我喜欢夏季幼儿园教学计划的范文。
我喜欢夏季幼儿园课程计划一。
教学目标:
1，能多角度观察西瓜皮，开拓大胆丰富的想象力。
2.能根据西瓜皮的不同形状创造性地讲述简单的情节，发展完整表达的语言能力。
3.体验语言创造和交流的快乐。
教学重点:
根据西瓜皮的不同形状，创造性地讲述简单情节中的教学难点；
通过突破障碍的游戏，引导孩子多方向、多角度观察西瓜皮，大胆地、创造性地表达。
教学准备:
1.经验准备——根据对象的不同形式进行联想的经验。
2.材料准备——西瓜皮、盘子、参赛记录、便利贴剪的小红旗、西瓜皮、西瓜城堡(泡沫板做的)。
授课时间:第一节课。
教育的理论基础:
1.《幼儿园教育指导纲要(试行)》实施细则指出，要在细则提出的领域目标、内容和要求的基础上，结合本班级幼儿发展的实际情况，确定教育目标；教育内容的选择要贴近孩子的生活，有趣的事或问题，有助于拓展孩子的阅历和视野。
2.《幼儿园幸福与发展课程》教师教学手册提出了“大班教学活动的特殊性”:大班幼儿在感知、好奇、喜欢思考、提出问题、做有挑战性的事情方面经验丰富；对他们在学习活动中已有的感性经验应该有一个初步的梳理、概括和提升。
3.《儿童心理学》一书指出，儿童的抽象逻辑思维在后期开始萌芽；《细则》对大班科学领域儿童思维的分析也提出，5-6岁的儿童仍以具体形象为主，但逻辑思维开始发展。
教学过程:
首先引入对话:今天的西瓜真甜！剩下的西瓜皮可以做什么？(小朋友随口答)
二、西瓜皮展
1，老师:接下来，我们要参加一个西瓜皮的展览。请看看展览中的西瓜皮，并告诉我们它们是什么样子的。
2、参观规则，和孩子讨论参观过程中的注意事项3、参加展览。孩子自主交流，老师及时回应孩子。
三、闯关游戏
1.游戏玩法介绍:按照每个关卡的要求玩游戏，过一关就有红旗。2.开始关卡:
第一关‘选一个西瓜皮，说一个像……这样的词’比如这个西瓜皮像一条船，老鼠用它过河。第二关‘再选一张西瓜皮，告诉我长什么样。用这两张西瓜皮说点什么‘比如这张西瓜皮像草，老鼠坐船来到了对岸的草地。
第三关‘两人一组，选择两个或两个以上的西瓜皮，谈论它们长什么样，说点什么’(老师将孩子们的谈论结果记录在西瓜皮纸上，孩子们将陆续在西瓜城堡中呈现)
四、关卡结束，分享成功组织小朋友看西瓜城堡，并请个别小朋友用三片西瓜皮讲述自己的创作故事。第五，活动的延伸:通过创造性的讲故事活动，孩子们对西瓜皮产生了兴趣，于是老师随机用这些西瓜皮组织孩子们做了一个拼写游戏。
1，孩子选择把瓜皮切、切、挖成自己想要的形状。
2.孩子们把切好的瓜皮拼在一起，组合成一套作品。
3.根据所提出的情况创造性地讲述。
我喜欢夏季幼儿园教案二
活动目标:
1，学会创造性布置昆虫乐园；
2.学习小组合作，有条不紊地进行生产活动；
3.根据不同昆虫的特点选料制作。
活动形式:
团体、团体和区域活动
活动准备:
1，与昆虫相关的书籍；
2、蓝色塑料袋、图纸、绘图材料、绿色绳子(毛线)；
3.叶子和果冻的空盒子，蛋形的空盒子或纸卷，还有圆形的贴纸。
活动流程:
1.在户外播放最后录制的昆虫鸣声，和小朋友一起讨论如何在活动室布置一个新的昆虫乐园。
2.和小朋友讨论:我们学会了做蝉。夏天还有谁在昆虫的天堂？(池塘、大树、荷叶、花、草...)谁住在里面？(如青蛙、蚱蜢、瓢虫、蜜蜂、蝴蝶...)可以由什么构成？
-池塘:地上贴蓝色塑料袋，用彩纸设计池塘里的小鱼、荷叶、青蛙。
-大树:在活动室挂绿绳(毛线)当大树，可以在上面挂树叶或小昆虫。
瓢虫:一个果冻的空盒子，上面有不同颜色的小圆形便利贴。
-蜜蜂和蝴蝶:蛋形的空盒子或纸卷，附有翅膀、脚和触须。
3、根据孩子的意愿制作或选择同样的制作。
4.分享小朋友做的作品，选一个活动室的角落，布置一个新的昆虫乐园。
总结与分享:在了解昆虫特性的基础上，愿意自制或即兴创作。
