幼儿园大班表演活动教案
幼儿园大班表演活动1的教学目标；
1.感知音乐坚定有力的特点，学习节奏型XX|XX|XX|XO|，XX|XO|，XXX|，XX|XXX|
2.学会看指挥，会借助乐器演奏。
3.可以用乐器伴奏音乐，喜欢打击乐活动，提高自制力。
4.通过听、唱、玩、跳，培养学生的创新能力和合作能力。
5.能唱出准确的曲调，口齿清晰，在团前大胆演唱。
活动准备:
地图册、乐器(铃鼓、叮当钟、双鼓)、磁带。
活动流程:
一、1，感受音乐的特点，学习节奏。
(1)熟悉音乐，有强烈的感知力。老师:今天老师带来了一首好听的曲子。我们来听听吧！
(播放音乐，通过摇头、点头来感受。这是前奏)
(2)老师:听完这首曲子有什么感受？(活泼，跳跃，开朗，活泼等。)
(3)总结:孩子会说的话那么多，我们也可以用坚定有力这个词来形容。
2.展示图集，学习节奏。
(1)老师:听士兵进行曲，杂技表演开始了！让我们看看有什么杂技表演。(抛球、铁环、跳高)他们的表演还吸引了一个小鼓手，他们也来助威了！
(2)播放音乐，引导孩子看图集，欣赏老师:现在老师会指着图片，孩子边看图片边听音乐(扔球表演开始！套圈秀开始了！跳高表演开始了！小鼓手来帮忙！)
(3)放音乐，老师指导孩子看图集的节拍。节奏老师:我们一起看图集的节拍吧(提示:嘿嘿！加油加油。)
第二，学会看指挥，学会借助乐器演奏。
1.播放音乐，引导孩子观看指挥的分分合合。打节奏老师:杂技表演真精彩。我们来一场杂技表演，好吗？
(教师分组)
2.学习演奏乐器。
(1)老师:现在老师想稍微难一点。请注意我的命令(哼唱)。啊！哪群孩子加入了！(中间组)，哪个组加了！(第三组)杂耍大叔的表演越来越精彩了！一起拍最后一句吧！
老师:杂耍大叔的表演不是一天两天练出来的。我们再练习一遍，好吗？(再次练习碱基加法)
(2)放音乐，看指挥的节拍节奏。
第三，拿着乐器看指挥演奏。
1.观看指挥演奏乐器(从右手边指挥)
老师:在最后一节，我们可以喊“嘿，嘿！加油！”你还能喊什么？(嘿嘿！太棒了！)
2.换指挥演奏。
3.交换乐器演奏(提醒孩子注意老师的指挥)
第四，结束活动
老师:杂技表演真精彩，我们的孩子也是。(重点表扬个别孩子)，活动结束。
幼儿园大班表演活动教案2活动目标:
1.通过欣赏和表演各种皮影造型，感知皮影造型变化的美和趣味。
2.尽量大胆表现，画出各种运动造型。
3.充分体验活动的乐趣，享受成功的快乐。
重点和难点:
1.知道阴影画线简单，颜色是纯黑。
2.大胆表现，画出各种运动造型。
活动准备:
1.布局场景:LCD投射灯。
2.记号笔，两张绘图纸。
3.背景音乐。
活动流程:
首先，听音乐，进入场地:
跟着“奥林匹克”的旋律，做一些肢体动作。
二、坐下来引出话题:
孩子们，今年8月8日北京将有一个非常重要的活动。你知道这是什么吗？(奥运会)
你知道奥运会有哪些项目吗？(儿童自由交谈)
二、欣赏皮影表演:
1.观看阴影运动建模。
让我们请孩子们看一场关于体育的表演。他们看了什么运动？
2.孩子们表演皮影造型。
孩子们，想试试吗？鼓励大家表演各种运动造型。
三、创造阴影运动造型绘画:
我们刚才有一场皮影表演，真的很棒！那么如何把这些影子变成纸上有趣的皮影画呢？
1.欣赏例子，告诉我皮影画需要什么材料。需要注意什么？
2.看老师演示皮影画。
请把你喜欢的运动模型画成影画，做成长卷，为奥运加油，好吗？
4.孩子们画画，老师指导他们。
四、交流与展示:
1.影画卷轴完成了。让我们一起欣赏吧！
2.说说你喜欢哪种皮影画，是什么样的运动造型？
3.一起为奥运加油:“奥运——加油；中国-加油！
幼儿园大班表演活动教案三的设计意图:
