民间游戏区的角落布局

一、幼儿园角落游戏的概念和内容。角落活动是指教师根据教育目标和幼儿的发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创造活动环境，让幼儿根据自己的意愿和能力，在轻松和谐的环境中自主选择学习内容和活动伙伴，积极操作、探索、交流的活动。

角游戏是儿童在游戏区(或称活动角或活动区)进行的特定活动。

二、开展地区角活动的意义:

1，促进幼儿自主参与活动，自发学习；2.增进幼儿与师生的交流，培养幼儿的交际能力；3.锻炼孩子的动手操作能力；4.培养孩子的好奇心；5.增强儿童的表现力，促进儿童社会性的良好发展。

三、常见活动区角度及功能1、操作区:主要功能是通过各种生活模拟操作和练习，发展幼儿编织、打结、扣带、穿带、夹紧等基本生活操作能力。

2.语言区:主要功能是通过对书籍、图片、头饰、玩偶等的观察、操作和摆姿势活动，发展儿童的观察能力和语言表达能力。

3.美术设计区:主要功能是通过撕、贴、剪、画、揉、做等美术操作活动，培养幼儿的动手操作能力和欣赏、表达、创造美的能力。

4.科学区:主要功能是通过各种科学游戏和数学运算活动，培养孩子对科学探索的兴趣，发展孩子的数学能力和动手操作能力。

5.建筑区:主要功能是用积木、酸奶盒、易拉罐、纸箱、玉米浆等搭建游戏。，培养孩子的空间意识，发展孩子的空间想象力、动手操作和沟通合作能力。

6.角色扮演区:主要功能是通过模仿各种社会活动，帮助幼儿学习各种社会行为，发展幼儿的交际能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性，促进幼儿的社会性发展。主要有:开心娃娃屋、小美发屋、娃娃超市、开心美食城、开心小吃店、小医院等。

7.益智区:主要功能是通过棋类活动、拼图等益智游戏，发展孩子的思维能力和动手操作能力。

8.自然角:主要作用是给孩子提供一个观察自然的窗口，让他们能够独立观察和探索动植物，从而激发孩子对自然的兴趣和探索自然奥秘的欲望，培养孩子的观察能力。

四、区域活动过程中的误区1。地域设定过于正式:设定位置远远超出儿童的表观视界或操作范围；没有足够的时间和空间进行活动；主题和形式只是老师的一厢情愿，没有考虑孩子当下的兴趣和需求。