四岁小孩学什么乐器？请告诉我。

四岁小孩学什么乐器？请告诉我贝贝四岁了。要不要学乐器，学什么乐器，成了当务之急。之前问过各种各样的人，也看过学乐器的人写的书。答案其实是比较统一的。四岁就能学点东西。我们学校的音乐老师告诉我，学乐器学得好的都是孩子的成绩。什么是孩子的成绩？四五岁开始学习。如果你想通过这种方式获得成功，你必须在这个年龄开始学习。不然就耽误了，等你长大了再学。你再怎么努力都过不去这个坎，就像江湖人练武，到了一定境界就突破不了。它在瓶颈处卡住了。当然，我们学校的音乐老师大多来自农村，但是比较没有天赋。他们只是羡慕在音乐学校学习时技术过硬的同学，有些同学已经在这方面出了名。我当然明白，就我和北爸的水平来说，其实是零。还是负水平，北北在乐器上也不能有大作为。我的最高理想无非就是弹一两种南北方一样的乐器，以后在同学同事面前炫耀一下，或者和男朋友调节一下谈恋爱时的浪漫气氛，仅此而已。如果学到这个程度，真的不需要努力，也不需要所谓的童心。但我也和每一个普通家长一样的心理。谁知道她以后想干什么？我能做的就是不耽误她，尽量给她提供一个好的基础。现在，她什么都不懂，全靠父母诱导。于是我开始有意识的告诉她，学乐器好多了，莉莉学钢琴也更认真了。去年，我带她去看了几次莉莉。莉莉真的很棒。她四岁开始学习。每次问她喜不喜欢弹钢琴，她都点头说喜欢。我很惊讶。多无聊啊。这样的孩子怎么能一直？而且Lily还在外面接受正规的舞蹈培训，很苦。跳一跳要两个小时，小人们累得动不了了。但是一直坚持下来了。说起来，我说大家都崇拜莉莉的妈妈。冬天，他们不戴手套骑自行车送孩子上学。而且Lily的爸爸拖拖拉拉的，表示孩子就玩玩，学学做什么。我和北爸谈了几次。他说有一次Lily说她妈妈说不跳舞不学钢琴的孩子越来越丑，所以她觉得她努力一点是对的。贝贝三岁的时候，我带她和珠珠去一个钢琴老师家看她上课。女孩六岁，小学学钢琴和芭蕾。从她走路的背影，可以看出这个女生与众不同，有一种独特的气质。她不到四岁就开始学习了。然而，朱朱和贝贝表现得很调皮。他们哪里能坐得住？老师还说等他们长大了再说。现在我四岁了，我开始担心。我问贝贝的意思。她不想在学校跟老师学习，也不想去莉莉学习的艺术学校。后来我家附近有人打广告说学校有艺术学校，我就带贝贝去了。我以前是音乐学院的学生，可以推荐一个钢琴老师。他目前的乐器有长笛、葫芦丝、古筝和小提琴。贝贝喜欢朵拉，朵拉在里面唱歌，我会吹笛子哔哔。嘟嘟熊画报还发了一个演奏长笛，她说:“我要学长笛！”“不过，家教是笛子，她根本学不会。她也可以教单簧管，但吹气的方法对她来说还年轻。我的诱因是弹古筝，她真的上当了。我的意图也很简单，就是想学会同时用左手和右手操作，这样就可以练小拇指了。学不会也没关系，大一点可以学，长大了也可以学自己想学的。后来去幼儿园和老师交流。贝贝的班主任婷婷自己是教钢琴的，但是来了贝贝幼儿园就没上过这门课。婷婷的姐姐说，如果有了孩子，她要好好学钢琴。当然，一切取决于孩子的兴趣。不要强迫自己没有兴趣的学习，说贝贝的同学妮妮在幼儿园学钢琴。回来后，我反复想了一晚上，和北北爸爸商量后，给婷婷姐姐打电话，说希望她能单独教北北，理由很多。婷婷是我见过最善良最温柔最有耐心的幼师，对北北也挺好的。北北很喜欢她。如果跟着她，她绝不会不感兴趣。北北一定很开心。她也会给予适当的引导，即使贝贝不想学，她也会说实话，这是最理想的想法。但是老师说这样不合适，公器私器，影响不好。所以这个计划被放弃了。贝贝从园里回家的时候，我又问了她一遍，有了引导，这次她同意和另一个姐姐在幼儿园学习，她想和妮妮手牵手去上学。幼儿园这样学习，不耽误平时玩耍时间。