幼儿园大班教案“离开”
幼儿园大班教案中“叶子”1的活动目标
1.通过观察和比较，区分常绿树木和落叶树木的显著特征。
2.培养孩子观察和探索的好习惯。
3.通过这个活动培养孩子对树木的热爱，从而更加关心我们的环境。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.静静聆听伴侣的发言，感受一起交谈的乐趣。
教学重点和难点
1.通过观察和比较，区分常绿树木和落叶树木的显著特征。
2.培养孩子对树木的爱，对我们生活环境的爱。
要准备的活动
1.不同地方各种常见树木的图片。(课件)
常绿叶和落叶各2片(每个孩子至少4片)。
3.常青树和落叶树的树干。
4.汉字“常青树，落叶树”。
活动过程
知识树
1.小叶子的节奏。
歌中唱道:秋风起，小叶子离开了妈妈。所有的树都在秋天和冬天离开它们的母亲吗？
2.接下来，我请孩子们欣赏一些图片，从中我们会找到答案。
你知道你刚才看到的这些树吗？你能说出它们的名字吗？
当孩子们谈论柳树或桃树时，他们介绍下一个环节。
3.当你看到柳树或桃树变绿时，什么季节来了？
春天来了，柳树或桃树发芽了；夏天，树上长满了绿叶。你知道柳树或桃树在冬天是什么样子吗？
区分常青树和落叶树
1.)显示汉字“落叶树”。像柳树一样春天叶子全部发芽，冬天叶子全部掉光的树，我们称之为“落叶树”。
2.除了落叶树，还有一种一年四季都长满绿叶，叫常青树。
3.(展示两种叶子)这里有两种叶子，一种是常绿的，一种是落叶的。请每人拿一个。
强调:让孩子拿几个东西中的一个，一个* * *就是两个。
请看看，感受一下。这两种叶子是一样的吗？
——在这里，通过感官，去感知树叶的不同特性。在活动中，老师根据孩子的感受。把两种叶子的特点记录在表格上，以供归纳使用。排除无关特征，把常青树的显著特征抽象出来:叶片厚，正面颜色深，背面颜色浅，叶面有光泽。)
总结:不管我们在路上看到的是哪一棵树，即使不认识，只要它的叶子厚，正面颜色深，背面颜色浅，表面有光泽，就可以判断它是常青树。
5.区分柑橘树、小叶榕、樟树的权属。
(1)(依次展示柑橘树、小叶榕、樟树的叶子)这是常绿树的叶子还是落叶树的叶子？(2)(出示图片验证观点)满地都是香樟的叶子。看到这张照片你还觉得香樟是常青树吗？
老师问孩子为什么不改变看法。
(3)现在我们可以回答活动开始时的问题了。像樟树、榕树、柑橘树，一年四季都在落叶，但落叶之后，又马上长出新叶。虽然它们不断落叶，但一年四季都有浓密的叶子。这是一棵常青树。所以，并不是所有的树在秋冬都会变得光秃秃的。
(3)游戏:《小叶子找妈妈》
(声音:妈妈，妈妈，你在哪里？)
(1)展示一棵落叶树的树干，“我是一棵落叶树，我的叶子很薄，叶子的表面不仅是
又滑又钝。秋天来了，风吹走了所有的小叶子，留给我的只有光秃秃的树枝。我的脚好冷！孩子，你能帮我找到小叶子吗？(音乐开始，孩子们把落叶树的叶子放在落叶树上。)
(2)展示一棵常青树的树干，“谢谢你，孩子们！我还有一个好朋友，他是一棵常青树，叶子很厚，前面颜色很暗，有光泽。一年四季都有绿叶和树木。孩子，你能帮他找到小叶子吗？音乐又开始了，孩子们把常青树的叶子放在常青树上。)
(3)老师:“谢谢！孩子们真的很神奇，帮助树妈妈找到了所有的宝宝。树妈妈很开心！树妈妈说她很开心。谢谢你们，孩子们。我还有很多朋友。我想测试一下小朋友能不能分辨出是常青树还是落叶树。我们现在就邀请孩子们和我一起去见他们吧！”
