独立户外游戏的做、学、思

今日观察:1。存储问题，玩具分离现象依然存在？2.如何打破阶级界限？让孩子交往？

自主游戏:孩子可以自己支配和控制的游戏。孩子有认知和参与的权利，而不是老师安排的游戏。参与物质环境的准备，有选择游戏内容和游戏模式以及游戏伙伴的自由。

11.30(今日阅读)

所有游戏都有自主性，但不是所有游戏都叫自主游戏。自主游戏应该是游戏的内容、材料、方法、伙伴都是孩子自愿自由选择的。比如我们现在玩的户外游戏，孩子不受空间、材料、游戏主题、固定规则等限制。，一切从孩子的兴趣和愿望出发。这样的户外游戏就是户外独立游戏。但也有一部分属于常规游戏，比如桌游、体育游戏等。虽然也是孩子自己选的，但是因为要遵守主题约定和统一规则，所以是自主的但是属于正规游戏。

12.6(今日阅读)

自主游戏有什么特点？

1.游戏计划的产生。游戏计划不是靠老师的想象设定的，而是要根据孩子在游戏中的表现，出现的需求或问题，以及老师和孩子讨论的下一步游戏计划。

2.游戏环境的多样性。满足孩子自选游戏的需求，每个孩子的需求是不一样的，所以游戏场地、材料等环境要多样化、开放，满足孩子多样化的需求。

3.教师角色的多样性。当孩子需要材料的时候，老师是材料的提供者；当孩子需要帮助时，老师是支持者或合作者；当孩子不需要帮助的时候，老师是旁观者；当孩子分享游戏体验时，老师是倾听者，也是提问者。

4.游戏机会平等。既然自主游戏要满足孩子的掌控权和选择权，那么就要给每一个孩子提供平等的选择机会，避免出现游戏资源短缺或者指定安排孩子游戏的情况。

12.07(今日阅读)

开发自主游戏需要把握好几对关系。

1.自治与规则的关系。自主意味着给孩子更多的自由，但不意味着想做什么就做什么。一定要有一定的规则，就像没有红灯的禁止就不可能有绿灯一样。自治和规则是矛盾的统一体。孩子在独立的同时要养成遵守规则的习惯。比如:定点存放玩具，遵守约定的时间，不与他人碰撞，在坚硬的道路上骑行等等。