周六周日晚上完全和父母一起玩，不给孩子增加负担。但有一点是父母不陪，也不知道进度，所以两眼一抹黑。一开始钢琴其实完全是教给父母的，靠的是他们的毅力和耐心。转念一想，我还是觉得现阶段，玩为主。交了学费，只是偶尔玩玩，摸摸，按按，不想学就算了。现在全国有多少钢琴在等着落后？这是巨大的浪费。而我的想法是她就当游戏玩，没必要让大人小孩都累，所以贝贝报了幼儿园的钢琴班。贝贝去学习过一次，告诉我她和妮妮在一起，还有两个姐姐和一个哥哥。她这次用右手玩，下次会用左手。老师知道如何配乐，但她不知道。她觉得很好玩，愿意去。我知道，最大的贡献就是妮妮一起学习。贝贝最抗拒的活动就是一个人出门。她很害怕一对一这种事。她混在一堆什么都可以，但是要她一个人表演，真的是无能。她不是那种外向的孩子。于是我悄悄跟爸爸说:“你不是说钢琴是一对一教的吗？“这不是一对五吗？”爸爸笑着说:“当然是一对一。一次只能有一个孩子玩。这个挺适合北北的。”我也同意这个观点。今天，我读了一条来自马飞的消息:于飞的院长是一位音乐家。他说不建议孩子学钢琴，手指不够有力。他认为手风琴是最好的入门乐器，所以每个孩子都必须学习手风琴。这对我来说是一个挺新奇的说法，但是身边真的没有手风琴教学，只好再问一遍。北碚的那个根本不是学习，是玩，应该不会对手指不好。手指的力量不够是相当确凿的。我问过几个人，有的说学早了会断指骨，有的说不可能，最多力量不够，不会对手指造成伤害。前者是学生家长，后者是音乐老师。算了，我不想纠结了。姑且就随它去吧这样为贝贝的乐器伴奏吧，以后再说。附北北语录:我提到她两岁时的一个事件。她笑着拍拍脑袋说:“我的脑子有时候会忘事。”哦，多么成人的句子。2。朱奶奶朱不能来看孩子，姑姑领着儿子一下子把两个孩子照顾好了。朱朱的表哥一直在朱朱家，比他们大七个多月。因为朱朱家要搬新房子了，有点远，我们舍不得，担心北北不适应。没想到，还没动，“第三者”先来了。我去看过贝贝几次后，又让她去朱朱家看看，被她拒绝了。我不明白。我问她为什么，她每次的回答都不一样。后来直接问我是不是觉得有了小表弟之后就不想一起玩了。她答应了。我说和表哥，好朋友还是可以做好朋友的。她坚持不去，就算我去了，她也在楼下等我，就是不肯上去。我说:“朱朱不是你老公吗？”她也不会。她和朱朱一起玩游戏的时候，就互称夫妻。夫妻之间有第三者，当然没意思。我从没想过这么深的友谊会这么容易就结束。朱朱没有来我家，因为他有一个小表弟一起玩。如果贝贝不去他家，他们就不会一起玩半个月。3.寒假期间，贝贝爱上了一个绑头发的黄色塑料圈。戴在手腕上，没日没夜的戴着，一刻也不摘下来。如果晚上我帮她脱衣服，把它脱下来，她会喊着不愿意赶紧放回去。这样她就可以安心睡觉了。什么叫我爱不释手？就是这样。我每晚每天都戴着，用了一个半月。后来我去学校穿了。前几天还戴在手腕上。我是一个粗心的人。过了几天，我发现它不见了，不只是那天。问问贝贝就知道了。贝贝说她在幼儿园丢的。我觉得她失去了自己珍贵的东西，没有回来为我哭泣。挺奇怪的。我想她应该是在幼儿园睡觉的时候脱了衣服，我就说:“那妈妈再给你买一件一样的。”当她把它带到超市时，她挑了出来，告诉我:“这个和那个一模一样。”把它戴回你的手腕上。没想到，就那一次，我回家，拿下来玩，自己扔床上。我没有担心，也没有去寻找。一天后，我找到了，告诉她，她根本不在乎。没几天，它就被挂在了墙上。我太惊讶了。告诉北爸他说:“已经不是那个了。她对它的感情随着失去那一个而消失了。”天哪，这就是孩子们喜欢的东西吗？这种感觉像爱情吗？最初的感觉还挺温暖的，但是已经失去了，又有了新的替代品，哪怕和原来的一样，甚至比原来的更好，但是那时候已经不温暖了？

