幼儿园英语教学中如何运用游戏？
让孩子按照游戏来玩。玩耍是孩子的天性，让孩子享受这美好的时光。在玩这类游戏时，孩子的感官、身体和大脑都处于兴奋和快乐的状态，主观和客观在全球范围内相互协调，因此孩子更愿意参与并在玩的过程中感受学习英语主题活动的快乐。
根据游戏，让孩子说话。对于幼儿来说，教师在课堂教学中遇到的最高困难就是孩子不肯开口。在入门环节，打字不一定输出，老师要有耐心和自信，根据游戏逐步让孩子跟着老师的话走。
德国心理学家福禄贝尔认为游戏是儿童的特点。游戏认为，儿童的心智主题活动和日常生活成为自立自强的外在结构的主要表现，进而可以随心所欲地获得快乐，维持本质与外在的平衡。世界各国的运行表明，游戏教学法的科学研究和应用对英语课堂教学大有裨益。在英语课堂中加入适当的游戏，有利于塑造学生的自学能力，激发学生的好奇心，促进活跃的课堂气氛，促进智商包括记忆能力和思维能力的发展趋势。
英语课有哪些互动交流游戏？
1.猜谜游戏在海外很受欢迎。尤其是学单词的时候，更是常见的小游戏。老师提前准备一叠信用卡，上面写着不同的帖子，比如小动物、食物、饮料、身体部位、课程、温度、场地、交通工具、传统乐器、衣服裤子等。以岗位为例，让一个学生走，蒙上眼睛，让另一个学生取出一张信用卡，举得太高，问蒙上眼睛的学生:“WhatamI？”“他做了什么？”等等，蒙住眼睛的学生向所有学生提问:“你是工人吗？”“你是工程师吗？”等等，猜一猜，所有学生回答“不是”，如果对了，就回答“是”。赢家是猜得最少的人。这样，学生们还可以练习英语听力和口语，还可以在乐趣中学习单词。
2.2中常见的游戏。宾果英语课。每个学生提前准备一张纸，在上面画一个井字，把纸宾果分成九格。然后老师随意朗读前几节课学过的9个英语单词，学生边听边填方格。学生填完后，老师把这9个英语单词按无序的顺序读出来，学生边听边把英语单词圈出来。当圆圈横行，垂直或对角变成平行线时，学生们就大喊。
3.在Simonsays老师给出命令之前，你可以说Simonsays，但是你不说，比如Simonsays，touchyourhead或者touchyourhead。如果顺序前有西蒙说，学生就按照顺序摆姿势。如果不是，他们不会摆姿势。竞争可以用，失误被替换，最后留下一个人作为该因素的赢家。主要考察掌握度和反应速度。
根据不同的课程内容，教师有目的地设置互动英语课堂游戏，以提高游戏的应用性，游戏不宜过多或过紧。因此，它们在游戏中唤醒学生的大脑，促进所学的专业知识，使学生善于学习和训练，充分发挥课堂教学游戏的有效性。