幼儿园数歌教案
《数歌》幼儿园教案1活动目标
1，能带着兴趣学习和理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点。
2.学会理解诗歌中一些元音相同的词:虎、鹿、猪、兔、鼠。
3.培养孩子说话大胆、说话完整的好习惯。
4.养成敢想、敢做、勤学、乐学的良好品质。
重点和难点
重点:能带着兴趣学习和理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点。
难点:学会理解诗歌中一些元音相同的词:虎、鹿、猪、兔、鼠。
要准备的活动
大背景图片和两张五种动物的图片。
活动过程
第一，动物游戏引起兴趣。
1，要求幼儿仔细观察背景图片上有什么(根据幼儿的回答，依次展示分解后的背景图片)。
老师:今天我们班有一群动物客人。他们想和孩子们玩捉迷藏的游戏。请过来找他们。他们是谁？他们都藏在哪里？请遮住眼睛，老师会把图中的动物藏起来。
第二，结合图片，尝试学习阅读
1，请一个小朋友指出在哪里可以找到什么动物，然后老师会用一句好听的话来描述，比如:山上有老虎，小朋友跟我来(这样找到所有的动物)。
2.老师把孩子们发现的动物顺序依次贴在分解图上，然后让孩子们看分解图，把刚才的句子连起来，学会读绕口令的前半句。
3.请数数，学会读“虎、鹿、猪、兔、鼠”(要求孩子准确连贯地读这些单词)。
第三，反复阅读，巩固练习。
1，老师又念了一遍绕口令，小朋友认真听。
2、第一次读，要求孩子跟着老师慢慢读，每一个字、每一句都要读准。
3、第二遍读，要求孩子完整连贯地跟着老师读，基本完成绕口令的记忆。
4、第三遍朗读，要求孩子在没有老师指导的情况下，自信大胆地朗读绕口令。
5、根据孩子的学习情况，再适当反复练习。
第四，延伸学习，加强提高。
1，老师快速读完绕口令，问:这次你和老师初读有什么不同？
2.总结绕口令的特点:有些单词发音相似，容易发错音，但是要快速准确的发音。
3、课后要求:请回去反复练习，逐渐加快速度。
教学反思
(1)第一次试教后，我发现虽然孩子可以根据图片记住绕口令的内容，但是句子的顺序很容易被颠倒，往往是因为看完这句话不知道读哪一句，又因为做背景图时忽略了这个问题，孩子在这个学习中很困扰。后来在唐老师的指导下，我把画面中的背景和动物分解出来，按顺序排列，让小朋友看着这个模板学习。果然，这个方法在开课时取得了不错的效果，孩子也克服了这个问题。
(2)根据我们班孩子的语言发展情况，唐老师给我的建议是，放弃最后一个有节奏的拍子，瞄准孩子的绕口令。活动刚开始，孩子们对游戏充满了兴趣，但接下来的学习环节明显没那么感兴趣和热情，重复的学习让课程显得有些枯燥。之后我总结:这主要是因为学习和思维方式太单一了。其实孩子可以分成几个小组，来个小比赛；也可以邀请小朋友以个人或团体的形式上台表演，奖励小红花。这样孩子的学习热情和课堂氛围可能会更有趣。
“数歌”幼儿园教案2活动目标:
1，初步了解绕口令的特点，有兴趣学习《数歌》。
2.学会读诗歌中一些元音相同的单词(虎、鹿、猪、兔、鼠)。
3.学会用适当的语言描述动物的位置。
4.通过观察图片，引导孩子说出图片的内容。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
教学重点和难点
1，初步了解绕口令的特点，有兴趣学习《数歌》。
2.学会读诗歌中一些元音相同的单词(虎、鹿、猪、兔、鼠)。
3.学会用适当的语言描述动物的位置。
活动准备:
1.活动前与小朋友讨论森林中的小动物，了解小朋友的相关经历。
2.老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的图片。
活动流程:
1，和小动物玩捉迷藏。游戏引出活动。
展示五种动物的图片，让孩子们告诉我们它们是什么。有多少？
请闭上眼睛。老师会把动物藏在不同的地方。
c:让孩子寻找隐藏的动物，找到后告诉他们在哪里，比如凳子下的老虎，钢琴上的猪。
2.欣赏儿歌，了解儿歌内容。
一些小动物在森林里玩捉迷藏。他们藏在哪里？
b:老师快速读儿歌数歌，然后问:这些小动物藏在哪里？
c:孩子们回答后，老师以正常语速朗读儿歌，并让孩子们检查他们所说的是否正确。
3、带孩子读儿歌，重点是几种动物的名字。
答:老师带孩子慢慢读童谣。问童谣里的词是不是有点难？
b:老师和孩子要加快速度一起读儿歌1-2遍，让孩子快速清晰地体验阅读的乐趣。
4.鼓励孩子做游戏，创作儿歌。
答:让一些小朋友把五个小动物藏在老师的不同位置，其他小朋友可以去找。
b:找到后，先说出小动物的位置，然后试着模仿儿歌。
c:让孩子改变小动物的藏身之处，然后重新创作儿歌。
教学反思
这次有幸观摩了园内优秀课程资源库的内容，也是很大的经验积累。之所以选择“数歌”作为评价，是因为结合自己上次的教学，对这个活动有了更深的反思和进一步的学习。
第一，新颖有趣的素材
孩子接触的语言教材大多以故事、记叙文的形式为主。绕口令，一种传统的语言游戏，因其有趣的押韵和快速的节奏而朗朗上口。孩子们从中得到的是语言表达能力的提高，数数歌中融入的生动的动物情境深受孩子们的喜爱。
