初中数学公开课简介
2月26日上午，第三季度，数学教研组组长严斌为我们带来了一堂扎实、丰富、精彩的校级数学公开课《一元二次方程》复习课。
闫老师首先引导学生理解一元二次方程，复习一元二次方程的概念，进一步让学生讨论总结。同时让学生仔细观察，找出一元二次方程的解法。在合作探究的过程中，学生积极思考，畅所欲言，参与度高。在课堂上，严老师还特别注重定义的形成过程和总结，强调解题格式的规范性，紧扣主题，注重解题步骤的总结和解题方法的及时巩固。纵观整堂课，严老师的教学语言简洁明了，能巧妙地引导学生答题。教学思路清晰，内容递进，紧扣中考考点，充分展现了一个老师的教学机智和一个老师深厚的教学功底。
这次公开课活动让全体教师受益匪浅，也极大地促进了我校数学教师的教育教学水平。
20XX年9月26日下午，九江三中初中数学组第一节课，梅鹏老师在学校科技楼四楼1班(13)成功开了一堂公开课《有理数的乘法》。我们学校的初中数学老师参加了这堂课，课后在莫贤轩做点评。
梅鹏老师课前准备充分，课件制作精美，合理使用多媒体辅助教学。生活实例引入课堂，通过视频和图片，以及适当的动画效果，学生能积极配合教师，课堂参与度高，气氛积极和谐，师生合作达到了一堂很好的课的教学目标。整堂课组织有序，例题设计深入，讲解准确，教学过程充满激情。这是一堂成功的公开课。
课后，老师们在组长黄礼杰的带领下对课堂进行了评价。与会的老师们毫无保留地谈了自己对梅鹏上课的反思、想法和看法，包括对梅鹏掌握课堂技巧的高度赞赏，对其课堂环节处理的探讨，以及对自己教学的总结和反思。最后，黄礼杰组长对大家的意见做了总结性的评论。
初中数学3公开课简报20xx 165438+10月19日下午第一节课，九江三中* * *初中数学组全体教师欣赏邹静老师的《代数式加减法》公开课。为了上好这堂公开课，邹静老师做了充分的备课，在高一备课组里磨了好几次课，终于为这群老师呈现了一堂完整而精彩的公开课。
这堂课是代数式加减法的第三堂课。课前，邹静老师和同学们以同型、同型、去括号法则等不同的形式回顾了之前所学的内容，为这节课新课的开展做了铺垫。在新的教学环节中，通过小组游戏、经典例题的讲解和代数式的实际应用，提高学生的代数式加减运算能力、独立思考与讨论能力、探索能力和表达能力。
公开课结束后，本组所有老师在科技大厦二楼大数据中心讨论邹静的这堂公开课。会议由数学组组长黄礼杰先生主持。各备课组老师对邹静老师的课进行了评价。大家对邹静老师完整的课堂呈现，精炼的语言，各种课堂环节都给予了充分的肯定，但作为一名新老师，对课堂的掌控能力还有待提高。相信在这群老师的带领下，邹静老师一定会迅速成长为一名优秀的人民教师。
4月20日上午，为提高我校数学、物理教师的专业素质，促进其专业发展，全体教师相互交流学习。举办校园公开课及其评价活动。我校姚老师给我们上了一堂精彩的数学课“算术平方根”。本次公开课的授课老师姚老师在课前积极选题，精心备课，精心设计，以丰富充实的教学内容和创新的教学方法向全校老师充分展示了自己的魅力。课后，老师们各抒己见，指出了这节课的亮点和需要改进的地方，对每一个细节都做了很好的分析和总结，每位老师都受益匪浅。
此次活动有效促进了我校教师课堂教学水平的提高和课堂教学研究的深入开展，在教师中起到了师徒作用；同时，提高了我校教师的专业素质，在我校形成了浓厚的教研氛围。
初中数学5公开课简介20xx年9月，星期四，17，第一节课。在科技大厦4楼1班(18)，九江三中全体初中数学老师享受了师的公开课。
