学前教育毕业论文范文
学前教育毕业论文范文——学前教育创新模式
摘要:学前教育是当前的热门话题，学前教育专业也成为中等职业学校的热门专业。游戏是儿童生活中自然而重要的一部分，是儿童了解自己所处的自然、社会和生活的一种手段，是儿童的一种主要生活方式。乍看之下，学前教育和游戏并没有什么关系，但两者有着千丝万缕的联系。在学前教育中，游戏形式的教育价值在于发展儿童的认知能力、运动能力、社会性和情感。目的是通过德、智、体、美教育，将儿童身心发展的各个方面纳入有计划的影响过程，促进其全面发展。与传统教育模式相比，游戏教育具有不可替代的优势和作用。对于学前教育专业的学生来说，他们是未来的幼师。在学前教育教学中，教师不仅要让学生明白游戏对儿童成长的意义，更重要的是启发学生学会如何设计符合儿童身心全面发展的游戏。
关键词:游戏设计，教具设计儿童教育
探究游戏规则设计与其形式和功能设计之间的关系，不仅有利于人们对真实儿童游戏的更深层次的认识和理解，也有利于帮助游戏设计者和制作者创作出真正符合儿童身心发展需求的游戏。同时，对游戏规则、形式、功能设计的探讨也非常迫切。儿童早期教育是社会培养新一代的初始阶段，也是儿童人格、品德、智力发展的关键阶段。这个阶段的游戏活动对孩子的成长有着深远的影响。但是很多时候游戏的形态和功能设计都失败了？与时俱进？，不能完全满足当代幼儿教育的需求。无论是孩子本身，还是市场，都迫切需要更多更好的符合孩子成长需求的游戏辅助工具。
幼儿园集体活动中1游戏的组织设计原则
1.1根据年龄特点调整游戏规则。
必须为不同年龄的孩子制定不同的游戏规则。小班课主要是体验游戏的乐趣，规则简单易懂，与游戏的内容和剧情一致。比如什么？小老鼠过河？在游戏中，孩子抓住前一个孩子的衣服，一个一个地走，就可以完成游戏。中间阶层是博弈合作的初级阶段，可以制定一些限制性和惩罚性的规则，大阶层可以适当引入竞争机制。比如在？狼和羊？游戏中需要4个孩子吗？装腔作势？游戏规则是，孩子必须看清狼是谁，才能逃跑，逃跑时不能跑出规定的地方，但作为惩罚，会受到惩罚。狼？被抓？羊肉？，只能伺候？装腔作势？这种游戏的角色比较有竞争力，适合大班的孩子。另外，同一个游戏由不同年龄的孩子玩，可以调整游戏规则，增加游戏难度。比如什么？老鹰抓小鸡？在游戏中，小班的孩子可以躲起来跑来跑去，中班和大班的孩子可以拿着前面孩子的衣服排成一排躲闪，但在游戏中，老师要控制好孩子追逐和奔跑的时间和运动量。
1.2创设活动场景，激发孩子兴趣。
很多幼儿园的场地都很宽阔，有成荫的树木和成片的草地，还有柔软的塑胶场地，非常有利于孩子们追逐玩耍。可以充分利用资源，进一步丰富游戏环境和素材。在一些平整的塑料和混凝土地面上画出有趣的彩色图画？检查房子？、?圈子？等等，小孩子还能充分利用小树林玩耍？捉迷藏？、?捉迷藏？游戏能有效锻炼孩子的身体素质，极大地激发孩子参与游戏的兴趣，在相对轻松的集体户外活动的构建中实际体验游戏的乐趣。
2游戏设计:旋转陀螺游戏
2.1游戏规则
(1)适合年龄段:3岁以上；(2)参与者:孩子、老师或家长；(3)参与人数:3人以上；(4)材料和器具:一盘三层；红色竹筒、黄色竹筒和蓝色竹筒；红色积分小颗粒、黄色积分小颗粒、蓝色积分小颗粒；记分牌；一个球和一个陀螺。
2.2游戏模式
以两个人参与游戏为例。
(1)开始游戏:在盘中放三个球，一个玩家旋转陀螺使陀螺击中球。陀螺开始旋转后，玩家不能继续旋转陀螺，直到陀螺停止旋转，落入顶层和中层之间凹陷处的球也不能再放回圆盘中心。只有陀螺停止转动，才能得分。以此时球的位置作为得分依据，得分后轮到对方球员旋转陀螺。
(2)计分方法:球进入红管会放一个红色记分牌，进入黄管会放两个黄色记分牌，进入蓝管会放三个蓝色记分牌。
(3)判断胜负:先把自己的记分牌用记分卡摞起来的人，就是赢家。
2.3游戏时间
每场10-15分钟。
2.4游戏结构
(1)竹筒通过塑料键与盘面连接，便于拆卸和自由组合。塑料键的长度也可以防止球跑出盘面。
(2)圆盘* * *有三层，顶层和中间层的间隙为5 mm，这种结构的主要目的是防止陀螺未能打到竹筒里的球落回圆盘中心，再次被陀螺击中。
(3)盘面均匀凹陷。这种结构可以保证陀螺不会旋转到盘面边缘撞到圆柱体，同时可以增加陀螺击球的几率。
2.5游戏功能
(1)游戏功能:通过比赛的方式，让孩子和自己的玩伴获得紧张激烈的游戏，满足成就感。
(2)教育功能:①通过引导孩子观察力学现象，帮助孩子了解力学等方面的科普知识；②锻炼孩子手、脑、眼的协调能力；③提高孩子的社会交往能力。
3结论
随着时代的发展，游戏对儿童的重要性越来越受到国内外学前机构的重视。现代教育理念要求幼儿园以游戏为基本活动。游戏是儿童的存在方式，儿童应该在游戏中度过童年，这不仅是因为许多研究者告诉我们，游戏在儿童的认知、情感、社会化和健康方面具有重要的发展价值，更重要的是，儿童喜欢游戏，游戏就像吃饭、睡觉一样是最基本的。对于学前教育工作者来说，合理开发和设计学前儿童游戏资源是发展人性化教学模式的基础。
参考资料:
[1]许。幼儿园的游戏和玩具[J]。北京:北京师范大学出版社，2011.3。
[2]刘忠。浅谈幼儿园游戏教学[J].北京:中国社会出版社，2010。
[3]吴云。儿童游戏规则刍议——兼论儿童游戏规则[J]。学前教育研究，2011.1。
[4]李芹。对幼儿园游戏本质的再认识——论皮亚杰活动理论对游戏活动的指导[J]。太原教育学院学报，2012.2。
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