一个5岁的男孩想学乐器。他应该先学什么？请告诉我学钢琴好，可以学到很多乐理知识。现在你儿子就是看到别人学小提琴，自己也想学。这是典型的从众心理。他觉得别人有，我就得有。学了一段时间后，他发现自己并不真正喜欢小提琴。只是浪费大家的时间和精力，小提琴的练习也很无聊。他每天站着玩几个小时，练完就精疲力尽。不像钢琴，可以坐着练。你的儿子正处于玩耍的年龄。如果你不监督，他不一定能坚持下来(就像小孩子平时学乐器一样)。钢琴和小提琴需要很长时间才能工作。如果小提琴能演奏出一首曲子而不让别人认为它是跷跷板，那至少需要3 4年。如果你学了6 7年，别人听了觉得还行。但是，学任何一种乐器，过了5 6年就有点水平了。另外，你在这里问我们这些外人也没用。你最好和你儿子商量一下，他是不是真的那么喜欢小提琴，把可能出现的情况都告诉他，让他有心理准备，好好想想。如果他决定学，就让他学吧。如果他不喜欢，就趁机培养他对钢琴的兴趣，让他学。

自己做决定。

我想让我的孩子学一些乐器。四岁能学什么？四岁，年龄有点小，学乐器很难。可以学一些5岁以上的键盘乐器。6岁，选择的范围很广。

4岁的时候，只能学习一些基本的节奏练习。

5岁孩子学一种乐器，最好先培养乐感。还不如在他刚入门的时候学架子鼓，因为相对简单，他可以慢慢深入的改变复杂的乐器。

10岁的孩子学什么乐器？当然是笛子啦！笛子不仅优雅，而且好用，价格也不算太贵。无论是教学还是自学，单纯的在网上看一些视频或者看指法就能吹出优美的旋律，能为你增添一抹气质，而且学习时间也不短！吉他如此普遍，街上十个人中有八个会弹吉他。不想这么普通吧？

孩子几岁开始学乐器？男生应该学什么乐器？大多数名人从三岁开始学习，如贝多芬、理查德·克莱德曼和莫扎特。如果能静下心来，学钢琴或者小提琴。吉他，架子鼓，箫，竹笛。电子琴都不错。

说说如何帮助孩子正确学习？一、培养孩子完成任务的基本能力，增强对社会的适应能力。

幼儿期的孩子往往被认为是无忧无虑的，但大家都知道，在他们的内心世界，尤其是学龄前后期，有些孩子因为完成任务的能力差，不同程度地受到自卑的困扰。我曾经对我班上的学生进行过一次调查。在家长的问卷中，48%的孩子倾向于鄙视自己。同时，我注意到39%的孩子很少或从来不敢在外人面前大胆表达自己。调查显示，这与独生子女是“小皇帝”、“小太阳”，过着“饭张口，衣伸手”的生活密切相关。由于幼儿园采用游戏为主的教学方式，孩子们还是感觉不到完成任务的基本能力不足带来的困扰。小学一年级，环境和老师的变化，尤其是小学的教学模式，让这些原本没有基本完成任务能力的孩子产生了危机感。主要从以下几个方面。

1.培养孩子在自信中完成任务的基本能力。

要充分发展儿童的社会效能，教师要尊重和信任儿童，充分培养和锻炼他们的能力，使他们在自信中发展基本能力。无论孩子学会做什么，老师都要让孩子觉得自己能行，尤其是对于大多数能力一般或者发展稍落后的孩子，成功的机会更少。这就需要老师根据孩子的实际情况，给能力弱的孩子安排活动和任务，让他们通过测试。

尝试成功，体验自己的实力和成就，在成功的喜悦中潜移默化地培养孩子完成任务的基本能力。比如我班有个孩子叫张永兰。父母离异，她成了父母手中的一个球。没有亲人的照顾，她在每次艺术活动中总是显得不知所措，非常笨拙。如果我对袖手旁观置之不理，那会让她觉得自己无能，并逐渐失去信心。相反，我耐心地引导她，让她逐渐掌握了正确的技巧。我及时评价了她的小成功，让她感受到了成功的喜悦。她在以后的每一次活动中总能认真对待，从中不仅掌握了完成任务的基本能力，还增强了自信心。所以，只要教师善于利用各种机会，帮助孩子获得她这个年龄所能掌握的各种能力，比如认知能力、动手能力、运动能力、社会交往能力，让孩子有自信，觉得自己有能力做好这件事，孩子的社会适应能力自然会形成，这对他们走向相对独立的小学大有裨益。