现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败和挫折的勇气和耐力。让孩子学会客观评价自己，自信乐观地面对生活，善于发挥自己的优势，从跌倒的地方勇敢地站起来，为将来进入小学后更快地适应新的集体生活打下良好的基础。这就是设计这个节日的初衷。同时，《纲要》中指出，要充分认识儿童的发展，防止片面性，特别是只注重知识技能而忽视情感、社会性和实践能力的倾向。有趣的故事、游戏和教育的结合是这次活动的特色。另外，希望通过这次活动，让孩子们从小学习，不骄傲，不气馁，开动脑筋寻找解决问题的方法，通过表演培养他们的自信心。
活动目标:
1，能在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。
2.尝试创造故事情节表演，开发孩子的创造力。
3、能客观评价自己和他人的表现，不断提高表现水平。
要准备的活动
熟悉“龟兔赛跑”的故事，了解故事结果的原因。
提前做好铺垫——想象龟兔赛跑。
龟兔头饰，场地布置，龟兔赛跑视频，现场图片。
活动流程:
第一，情境导入，激发孩子的表演欲望。
1，老师:美丽的森林里有一个有趣的游戏。让我们从音乐开始吧！我们来看看谁是第一个上场的运动员。(投影仪显示兔子)
老师:白兔(乌龟)是怎么走路的？它开心的时候是什么样子的？它睡觉的时候是什么样子？开心的时候呢？(先请个别小朋友表演，然后集体表演。)
(设计解读:鼓励孩子学习各种兔子开心时的样子，充分发挥创造性想象力，大胆在群体面前表现自己。老师要及时引导孩子注意夸张的表情和肢体。引导孩子明白，小乌龟不仅会跪着爬，还会手脚并用地爬。通过老师喊口号:“小乌龟爬——啊——啊，小乌龟爬啊爬！”孩子可以根据口号爬快爬慢，同时可以想出更好的爬快方法，为接下来的表演游戏做铺垫。)
3.老师:原来是兔子和乌龟赛跑！赶紧开始看比赛吧！看龟兔赛跑的录像。)
老师:谁赢了这场比赛？谁输了？为什么？
幼:小乌龟赢了，小兔子输了，因为小兔子骄傲，睡得晚。
总结:你不能学习兔子的自满，但要学习乌龟的努力和毅力。
第二，尝试创造一个表演故事
1，老师:如果兔子和乌龟再比赛会怎么样？孩子们自己选择头饰，开始表演。其他小朋友为他们加油，引导他们在表演过程中注意自己的表情。)
老师:谁赢了这场比赛？谁输了？
杨:兔子赢了，乌龟输了。
问兔子:你心情怎么样？兔子A:很开心。
问乌龟:你心情怎么样？乌龟:我也很开心，因为我的好伙伴赢了，我也坚持到了最后。
(设计解读:听到小乌龟的回答，我很惊讶。我被小乌龟的善良和友谊感动了。我以为小乌龟会说，我很难过，我会及时告诉它:不要难过，只要努力坚持到最后，输赢不重要。重要的是你努力了，所以我及时挖掘出小乌龟的闪光点，给予鼓励。)
2.老师:小乌龟和小兔子又要比赛了。我们一起看吧。比赛的场地在哪里？投影仪显示草地。)游戏规则是这样的:从起点到终点，游戏双方都要穿过草地，如果谁践踏了草地，就要从起点重新开始。你认为谁会赢得这场比赛？请在两个孩子身上试试。请为比赛选择头饰。
老师:谁输了这场比赛？
幼:小乌龟，因为用手和膝盖爬，所以爬得慢。
老师:那你有什么好方法吗？请用你想要的方式和兔子比较。(所有孩子都可以自由选择头套和比赛。)
(设计解读:通过这个环节，孩子们已经想通了如何爬得更快，或者如何赢兔子。孩子们大胆地运用他们的想象力。有的孩子已经在地上找到了脚，用手拨水，跑起来已经赢了兔子。在这个过程中，教师作为引导者、支持者、合作者与孩子一起玩游戏，不干涉一些观念和做法，充分发挥孩子的独立创造力。)
老师:恭喜爱思考的小乌龟。你的表演真是太精彩了。我们来快速看一下下一场比赛的地点吧！投影仪显示河流。)
老师:那你认为谁会赢？
小乌龟，因为小乌龟会游泳。
老师:兔子不会游泳怎么办？
年轻1:可以用游泳圈。
你2:你会划船。
你3:你可以坐在水池里划船过去。
幼4:可以在木板上划。
老师:那请你们小组讨论一下，一会儿怎么和小乌龟比赛，每组派一名代表参加比赛。