(四)活动结束和延期活动
以《找朋友》的音乐结束活动，带领小朋友到操场帮助树妈妈找朋友。
幼儿园大班教案中“叶子”2的活动目标
1.学会根据一定的特征对物体进行多次分类，并进行统计和记录。
2.分类方法和结果可以用适当的语言表达。
3.培养孩子探索科学现象的兴趣。
4.对科学活动感兴趣，能够积极探索，找到答案，感受探索的乐趣。
要准备的活动
1.两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡，每人一套，分类记录卡。
2.音乐《找朋友》。
活动过程
1.引导幼儿讨论并确定分类标准。
老师展示树叶的模切卡片，并引导孩子们仔细观察，讨论这些树叶在大小、颜色、形状上的差异。如果把这些叶子分成两组，有几种不同的方法。
2.请幼儿对树叶进行分类，并记录分类结果。
请根据叶子的大小、颜色或形状进行分类，并记录分类结果。
3.分享结果。
(1)让2~3个孩子告诉你他们是怎么分类的，分数是多少。鼓励孩子大胆连贯地说话，并进行集体验证。
(2)引导孩子知道同样的叶子可以有很多不同的分类方法，体验解题方法的多样性。
4.游戏:“我的朋友在哪里？”。
(1)玩法:小朋友站成一圈。请邀请六个小朋友站在圈里找朋友。在“寻找朋友”音乐的开始，孩子们随着音乐的节奏拍手。找到朋友的孩子拍手称好，找到有相同特质的孩子成为好朋友。在音乐结束时，请告诉他们谁是朋友。你们有什么共同点？
(2)游戏可以玩三次，老师提醒孩子根据衣服、性别、头发等特点找好朋友。
教学反思:
设计这节课时，我介绍了主题中一个故事的内容，孩子们很感兴趣。讨论分类方法时，孩子们纷纷发言，起名板时跃跃欲试。在操作过程中，幼儿可以通过协商，根据某一特征对树叶进行分类，并掌握分类的方法。最后设计了送树叶回家的游戏，既进一步强化了分类，又让孩子了解了“树叶落叶归根”的自然规律，增长了见识。整个课堂，孩子们在游戏情境中学习，掌握分类方法，发展语言表达能力，学会合作交流，享受成功的乐趣。本课的不足之处在于对孩子的自主探索重视不够。如果他们一开始就尝试直接给树叶分类会不会更好？
幼儿园大班教案“叶子”3的活动目标
1，让孩子体验玩树叶的乐趣。
2.让孩子们尝试树叶的游戏。
3.不断练习数手数嘴的能力。
4.积极参与活动，体验活动的快乐和成功的喜悦。
5.大胆说出你的理解。
要准备的活动
提前带孩子去院子里收集槐叶。
活动过程
先用《小叶子找妈妈》这首歌导入积极分子:老师，这里有蝗虫叶子，它们掉下来想和我们一起玩。
第二，秀槐叶，尝试各种玩法。
1，老师:你玩过槐叶吗？你怎么玩？(儿童讨论)
2.现在老师给你们每人一个。和平时期能不能玩个不一样的游戏？孩子自由发挥，老师参与孩子。
3.老师总是提醒和鼓励孩子尝试两个、三个或更多的孩子一起玩。(发现创新玩法的孩子和老师要及时表扬)。
三、教孩子新玩法:一个孩子手里拿着几串槐叶(其中一串没有叶子)，试图用手遮住。别的孩子会抽，抽完之后数数，打抽树叶的孩子手掌几下。只有没有叶子，我们才能赢。抽完后，请赢的孩子去抱树叶，其他孩子去抽，以此类推。
第四，孩子们分组玩猜树叶的游戏，练习点数。
扩展活动
老师:今天，老师还给大家带来了一份神秘的礼物。你想知道是什么吗？展示神秘礼物，刺槐叶做的贴纸，刺槐茎做的漏勺。......