2.培养孩子平等完成任务的基本能力。

孩子的兴趣在于游戏，尤其是自由选择的游戏。鉴于此，我设计了各种游戏活动，让孩子和大人平等参与游戏。在活动中，我不把自己的意识强加给孩子，也不告诉他们该做什么，而是让他们学会在活动前提前做好计划。我引导和鼓励孩子多判断，大胆表达自己的观点，敢于陈述自己的观点。比如“梅城一条街”的活动，我先组织小朋友讨论今天玩什么，怎么玩。有一些临时的问题怎么办？经过讨论，游戏开始时，我以“客户”的身份参与游戏。偶尔，我会制造一些小混乱让孩子们去处理。在处理问题的时候，我也是以“客户”的口吻询问孩子的意见。在游戏中，孩子们无拘无束，很自然，在一种师生平等的氛围中，感觉和老师更亲近了。逐渐“长大”，完成任务的基本能力自然提高了。

3.通过鼓励培养孩子完成任务的能力。孩子有上进心，有强烈的表达欲，希望得到老师的表扬。教师要正确引导和适当鼓励孩子发挥良好的表达欲，巩固完成任务的基本能力，克服自己的缺点，为自己和他人做力所能及的事，这将成为培养孩子做事能力的强大力量。孩子稍有进步，我会及时给予具体的表扬，投去赞许的目光。比如林涛上课帮孩子摆桌椅，在家可以叠被子。我经常鼓励她，“你的被子真叠”“你的桌椅真整洁”，这让她觉得自己做的事是对的，无比自豪。而如果她在某些方面有所欠缺，我总是鼓励她继续努力。比如我说“这次没做好，下次再来”“做了就更好了”。在我不断的鼓励下，她知道自己做的事情是对的，要朝着某个方向努力。可见，在老师的不断鼓励下，孩子会逐渐增强成功感，愿意继续探索和学习新技能，从而形成完成入小学任务的良好习惯。

如何教孩子学习英语1烦恼告诉我，很多年轻的家长从中学就开始学习英语，那时候我们被填鸭式的教育压得喘不过气来，导致他们很难学习英语。因此，帮助我们的下一代学习英语最重要的事情是引起兴趣。

趣味教材专家认为，要引导孩子对英语的兴趣，应该准备一些教材，可以是漂亮的英语视频、有趣的英语童话书，甚至是英语光盘，但一定要合他们的口味。如果孩子喜欢唱歌跳舞，把这些活动换成英文内容也不错。也有适合的英文动画片。

通常有图片的东西有助于孩子理解内容，但程度要和孩子的年龄相符。如果是绘本，尽量选择少字多图，容易引起孩子的兴趣。

首先，学习英语永远不会太晚

学英语没有最佳时间，永远都不晚，所以家长不需要焦虑。“学英语不能保证绝对成功，错过也不能保证不会成功。”专家认为学习英语就像等公共汽车。如果你错过了一节课，另一节课很快就会来。而且精读教学比蜻蜓点水好。不要以为学的早就好，有的孩子很早就接触英语最后完全放弃，因为挫折而对英语产生厌恶。

经常鼓励孩子。经常鼓励孩子。很多孩子从小英语学得好的主要原因是只要有一点点进步，家长都会表扬，孩子会因为受到鼓励而愿意学习。没有这个原因，他们就不会尽早对英语感兴趣。所以，英语学的早不好，但是孩子的家长也不要有太高的要求。其实任何阶段的孩子都适合开始学英语，关键在于家长的态度。

父母在家说英语。

如果父母在家能说点英语，也是孩子学习的机会。不要完全依赖外面的幼儿园或者补习班。幼儿期会让他们感到压力，剥夺他们玩耍的时间，反而会让他们讨厌英语。如果你在生活中加入一些英语。孩子能知道英语在日常生活中的用法，认为和父母交流一定要知道这种语言，自然就会学会，所以父母要勤于示范。不过，专家建议，家长在示范前要有正确的发音，因为你可能是孩子的第一任老师。“做孩子的提供者、给予者和示范者”可以帮助孩子在快乐中成功学习英语。