(设计解读:这个环节主要是让孩子明白遇到问题如何解决。孩子们想出各种过河方式，然后分组讨论总结，选出最可行的方式进行比赛。比赛过程中，重点关注孩子的表现，通过身体表现让大家知道你在用什么方法。)
老师:谁赢了这场比赛？
小兔子
老师:你用了什么方法？
杨:我在游泳圈里游泳。
老师:有很多方法。你想尝尝吗？
少年:是的(少年儿童用自己的方式和小乌龟比赛过河。)
(设计解读:通过这个环节，小乌龟探索如何游得更快，而小兔子组则明白有哪些方法可以帮助自己更快到达对岸，同时也明白哪些方法比较慢，不适合这个比赛。比如板上划水速度慢，不适合这个比赛。)
第三，小组合作创造表演
老师:接下来的比赛更难了。它需要团队合作，每组的选手必须同时到达终点才能获胜。现在让我们讨论一下你们小组将使用什么方法。
老师:时间到了。每个队员都要在起点准备好，比赛就要开始了。(第一场比赛，乌龟组用的方法是抓住前面队员的脚，集体爬过河。但由于第一名队员游得太快，后面的队员抓不住脚，导致断线。只有一只乌龟第一个到达终点，所以以失败告终。而兔子组，因为争第一，步伐不一致，导致翻船，以失败告终。)
老师:海龟组，你们是同时到达终点的吗？
杨:不是，是因为第一次爬的太快了，没抓到。
老师:下次比赛你会怎么做？
年轻:不要爬那么快，要同时到达。
老师:你们呢，兔宝宝组？
杨:我们跑得太快，船翻了。
老师:那下次比赛呢？
杨:我们必须走得一样快。
老师:那好吧！再给你一次机会，记得同时到达！游戏开始。通过这次比赛，孩子们改正了上次的错误，兔子组第一个划船过河，赢了。乌龟团反映爬过河的速度太慢，开始想其他取胜的办法。)
老师:恭喜你们，兔子组和乌龟组。你还有其他方法吗？
杨:是的。
老师:那我们再比一次，比赛开始！(这次比赛，小乌龟双脚着地拉着前面乌龟的尾巴，跑过了河。小兔子组集体坐在木桩上游过河，最后乌龟组赢了。)
四。小组辩论
老师:恭喜乌龟队这次赢了。它改变了方法并取得了胜利。除了在草地上和河里，我们还能在哪里比赛？可以用什么方法？让我们分两组进行辩论。
乌龟群1:还能在太空，兔子。我们向外星人寻求帮助。你敢竞争吗？
兔子群1:那我们就用飞碟和你比，我们就用赛车在路上和你比。你在做什么?
乌龟组2:那我们就骑摩托车和你赛跑，我们就在天上开飞机和你赛跑。你敢吗？
兔子组2:我们用火箭和你比赛。
老师:这么多地方，好方法！你要试试吗？请找一个对手，和你刚才的方法对比一下。让我们开始随着音乐演奏吧！(跟着音乐走出活动室，可以在操场上享受游戏作为延伸。)
(设计解读:让孩子自由表达想象力，充分发挥创造性想象力，锻炼思维敏捷度。)
幼儿园大班表演活动教案4活动目标:
1.进一步丰富射、投、传、射等动作技能，提高打球的多样性。
2.可以通过动作表演多种玩球方式，从而提高身体动作的表达能力。
3.能够参与小组成员的讨论，和他们一起表演，体验合作的快乐。
4.提高孩子的身体协调能力，体验玩游戏的乐趣。
5.锻炼孩子的团结协作能力。
活动准备:
1.有1小篮球队员和部分儿童篮球架。
2.障碍物、彩色布条、塑料圈、饮料瓶、记号笔等辅助材料。
3.在场地上设置4个圆圈(或正方形场地)作为表演区。
活动流程:
1.球技精湛。
☆老师:今天，我们要举行一个小型的篮球表演来展示我们的篮球技术。首先来看看你打篮球掌握了哪些技巧。篮球表演可以一个人玩，也可以和好朋友一起玩。可以玩其他小装备，也可以只玩小篮球。你愿意向我展示你的技能吗？
☆孩子一起独立玩球，老师观察引导，重点看孩子是否分散，是否在一起，用什么玩法。
☆老师根据孩子的实践，引导孩子想更多的玩法。比如两个人在胸前传球，抛球击掌，拍球越过障碍物，拍球进入丝带，拍球投篮。潘幼儿园球类活动的理论与设计亮点
2.“小表演赛”。
☆老师讲解方法及要求:共有四个表演区，按照1 ~ 4每组一个。可以自己选一个组长，听从组长的安排。可以先依次讨论表演的内容，然后依次练习。练习结束后，我们要各组轮流表演！比起哪一组，大家都可以动作多，方法多，失误少的表演。
