陈鹤琴的儿童游戏理论

陈鹤琴曾将环境定义为“一切能刺激孩子的东西都是他的环境，一切物质都是他的环境，人也是他的环境。”

二、游戏环境:

本文中的“游戏环境”将遵循陈鹤琴对“环境”的定义，即一切能激发儿童游戏的事物都是指游戏环境，包括物质因素和心理因素。笔者将从游戏范围、环境质量、游戏素材、游戏氛围等方面进行阐述。？

三、设定初衷:

在我大学期间，作者参加了幼儿园的许多实践活动。虽然每个幼儿园都有自己独特的办园理念，但也有相似之处，比如重视幼儿游戏，认可游戏式的教学方式。

但大多数幼儿园在实践中存在一些不足，比如虽然重视游戏，但幼儿在一天活动中的玩耍时间较短；虽然游戏的价值被认可，但是游戏的准备并不充分；或者公园里的游戏装备新鲜丰富，但可操作性不强。

四、游戏教学法:

笔者在与家长交流的过程中发现，大量家长没有正确认识到游戏对于孩子的真正价值，不认可幼儿园倡导的“游戏式教学法”。

因此，为了提高社会对儿童游戏必要性的认识，改善幼儿园儿童游戏环境，笔者希望通过梳理中国儿童专家陈鹤琴关于儿童游戏环境的思想，为儿童游戏环境的创造出谋划策。？

综上所述，作者选题的原因是陈鹤琴关于儿童游戏环境思想的价值、当前社会和幼儿园的需要以及作者作为准幼师的工作需要。？

动词 （verb的缩写）研究方法:

文献研究法。文献研究就是查阅、分析、整理文献，从而认识和理解问题和现象。本文重点研究这种方法。

通过对《陈鹤琴全集》第二、三卷、《陈鹤琴文集》、《陈鹤琴与现代儿童教育》的研究、分析和整理，可以得出陈鹤琴关于儿童游戏环境的观点及其内涵和价值。？

不及物动词研究现状:

总的来说，学者们对陈鹤琴的教育领域给予了很多关注，但对儿童游戏的关注还不够，还有很大的研究空间。