所谓提供者，就是教育者可以提供有趣的教材，反馈就是经常鼓励孩子，示范者是孩子可以学习的对象。所以家长一定要有正确的英语能力，才能成为孩子的榜样。如果不能，他们只能尽可能做好前两个角色。

选择适合孩子的英语教材，激发孩子的兴趣，是非常重要的。以下是专家的一些建议:

与儿童的一致程度

要选择符合孩子认知水平的教材，程度要合适。太简单会让孩子的学习停滞，太难会让孩子产生挫败感。

选择贴近生活的主题

要选择贴近生活主题的教材，观察孩子的兴趣，诉诸孩子的兴趣。假设他喜欢车，他选择有车的教材；如果喜欢水果，选择有水果的课本，等等，让孩子把生活和英语结合起来。

选择有趣的教材

选择操作性强、幽默风趣、可玩性强、压力小、有趣的趣味教材，切记不要总是以学习为前提。只要孩子觉得好玩，就会学。如果他们不感兴趣，他们当然不想联系。

避免雷同。不要买太大套的书。孩子会很难消化，因为孩子善变。如果错过了感兴趣的时间，就不想碰了。父母一下子买很多书，内容和形式都差不多。孩子容易反感。况且，父母花光了所有的钱，也会急于让孩子读完。当他们有压力时，他们会停止阅读。专家建议，家长要尽可能多付出，多种多样，配合孩子的兴趣，少量多吃，慢慢孩子的英语就会提高。

主题要明确。如果有声音，不要选择太复杂的背景音乐，光盘的背景画面也不要太花哨，会带走孩子应该听或看的重点。

除了学校，家长也可以在家教孩子英语，但重点是要吸引他的注意力。仅仅在沙发或电视上贴一张英文单词卡，根本吸引不了他，这是徒劳的。最好是自己做卡片和地图，但是要用鲜艳的颜色和活泼的方式引导他。还有，可以先选他喜欢听的儿歌，因为中文和英文的发音差别很大，先让他不要排斥，先听，再让他学别的。而且唱歌学的很快，很容易让孩子有成就感，觉得英语很简单。

专家强调，必须了解儿童的发展。如果父母不理解，一直强迫孩子接受，孩子就会排斥。亲子关系不像老师和学生的关系。如果教学内容过高，不仅学不好，还会破坏亲子关系。而且，家长也不知道教学方法。与其抢着教，不如陪他玩，比如翻牌，玩出版物上的小游戏。

此外，不是每个孩子都有英语天赋，有些人就是对中文不感兴趣。你不能因为孩子觉得这门学科很重要，就强迫孩子变得很优秀。家长能做的就是提供尽可能多的机会和教材。一个孩子能不能成功取决于很多条件，几种方法都要尝试。并不是别人说有效果，你的孩子不喜欢就会怪他。也很有可能这个教材现在不适合他，但是以后会充满兴趣。

11岁应该学什么乐器？答案二:不建议学琴有几个原因:1。很难搬运，普通演出也很难为一首曲子举起沉重的钢琴。2.因此，无论是电声乐队还是交响乐团，钢琴都很难获得乐队的位置。3.舞台上最常见的钢琴形式是伴奏而不是独奏。4.只有非常拔尖的水平才能获得独奏或协奏曲的机会。5.键盘乐器入门很容易。6.太多人学会了。结论:学钢琴几乎很难得到一个表演的机会。当然也不否认钢琴的地位，范围很广。同样的钢琴作品更容易实现。此外，钢琴擅长和声和节奏。虽然钢琴是乐器之王，但很多人不知道乐器后面是小提琴，弦乐是交响乐团的主要部分，需求量最大，其次是管乐。管乐种类繁多，小号、长号、单簧管、长笛是主要乐器。管乐的优点是声音大，表现力强。建议女生学小提琴，优雅，长笛竖琴也可以选，男生学管乐，阳刚。如果想加入乐团学习冷门管乐:巴松管、大号、圆号、长号等。，小提琴是交响乐团旋律的主力，歌唱性强，被誉为“女高音”，但小提琴是最难的乐器，你要做好心理准备。另外，小提琴是一门综合艺术，需要良好的形象、气质和风度。形象好的可以考虑学习一下。民乐也不推荐，因为民乐是五音风格，作品少，表现面太窄。西洋乐器也能演奏民乐作品，但反过来就难了。