活动评估:
1，可以配合小伙伴完成制作。
2、可以参与新昆虫乐园的布局。
活动建议:
1，这个活动可以根据孩子的兴趣和意愿分多次进行；
2.提供给孩子或请家长帮忙收集与昆虫相关的书籍和资料，供孩子进一步参考。
我爱幼儿园暑期教案3
一.活动来源:
在一次语言活动中，谈论人和机器人的区别，激发了孩子们探索机器人的兴趣。因为奥特曼在小朋友中几乎是家喻户晓的人物，所以有小朋友说“机器人比人强”，引起了一些小朋友的反对。他们认为“机器人是人做的，人的技术好。”看着孩子们在这个问题上争论不休，我提议:“我们的意见有分歧，要根据我们的不同看法，分别坐成两组。”由此展开了一系列的辩论活动，“夏与冬”是系列主题活动之一。
1，根据孩子的兴趣和经历，选择活动的主题内容。
2、根据孩子的能力和年龄特点确定活动内容。
3.根据教育目标确定活动内容，判断分析本次主题活动的价值。
(1)从年龄特征来看，辩论是一种具有挑战性的形式，符合大班幼儿的学习特点。
(2)在语言方面，为孩子提供了大胆讨论和表达的条件。
(3)从幼儿自主探索方面，幼儿以图片、文字、图表的形式表达自己的观点，可以引导每一个幼儿自主探索，主动学习。
(4)从主题的设置上，要注意让所有的孩子都参与到活动中来，可以利用各种资源，达到和老师同学* * *学习的目的。这个活动是许多辩论的延续，旨在帮助孩子们提高对夏天和冬天关系的理解。
二、活动目标:
1，注意倾听别人的发言，及时捕捉相关信息，根据对方发言的内容进行辩论提问。
2.能够初步分析事物的因果关系，尝试从不同角度表达和看待问题。
3.大胆连贯地表达自己对某个问题的想法和理解。
三、前期准备:
1，充分利用各种教研资源准备辩论赛:冬夏图片，互动墙片段。
2.利用各种形式帮助孩子总结和整理知识经验:个人资料本。
(1)组织孩子观察冬天:观察植物和人的衣着变化；每天观察并记录冬季的气温变化；去动物园观察动物等活动。
(2)冬天的故事:根据冬天孩子自己对冬天的认识和理解画漫画，用手讲述。
(3)创设多种游戏活动，让孩子根据对冬天的感知，比较冬天和夏天的区别。
3.教师准备:邀请其他班级的老师和家长作为亲朋好友参与辩论。
四、活动流程；
1.刚开始的时候，组织一些孩子玩举牌游戏。作为主持人，老师问了几个问题让孩子判断对错，并充分说明了理由。
2.根据孩子的意愿将他们分成两组进行辩论。
(1)首先，孩子讨论辩论规则。
(2)然后，以猜谜游戏的形式决定哪一组先发言。
(3)其次，每个孩子都要先说说自己认为冬天好还是夏天好的理由。
(4)第三，与外援老师讨论，利用材料选择能证明自己观点的材料。
(5)最后，孩子们进行自由辩论。
3.辩论结束后，孩子们把手中的小贴纸送给了心目中的小辩手。
4.老师作为主持人点评。
动词 （verb的缩写）推广活动:
把孩子的资料书放在活动区，供大家分享交流。
我喜欢夏季幼儿园教案4
活动目标
1，明白环境卫生的重要性。
2.提高观察和比较的能力。
3.喜欢玩游戏。
4.教育孩子养成清洁卫生的好习惯。
5、初步了解健康小贴士。
要准备的活动
1，多媒体课件
2、魔杖、百宝箱
3.装饰柜台、工作服、垃圾筐、硬币和购物袋
4.各种食品模型和蔬菜饮料(包子、糖包、鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋、鱼、胡萝卜、豆类、芹菜、黄瓜、柿子、王耔牛奶、矿泉水、提神饮料等)。
活动过程
第一，引入节奏，引起孩子的兴趣。
【T】孩子们围着老师坐着，伸出小手跟我一起做，拍下来，拍左，拍右，用小手捂着眼睛。
二、展示道具魔杖，通过讨论引出“快餐店”。
【T】改变，睁开眼睛仔细看。这是我的魔杖，这是我的百宝箱。仔细听着，有时候我们不在家吃饭，爸爸妈妈会带你去哪里吃？有时候，家里来了客人，会在哪里吃饭？(快餐店，引导孩子说出快餐店)
