幼儿园中班语言图片讲述活动哭有什么用
另外，我们班有些孩子在讲故事时，经常出现表达不完整、不连贯的情况，不能很好地使用恰当的词语。根据这些情况，在活动设计中，我通过分步提问、发展情节等环节引导幼儿拓展想象力，丰富幼儿的词汇，促进幼儿从自由大胆的表达到完成故事讲述，旨在通过活动提高幼儿的想象力和口头表达能力。
二、活动目标:
1.学习母鸡如何连贯清晰地活捉老鹰。
2.学会用词:犀利，凶狠，勇敢。
3，知道自己要思考的事情。
三、活动准备:
1，知识准备:①幼儿提前了解鹰、鸡、鸡的外貌特征和生活习性。(2)幼儿玩过音乐游和实物游《老鹰抓小鸡》。(3)在之前的活动和情境中进行充实和了解，如了解几种凶猛的动物、锋利的爪子、勇敢的行为等。
2.材料准备:四张挂图；手拿一张小挂图。
四。活动过程:拓展思维-启发联想-尝试讲述-情景感受-活动延伸
活动重点:让孩子学会思考，想出解决困难和问题的各种方法。
活动难度:完整连贯地讲述画面。
动词 （verb的缩写）活动过程
(一)拓展思维
1.展示挂图的一部分，并提出问题“为什么母鸡和小鸡在哭？”“你能猜到可能发生了什么事吗？”启发孩子的想象力，拓展思维。
2.询问孩子，鼓励他们大胆想象各种可能性。
3.完整展示挂图，引导幼儿用适当的词语说出第一幅图的内容。
(2)激发联想
1，带着“老鹰会回来抓小鸡”的问题。母鸡和小鸡该怎么办？”启发孩子大胆想象解决方案。
2.观察第二张图启发孩子思考“母鸡妈妈发现猫叔叔的时候做了什么？母鸡和小鸡借了渔网后会用什么方法对付老鹰？”
(3)试着告诉
1.展示第三和第四幅图片，引导幼儿观察图片内容。
老师提出了讲述的要求:“按照四幅挂图的顺序讲述。你应该在哪里告诉它？”谁在那里？发生了什么事？母鸡和小鸡想出了什么好主意？他们是怎么对付老鹰的？你赢了吗？"
2.分组看小挂图讲故事，老师会巡回指导，鼓励孩子使用“犀利、凶狠、勇敢”等词语。
3、老师再次强调了讲述的要求，请个别孩子讲述。
(四)景物中的情感
1.鼓励孩子通过故事谈论他们所学到的东西。教育孩子想办法解决问题，引导孩子给故事起名字。
2.一起玩“老鹰抓小鸡”的音乐游戏，让孩子体验另一种解决方法。
(5)活动延伸:
1.去户外玩“老鹰抓小鸡”的游戏。
2.把亲子手册带回家，给父母讲故事。