请孩子们回去后做这件事。
活动反思
由于活动前准备充分，给每个孩子都准备了一套游戏的卡片，充分调动了孩子们的积极性。在这次活动中，孩子们对数学活动表现出了极大的兴趣。尤其在游戏环节，孩子们用“剪刀、包袱、锤子>；以决定性胜利的形式玩游戏。掌握了3以内的构成、加减，初步了解了加减的体系。培养孩子的速算能力。只有少数孩子，如董玉童和王梓蘅，不知道加减法的关系。
幼儿园大班“叶子”教案4活动目标:
1，幼儿可以根据树叶的形状进行想象，通过组合形成各种画面，并可以通过拓印、压印、拼贴等方法制作树叶画。
2.孩子可以充分发挥想象力，大胆尝试，创作出有特色的作品。
3.大胆尝试绘画，用对称的方式装饰。
4.感受作品的美。
活动准备:
1，带着孩子收集各种树叶。
2、制作材料:白纸、颜料、铅笔、双面胶等。
3.CAI课件
活动流程:
一、营造氛围，引起孩子的兴趣。
老师:现在是秋天。你注意到树上的叶子有什么变化吗？(让孩子说话、唱歌并表演树叶掉落的场景)
二、引导孩子观察树叶，进行合理想象。
1，让孩子找到自己喜欢的叶子，说它长什么样。(儿童自己寻找和想象)
2.观看CAI课件欣赏，开阔孩子的思维。
第三，小朋友做树叶画。
老师观察孩子选择的树叶是否与表达的事物一致，引导能力弱的孩子合理构图，表达事物的特征。
这个环节是在前一个环节的基础上，有选择性的创造。对于孩子来说，这种自信独立的操作也是富有想象力和创造力的。选择不同的方法去操作，可以让孩子根据自己当前的心理需求(成功需求和尝试需求)选择不同的方式，在现有的基础上推动自己的创造向前发展，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。〕
第四，展示孩子的作品和孩子的自我评价。
听取孩子的介绍，提出适当的意见。
教学反思
这个活动可以很好的实现目标。首先，我设计的这个活动内容，对于中班的孩子来说，很新鲜，很有吸引力。因此，孩子们在整个活动过程中情绪高涨，始终保持着强烈的探究状态，形成了活跃的课堂气氛。其次，活动紧紧围绕主题，形成良好的师生互动局面。第三，这个活动是由10的孩子作为一个群体来做的，每个孩子都能很好的融入其中，提高了团结合作的能力，增强了孩子的集体荣誉感，工作效果不错。缺点:1，小朋友第一次尝试在树叶上贴图片的活动，比较粗糙，不够细致。2、动手制作需要较长的时间，针对这些缺点，教师应该多开展这方面的活动，俗话说:“熟能生巧”。
幼儿园大班教案“开”5【活动目标】
1.通过欣赏和理解歌曲内容，引导孩子学习萧也的勇敢精神。
2.启发孩子根据自己对歌词的理解，学会用不同的歌曲来表达歌曲。
3.学会用各种形式演唱和表达歌曲。
4、丰富词汇:勇敢，并鼓励孩子用“勇敢”造句。
[活动准备]
小树留下一台录音机。
[活动流程]
1，老师和孩子说话激发兴趣:
老师:“今天早上在去幼儿园的路上，我发现了一些东西，把它放进了书里。你能猜到会是什么吗？”
2.鼓励孩子大胆猜测。
3.展示小叶子。老师:你知道它是从哪里来的吗？(从树上掉下来)它为什么离开了树妈妈？秋天到了，天气越来越冷。为了减少母树水分蒸发，小叶子离开妈妈。秋风吹来，小叶子会怎么样？(飘，跳舞)会怎么飘？谁会学？会漂到哪里？来猜猜看！(地面、花园、道路、房子...)
4.孩子们喜欢第一首曲子。
老师:小叶子去哪里了？让我们一起静静地听。演唱会告诉我们！
交流:你从音乐中听到了什么？还有什么？你听到小叶子说话了吗？它会说什么？(小朋友猜)我们仔细听一下，看是不是这么说的！
5.孩子们喜欢第二首音乐。
沟通:你听到了什么？小叶子说了什么？谁能学？歌里有一个很好听的词――勇敢。你认为这意味着什么？是啊！勇敢就是什么都不怕(有勇气和胆量)。(说得好，只是勇敢的小叶子)
过渡:刚才我们从音乐中听到了很多。不知道孩子除了刚刚听到的，还能听到什么，想到什么？这次让我们闭上眼睛仔细听！
6.欣赏音乐，引导孩子感受音乐。
交流:你从音乐中听到了什么？你怎么想呢?
7.鼓励孩子用肢体动作表达音乐。
老师:孩子听得很认真，想得很多。如果用肢体动作全部展示出来，不知道美不美？让我们勇敢尝试吧！
总结:我觉得孩子们很棒，你觉得呢？你觉得这首歌很慢还是很欢快？
8.引导孩子用动听的声音唱歌。
老师:我刚才跳舞的时候，发现有些孩子可以跟着录音机一起唱。你能做到吗？让我们试一试。唱歌的时候一定要注意保护嗓子，用好听的声音唱歌。
9、儿童唱歌
老师:现在老师对你提出了更高的要求。我相信你一定能做到，就是边表演边唱歌。你能做到吗？这取决于你！加油！
10，老师评价
老师:大家都做得很好。让我们坐下来休息一下。
[活动扩展]
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