☆各组在表演区讨论排练，老师巡回观摩指导。
3.欣赏“小篮球展”。
☆教师组织幼儿在表演区按照1 ~ 4组的顺序表演篮球小动作，引导幼儿观看并鼓掌。根据时间的不同，可以进行多次。
☆老师们一起表演一个小小的篮球动作，调动孩子们表演的积极性。
☆老师对“小小篮球表演赛”进行了点评，对动作多、方法多、动作难、失误少的团体和个人进行了表扬。请鼓掌鼓励他们。
4.放松点。
老师和孩子们用球做放松活动。
☆指导孩子擦汗后回到活动室。
活动反映:
该活动通过创建表演游戏，让孩子回顾自己掌握的篮球动作技能，并鼓励孩子通过两人一组的独立游戏展示之前的技能。活动开始时，老师通过语言的引导，调动孩子参与活动的积极性。在“小展演比赛”环节，老师提出“展演比赛”的规则后，给了孩子们充分的自主权。比如每个小组选一个组长，他们会和同伴讨论表演的顺序和内容。在每组自己表演的过程中，孩子们通过自发的商业墨水探索多种“玩”球的方式；当他们遇到困难或不同意时，老师不断鼓励他们找到自己的方法，解决自己的问题。教师总是扮演着“观察者”的角色。孩子“表演”时，老师引导大家鼓掌，调动活动气氛，让孩子情绪更高，活动达到高潮。孩子们在独立练习和学习同龄人经验的基础上，也提高了打球的多样性，培养了合作交流的能力，提高了解决问题的能力。活动结束，老师进行点评，奖励小组动作多、方法多、动作难、失误少，提高了孩子们的体验。
这个活动比较适合下学期大班篮球经验丰富的孩子。因为大班的孩子有很强的自主性，喜欢竞争和比赛，也有与同伴合作的意识和能力，而且这个活动对儿童篮球的技术要求很高。只有孩子有了相应的经验，才能达到学习和提高的目的。对于幼儿来说，由于年龄特点和经验不足，这个活动不适合小中班的孩子。
幼儿园大班表演活动教案五的设计意图；
在开展“我来自中国”主题活动的过程中，孩子们对十二生肖产生了兴趣，于是自发开展了“十二生肖调查”，逐渐了解了十二生肖及其排列顺序，也产生了了解十二生肖起源和传说的愿望。
这个活动是一个创造性的表演活动。不仅有创造想象的空间，还有表现的元素。整个活动分为三个部分:一是尝试表演游戏，体验表演的乐趣；二是想象有趣的情节，在享受讨论后大胆表达自己的想象；三是共同表演，互相评价，根据角色特点独立表演，为后续在各种情境下对各种形象的积极想象和创造性演绎积累经验。
哑剧表演是我们花园的特色。进入大班后，孩子对文学作品的理解和想象力都有了很大的提高。因此，教师可以适时适度地引导孩子从模仿表演走向创造。表演活动为儿童社会性、创造性想象力和表达能力的发展提供了个性化的空间。孩子们可以在表演活动中自由创作，积极解决问题，整合各种体验，个性化地表达自己。因此，在活动预设中，我们引导幼儿观看表演视频，两人一组表演，集体交流讨论，评价幼儿互动，让幼儿在故事情境中感受表演之美，表达表演之乐。
目标:
1.大胆想象十二生肖故事中老鼠夺冠的情节，可以用肢体动作、语言等来表达对人物形象的理解。
2.体验与同行谈判和表演的乐趣。
准备:
1.儿童经验准备:熟悉十二生肖及其排列顺序。
2.素材准备:视频、场景设置等。
流程:
一.十二生肖展
1.导入活动。
老师:我们又要玩快乐表演游戏了。请听音乐并自由表演我说的话。(从音乐中，孩子可以自由表达十二生肖的姿势。老师的旁白:早上，当第一缕阳光照进森林时，小猪起床了...小兔子蹦蹦跳跳地跑到草地上...小蛇游出了洞。突然，她看到一棵树上长满了她最喜欢的红色果实，于是她试着绕着树爬，越爬越高。再努力一点，你很快就会得到的！最后，小蛇一口就把红色的果子吃掉了。
2.交流感情。
老师:看到你玩得这么开心，我很好奇。你刚才表演的时候觉得最开心的是什么？
杨:我演吃蘑菇的小白兔的时候最开心。
老师:我看到了你吃蘑菇时甜甜的笑容。
