儿童声乐教学中的发声方法

如果能把握时机，在幼儿期这个年龄段运用科学的方法进行声乐训练，一定能获得美妙的童声。接下来，我收集了儿童声乐教学的发声方法，欢迎查阅，仅供大家参考。

第一，歌唱姿势

(1)站姿。不仅仅是为了台风，更是为了声音的质量和呼吸的顺畅。所以要求学生保持标准正确的姿势:男生自然站立，两脚分开，挺胸收腹；女生左脚向前跨半步，保持头顶天花板的感觉，挺胸收腹。人体重心在前脚，身体前倾，肩膀放松，不要耸肩。

(2)面部表情。面部肌肉放松，面带微笑，嘴角微微上翘，给人的感觉应该是发自内心的甜蜜微笑。

第二，打开喉腔

(1)默练。左右颌呈凹形，表面形成两个凹痕。口腔上下张开扩张，舌尖紧靠下牙嵴内侧。然后舌体后三分之一后退，舌尖不动。同时，舌头中间凹，两边凸，使舌体形成直槽。学生可以对着镜子，一次练习3分钟。

(2)单元音A、O、E、U、I用打哈欠的方式依次说出，反复练习5分钟，不留痕迹。当我说的时候，声音是从嘴里发出来的。做这个练习的时候，保持嘴角上扬，微笑，微微扬起眉毛。

第三，单元音和复元音的练习

开喉腔时a和O位置相同，但口型略有变化。用A音和O音练习，可以巩固正确的发声位置，声音明亮、悦耳、坚定，还可以有效克服孩子奶声、扁嘴唱的问题。用U音练习，很容易打开通道得到高音，主动使用气息。另外，鲁说话时可以避免孩子用声带喊的现象，练习时容易得到头音和高位置。对于初学者，我不提倡用“咪”“马”来训练，这样很容易导致“卧”“横”唱法。哼唱练习也能轻松打开通道获得高音(头音)，轻声、对口型、哼唱三个声乐辅助练习缺一不可。

第四，呼吸训练

呼吸是歌唱的基础。儿童肺活量小，比成人浅很多，所以一般儿童的心跳和呼吸频率都比成人快。因为气短，唱歌的时候经常觉得自己的气息不够，尤其是小时候很长一段时间。因此，儿童的呼吸训练尤为重要。

(1)深呼吸练习。小口自然张开鼻腔自上而下慢慢把气体吸进肺底和腰线，腰线感觉很饱满。呼气时，保持吸气时的状态。读S音慢慢有控制的呼出气体，反复练习五分钟。经过一段时间的练习，可以逐渐解决呼吸问题。

(2)吹纸的做法。具体方法如下:撕一张稍长的纸，一厘米宽，用手握住放在嘴前一厘米左右，逐渐拉长距离。用吸进的空气吹纸的底部，从纸的振动频率来辨别气息是否均匀、集中、有力，让孩子在呼吸时感受到腹部的拮抗作用。这项运动不仅锻炼了腹部力量，还有助于增强呼吸控制能力。

五、清晰度

吐字练习:唱歌和说话一样，要求吐字清晰。唱歌的时候一定要用唱歌的语言来吐字。歌唱语言以生活语言为基础，经过艺术加工，形成歌唱语言规律。唱一首歌之前，歌词要吐字，这样才能把节奏里的词和旋律唱清楚。对于歌里的每一个字，准确的咬出来，这需要嘴、口、意识的努力。在发单词，吐单词，拖腔，收声音的过程中，一定不能马虎。一定要用“心”来发音，在此基础上来唱歌，才能达到“字正腔圆”的目的；抒情歌曲表达时，一般曲调缓慢有序，咬字要非常清晰，需要熟练的咬字技术。

第六，节奏训练

节奏训练的主要目的是培养学生良好的节奏感。加强稳定节奏和变化节奏的训练，可以提高学生对节奏变化的敏感度。

七、跳绳、点音符的练习。

跳绳的练习使声音灵巧跳跃，赋予了光彩。方法是保持喉咙低，用腹肌轻轻弹起，保持呼吸。Dotted notes的练习使孩子的声音充满活力和欢快，适合演唱多种风格。

八、歌曲的处理

幼儿歌唱教学的基本要求是揭示歌曲的思想性和艺术性，启发学生的音乐想象力，使他们带着感情歌唱，被歌曲的艺术形象所感染。从这个角度来说，妥善处理歌曲，充分发挥学生的音乐想象力，带声带情的演唱是非常重要的。比如《小灵歌》这首歌的旋律活泼、欢快、热情；内容赞扬了聪明机智、胆大谨慎、珍惜时间、努力学习、同情弱者、助人为乐等高尚美德。歌曲采用“格吉，格吉”拟声词，旋律为66556655 | 660560，生动展现了卡通人物的机械步伐和动作。这促使我们在演唱时掌握巧妙、活泼、富有弹性的艺术风格。教师可以通过运用情感歌唱、语言讲解、引导、肢体语言示范等教学方法来激发学生的情感，使学生不知不觉地进入歌曲所营造的意境和情感氛围。

九、声音位置

选择不同的声音位置来演唱不同风格的歌曲，可以收到很好的效果。比如四年级下册第五单元训练山东民歌《沂蒙山小调》时，要求用清新自然的声部和音位进行训练。孩子们的歌声很甜很亲切，更能表现山东民歌的风格。比如在训练《海，故乡》这首歌的时候，要求小朋友深情而委婉的演唱，既不会失去可爱的童声，又能让声音很有表现力，演唱效果非常理想。

x“垂直”、“包含”、“深”和“空”

儿童的声音训练必须从高的位置开始。“竖”要求幼儿在打开喉腔时打哈欠，自然放松嘴唇，与单位幼儿O练习；“包含”是指口腔保持排空；“深”是指气息要深深地吸到肺底；“空”，微笑着抬起软腭，空着嘴等。总之，幼儿声乐教学是一种看不见摸不着的艺术技能，只能用心、用声、用耳去感受。

声乐教学不仅仅是让小学生学几首歌，简单地解决一些发声技巧问题，还要培养他们掌握科学的发声方法，把所学的声乐知识和技巧运用到歌唱艺术中去，经过系统的训练，孩子基本上能做到音准、节奏准确，乐感好，口型端正，喉头稳定，舌位正确，自然不留通气和真假音转换的痕迹，初步掌握头腔、口、胸共鸣的运用；唱腔完整紧凑，更能表达歌曲的内涵和情感；演唱姿势正确，简洁大方，能更好地配合伴奏。

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