[T]原来都是在快餐店吃饭。
第三，展示课件，幼儿观察讨论。
1，整体观察和讨论
老师[T]也见过两家快餐店，一家是大快餐店，一家是小快餐店。仔细观察，哪家快餐店比较好？以后再听孩子说(快餐店的名字改成大的小的，便于孩子正确区分，引导他们从不同方面讨论)。
2.比较观察和讨论
引导孩子仔细观察，说出两家快餐店有什么不同。
两个快餐店的老板有什么区别？(动作、表情、着装等。)
②两家快餐店的卫生有什么区别？(窗帘)
作为客人你会去哪家快餐店买东西？
3.关注当你吃了不卫生和不干净的食物时会发生什么。(例如胃痛)
【T】小朋友，如果我们去不干净不卫生的快餐店买吃的会怎么样？对了，我们吃不干净不卫生的食物，很容易引起肚子疼。
4.摘要
夏天很热，很多食物放久了容易变质。吃了变质的食物容易生病，肚子疼。如果乱扔垃圾处理不当，还会产生臭味，产生细菌，引来苍蝇。
第四，装修快餐店
出示柜台和垃圾筐，然后出示蔬菜，让孩子放在柜台上。
[T]:魔杖，变，变计数器，
【T】:计数器是干什么用的？(放置物品的地方)
【T】:变化，这是什么？(垃圾筐)
【T】:垃圾桶可以用来做什么？(放垃圾)
【老师】:魔杖还带来了很多好吃的东西。这是一个包子。请把它放在柜台上。(依次展示各种蔬菜)
五、角色游戏:买菜
1，老师扮演老板，邀请小朋友购物，引起小朋友的兴趣。
【T】:现在，老师扮演老板。谁想买食物？(找两个孩子示范)引导孩子使用正确的礼貌用语(谢谢、请、再见等。).
2、小朋友扮演老板，其他小朋友扮演顾客，购物活动。
【T】:刚才老师打了老大。你想扮演老板吗？菜太多了。我们选两个老板吧。谁将是老板？找个好老板，给老板穿上工作服，戴上帽子。其他孩子充当顾客，排队。这是老师给你准备的购物袋。购物袋是由纸制成的。每个人都应该爱护环境。在每个包里，老师都准备了硬币。
活动扩展
让孩子回家，告诉家人吃饭要注意卫生，购物要用环保袋，不要乱扔垃圾。
我喜欢夏季幼儿园教案5
活动目标:
1，让孩子在理解和感知诗歌的基础上学会背诗，并尝试全诗作曲。
2.发展孩子的想象力和创造力。
3.引导孩子感受诗歌之美，表达对大自然的热爱。
重点和难点:
1，重点:感受诗歌之美，学会背诗。
2.难点:尝试全诗作曲。
活动准备:
1.课前带孩子出去观察，丰富相关知识和经验。
2.一幅背景图片和几幅插图。
3.由各种颜色组成的抽象图画。
活动流程:
(一)创设情景，激发幼儿对诗歌的最初感受，获得新的知识和兴趣。
1，老师出示了胸前佩戴的字卡，问道:“小朋友，你知道我是谁吗？我是地球母亲。今天，我要测试孩子们的季节。夏天是什么颜色？”孩子们开发了他们全部的想象力。
2.老师背诵了一遍这首诗。问:“好看吗？感觉如何？”“这首诗叫什么名字？”“诗里有什么？”
(2)展示图片，帮助孩子理解诗的内容，背诵全诗。
1，显示背景图。问:“夏天的诗里有什么？他们怎么说的？”根据孩子们的回答，老师将荷花、树、枇杷的图片逐一插入背景图片中。
2.老师又把诗背了一遍，问:“谁知道什么是五颜六色？”“为什么地球母亲说夏天是多彩的？”
3.小组背诵诗歌1-2遍。4.请1-2孩子再背一遍。
(三)转移经验创作诗歌
1，展示各种颜色组成的抽象图片，引导孩子把握规律，举一反三。
老师用大地母亲的口吻说:“除了诗中提到的颜色，我还有很多颜色。请想想他们。夏天还有其他“宝宝”是什么颜色的？”
2、鼓励孩子说话与众不同，培养孩子寻求异性的思维。
3.鼓励孩子们分组创作。4.鼓励1-2群的小朋友把自己创作的诗词告诉你。活动结束:
老师把每组诗都录下来，展示在墙上，让孩子们互相欣赏和背诵。
附:《夏日的颜色》诗
荷花说夏天是粉红色的，树说夏天是绿色的，枇杷说夏天是黄色的，大地母亲说夏天是多彩的。