作为一名新的青年教师，石老师敢于接受新学期开学公开课的任务，体现了积极主动、不怕困难的精神。这节课的内容是绝对值。经过近一周的准备，石老师终于为各位老师献上了一堂完整而精彩的公开课。在课堂上，师老师的设计环环相扣，严谨细致，学生积极配合，课堂气氛活跃，得到了与会老师的一致好评。
课后，所有初中数学老师在科技楼二楼大数据中心点评石老师的这一课。教务处主任熊、年级组长熊子涛、唐、齐聚老师先后对师老师的教学进行了点评，并对其基本功给予了肯定。但作为一名新教师，存在着课堂知识缺乏连贯性，课堂上不熟练，对知识点的重难点掌握不到位等问题。所有的老师都提出了中肯的建议。最后，石老师表示要继续努力，争取早日成为一名优秀的人民教师。
初中数学6公开课简介我们学校每学期都会开一轮公开课，每个年轻老师都要参加。几个学期下来，不少老师的课讲得相当好。就连几个不善于展示自己的男老师也有了很大的进步，获得了市级优质课竞赛一等奖！
竞赛课是教师综合素质的体现，授课的老师会精心准备，精彩展示。我也不例外！
按照提前的成绩顺序，轮到我上课了。我提前一天准备好课件和辅导计划，课前复习课件，直到没看出什么问题，才做了最后的决定。
感谢参加第一节课的王老师。她知道我第二节课有公开课，就提前五分钟下课，让课代表给我打电话。目的是让同学们更好的提前备课，给听课的老师带个凳子。我理解同事的良苦用心，所以这个课要好好上，不能辜负别人的良苦用心。
这节课，我们将学习第二课“线段的中垂线定理”。这节课的学习目标有两个，一是证明定理，二是利用定理做等腰三角形。说实话，这门课根本不适合公开课。通常情况下，没有老师会选择定理证明这门课作为公开课，但是正好可以说说这门课，所以硬着头皮上吧！
其实我也有一点想法，想挑战一下自己，看看上这样的课效果会怎么样。
第一节课一结束，听课的老师就进了我们班的教室，尤其是领导，尤其是懂业务的领导，全部到齐了！我不难过，我一点也不难过，姐姐。我的勇气早就被吓出来了！
这个班我豁出去了。反正我也做不好节目。还是给人看看真面目吧！
不出所料，相当多的孩子解释不清楚命题的题目和结论，而我只是挑了那些概念模糊的，忽略了那些高举双手的。对于回答问题不全面的，我耐心纠正，补充一点。看得出来孩子们都很紧张，怕有老师上课给我老班抹黑！我索性摊牌，说:“同学们，不要怕，尽管有老师上课。如果你愿意，你会，或者你不会。有什么问题？大家一起解决吧。你来学校学习你不知道的东西。如果你什么都知道，就没必要跟着我转了。”孩子们看起来有点放松！
终于明白了定理的条件和结论，证明的时候卡住了。好像这个环节预设的时间不够，不能及时忙碌，不然课内亏，课后补，不想做那件事。我四处巡视，发现大部分孩子都没有想法，于是我提醒他们:“课本上有一句话是证明这个定理的最好方法。你仔细看会发现的。”孩子们迅速翻看书本，大多一下子就找到了，马上开始写证明过程。等了几分钟，我让能做的同学举手，少部分同学不会。我让学生分组交流。经过沟通，我找了一个基础差的学生，听写了证明过程。孩子张口结舌，幸好最后还是说完了。虽然几何语言的运用还不够准确，但已经有了很大的进步。我夸他！
定理证明后，开始画图。尺子画也是一个难点，很多孩子都忘了。首先我会带领学生分析要做的图形，确定从哪里入手，然后严格按照基础制图的要求教他们画，并把练习写出来。写作方法对学生的标准很高，既要求条理清晰，又要求语言准确。总之，所有的练习都是数学基本功！
画图题刚做完，下课了。我没有耽误上课。我跟孩子说，这节课还有标准练习要做，下课后就当作业完成吧！