第二，明确合理的目标
针对儿童语言发展能力的现状，将了解绕口令的特点，产生学习兴趣的目标设定得更加符合儿童的年龄特点，并以材料为基础，准确地发出同韵，区分舌与舌，无疑是本次教学的难点。
但从实际教学中也可以发现，孩子完全可以学会背诵童谣，但一旦加快速度，一些相似的字和音就会变得模糊不清，不是很清晰，这尤其体现在舌尖扁平上，有的孩子还存在舌尖扁平的现象。对于这个难点的突破，我觉得最直接的办法就是坚持练习，从慢到快，从个别阅读到连续阅读，延长这个环节的持续时间。
三、递进有趣的教学环节。
1，拟人游戏导入
活动从孩子熟悉的捉迷藏游戏开始，自然而恰当地将孩子带入教育的角色。幼儿在欢乐的游戏中激发学习欲望，这也体现了大纲中所说的:幼儿是教育活动的积极参与者，活动的内容必须与其兴趣和接受程度相一致。
2.抽离式地图集教学
我在自己的教学中也发现，单纯的图谱教学对孩子完整内容的记忆只能产生短期效果，反复阅读会让学习变得枯燥，而超然的图谱教学正好弥补了这一不足，孩子会针对空白部分加强记忆的指向性，加深对内容的思考，从而达到巩固记忆的效果。
3.轻松明亮的乐器配合
虽然活动的重点是让孩子对学读绕口令产生兴趣，但同时也不能忽视绕口令的基本特点，所以在教学中使用了圆舞曲板、铃鼓等乐器来打节奏。
但是，孩子一开始无法适应乐器的协调，跟不上它的节奏。原因是孩子对绕口令的内容不熟练，节奏太快。所以我建议是不是可以先把节拍节奏放慢，然后一步一步加快，或者先延长节奏的持续时间，然后再从一拍逐渐过渡到半拍。
4.点睛之笔的拓展和延伸
活动以一段精彩的视频欣赏和孩子们的表演结束，对整个教学起到了一定的作用，但我觉得可以再缩短一点，作为课后的延伸。
希望以后可以学习和实践更多优秀的教学资源。
百科:儿歌《数数歌》深受孩子们的喜爱，许多小网友纷纷翻唱这首家喻户晓的歌曲，在街头、公园、小学、幼儿园不断播放。
“数歌”幼儿园教案3活动目标:
1，通过看课件，清晰理解绕口令的内容。
2、绕口令理论，能正确读出儿歌中每个单词的发音。
3.熟悉歌曲的旋律，为歌曲谱曲。
4、能准确唱出曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
活动准备:
多媒体课件《数歌》
活动流程:
一，引入活动，激发孩子的学习兴趣
对话:你能告诉我你最喜欢的动物是谁吗？它喜欢在哪里玩？
第二，看幻灯片，学绕口令
1，“今天有些动物要和我们玩捉迷藏。让我们找出他们藏在哪里？”
2.点击幻灯片2，让孩子们告诉我们这是哪里。(山)
2.“看谁躲在山里？”(同时点击鼠标，“老虎”出现)，复述并纠正小朋友答案中“老虎”的发音。
3.带领孩子学习“山上的老虎”这个短句
4.用同样的方法播放幻灯片3、4、5、6，帮助孩子更快地理解和记忆绕口令的内容，纠正孩子后续单词的发音。
5.“我们找到了所有的动物，让我们回忆一下在哪里找到的”，播放幻灯片7，介绍绕口令的名字“数歌”。
6.用小动物复述绕口令
第三，巩固复习
游戏:
1，看谁说话快(全部)
2.做动作，说绕口令(全部)
3.绕口令纸牌游戏(分组)
教学反思:
在活动中，为了避免孩子们从头到尾都在唱歌，我采用了说话的方法解决高难度的四分音符和情绪技巧，让孩子们短暂休息，活动做到动静结合，孩子们的表演基本达到了我预设的目标。当然，这个活动还有很多不足之处。希望老师和专家多指教。
“数歌”幼儿园教案4活动目标:
1.数量词在诗词中的准确运用。
2.在掌握诗歌基本格式的基础上写诗。
3.念关键词:三草七河九山。
4.理解诗歌中使用的比喻，学会带着感情背诵诗歌。
5.培养对文学作品的兴趣。
活动准备:
儿童准备:有小本子。
师资准备:大书，暖乐。
活动流程:
第一，引入游戏活动。
游戏:我会说话，能准确说出量词。
第二，自由阅读。
1.孩子读小书，读诗自由自在，老师及时引导。
图片里有什么？引导孩子用量词表达。
2.孩子们可以结对阅读，也可以低声讨论图片内容，老师可以观察引导。
第三，读大书。
1.老师展示大书，和孩子一起读。
(1)仔细看图片上是什么？教师引导孩子掌握合适的量词。
(2)孩子读大书，听老师背诗。
2.引导孩子找出诗歌中的规律。比如全诗以一个从一到十的数字开头，每两个数字表示一个物体。
3.老师和孩子一起背诗，注意两遍诗的运用。
第四，体验创造
1.节奏阅读，
老师和孩子们用不同的方式背诵诗歌。如果你拍手、跺脚、打响指等等，你就可以大声朗读。
2.看图抄写。
幼儿在盒子里选择一幅图片，根据图片内容按照诗中的句型模仿。比如得到一张有瓜的图片，可以说:一个瓜，两个瓜，瓜是甜的。我喜欢它。
第五，结束活动。
孩子们有条不紊地收集书籍和整理东西。
教学反思:
一次活动下来，感觉小朋友的参与度很高。课件的使用，图文结合，让孩子在短时间内记住诗词，并大声朗读出来。整个活动过程中，孩子们思维活跃，紧紧跟随老师的思路。缺点是我觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中，要注意教师指导的语言简练，真正做到引导到位。