少年:我玩小蛇扭来扭去的时候最开心。
老师:我看你转体的样子真的很特别。
杨:刚才我在玩兔子的时候，我在和我的朋友玩游戏。
老师:是的，和朋友在一起是最幸福的。
3.总结。
老师:你弹的十二生肖都有自己的风格。多么快乐的表演啊！
(解析:孩子可以在有趣的场景中自由表达十二生肖的不同姿势，体验表演的乐趣，为下一环节做铺垫。)
二、小老鼠为什么会得第一？
1.看老师表演的“小老鼠先赢了”的前半段视频。
老师:看你这么开心，我也表演一下。你知道谁是十二生肖中的第一只老鼠吗？)今天我要播放小老鼠获得一等奖的故事。(儿童观看。)
2.分享交流。
老师:关于这只小老鼠，你看到了什么？(我走不动了。)很明显，小老鼠再也走不动了。他最后是怎么拿到一等奖的？可能发生了什么？
少年:求友鸟帮忙。
老师:小鸟过来说:“小老鼠，请过来找我帮忙。”当向朋友寻求帮助时，与个别孩子互动并表演对话。)
杨:用工具，滑板车。
老师:是的，我也在滑板车上滑过。它非常快。滑板车上的小老鼠一定很骄傲。“哈哈，我现在要打老牛了。”(引导孩子集体表演他们骄傲的表情和可能的单词。)
杨:在地上钻孔。
老师:对，小老鼠还是有这个能力的。地下的洞不好钻。看，洞里很黑。小心点。深入点，深入点。(引导孩子集体表演老鼠在地上打洞的动作。)
3.总结。
老师:我们想出了多少办法！这些方法也可以通过动作、语言、表情来表现。
(解析:幼儿在欣赏老师表现的过程中，猜测老鼠获得第一名的原因，并尝试用动作、语言、表情来表达自己的想象力。老师的作用一方面是通过各种互动，引导孩子用动作、表情、语言表达自己的想法，另一方面是用地图及时整理孩子想出的方法，从而为后面环节中独立、开放的两两合作表演奠定基础。)
第三，一起表演“小老鼠得第一”的故事。
1.老师提了个要求。
(1)可以找好朋友一起表演，分配角色。
(2)尽量让别人明白你在和谁打，鼠标是怎么拿到第一名的。
2.孩子们自由表演，老师巡回观摩指导。
3.请两组小朋友表演，所有小朋友一起分享。
老师:你认为他们的表现怎么样？
杨:我认为他们演得很好，因为他们的声音很大。
老师:大声说话很重要，这样别人才能听清楚。(及时记录图谱中的声音符号。)
杨:我觉得范玮琪演老牛演得很好，因为他走路的步子很大，还用手展示他的角。
老师:行动很重要。你得表现得像个人。(用代表动作的符号及时记录在图集中。)
杨:我觉得杨洋演得很好，因为她在演老鼠，找小鸟帮忙的时候都是笑着说话的。
老师:表情可以让我们的表演更加生动，所以表情也很重要。(及时记录图集中的表情。)
杨:我觉得他们演得很好，但是我想给他们一个忠告，就是他们不能走路的时候，要表现得更像老鼠。
老师:什么更像？你能试试吗？
(解析:本环节的目的是通过同伴间的互动评价，让孩子知道如何更好地表演，为后续表演进一步积累经验。老师的作用是及时整理和完善孩子答案的内容，并借助图谱记录下来。需要注意的是，教师要引导孩子在评价中多关注同龄人的优点，发现同龄人的闪光点。)
4.孩子们再次一起表演，互相学习对方的优点。
5.小朋友看老师表演的后半段视频。
老师:今天，我也从你身上学到了很多东西。原来，要想演好，首先要和朋友商量好角色，注意自己的动作、表情、语言。我也想学习你的好方法。想看看我是怎么表演的吗(放视频后半段)？)
(分析:在老师的表演中，最后的结果是老牛被猎人的网罩住了，小老鼠用牙齿咬住了网，帮助了老牛。老牛主动提出带着小老鼠去参加十二生肖比赛。临近终点，小老鼠和老牛互相谦让。最后，牛尾巴使劲一甩，把小老鼠甩过了终点线，小老鼠获得了第一名。孩子看这个表演视频有很多作用:一是可以提高孩子在欣赏中的表演水平；二是意想不到的结局，既让孩子感到惊喜有趣，又渗透了德育；第三，可以再次激发孩子表演的兴趣。)
扩展活动:
老师:黄道十二宫里有很多有趣的民间传说。有兴趣可以再找找，表演一下。