“进入角色”，但作用非常有限。为了帮助家长更好的进行家庭教育，我们成立了家长学校，不定期的组织活动，受到了家长们的欢迎和好评。现在，我们有了新的办法:我园精选了一些有价值的文章，发布在“育儿宝典”网站上，供家长参考。同时，我们设立了论坛和留言板，帮助父母与他人交流，分享育儿经验。更好的配合幼儿园做好学前教育。
第三，儿童网上学习的尝试
新脑教育认为，通过网站发布的趣味游戏和教育动漫欣赏，不仅可以寓教于乐，还可以在时间和空间上延伸幼儿园教育，在互动学习的过程中增进家长与孩子的情感交流。
信息技术在幼儿园的应用还处于起步阶段，本文仅从几个方面进行初步探讨，以期起到抛砖引玉的作用。