小学语文教师的教学基本功是什么？
一、教学基本功。
根据心理学研究，人的表情取决于55%的面部表情+38%的声音+7%的文字。教师在课堂上的教学态度要清晰、生动、庄重、有感染力。端庄的仪容，从容的举止，热情的态度，对学生的热爱，师生之间的情感融合。教学态度的改变对激发和保持学生的注意力，传递信息，促进语言交际活动起着重要的作用。教学态度由教师的动作、表情和姿势构成，主要表现为眼、手、身的动作。眼球运动是为了盯住学生。比如学生说话的时候对着他摇头，学生明白不准说话，就起作用了。眼神可以传达思想感情，眼神可以唤起学生的歌唱。有一次，他在听老师上课的时候，眼睛一直盯着天花板，提问的时候连看都不看学生一眼。他只是机械地说:让班长来答…，让一组组长来答…他不知道是哪些学生，但是学生们认为老师根本没有把他们放在眼里，他们觉得被冷落了，于是开始说话，模仿老师的表情。在课堂教学中，教师的眼神中包含着对学生的肯定、欣赏和鼓励，是与学生的一种情感交流。永远不要盯着天花板或环顾四周。前者给学生傲慢的感觉，后者给人心不在焉的感觉，但两者都会分散学生的注意力，削弱学生的学习兴趣，直接影响课堂效果。行动也很重要。打手势可以帮助解释，但要恰到好处。我们都知道，李咏“超凡6+1”的手势让他的节目生动，老师的手势也会让你的教学生动。另外，身体摆放的处理也很重要。教学态度不仅显示了一个教师的基本功，而且直接影响教学效果。好的教风会给学生留下好的印象，让他们尊敬你，不好的教风会让他们反感，甚至不愿意听你的课。一个优秀的教师，要善于运用教学模式的魅力，与学生进行情感交流。
第二，语言基本功。
教学也是一门语言艺术，教师的语言有时关系到一堂课的成败。教师的课堂语言，首先要准确清晰，普通话讲得准确、简洁、生动、有启发性。其次，教学语言的语调要恰当，语速适中，抑扬顿挫，富于变化。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在文章中写道:“...影响人的内心活动的一个重要手段就是语言。老师口中的语言是一种强大的工具，就像表演者手中的乐器，画家手中的颜料，雕塑家手中的切肉刀和大理石。没有乐器，就没有音乐，没有颜料和画笔，没有绘画，没有大理石和雕刻刀，没有雕塑。同样，没有鲜活感人的语言，也就没有学校，没有教育。语言就像一座桥梁，教育科学通过这座桥梁成为教师的教学艺术和教学能力。”“教师的语言是影响学生心灵的不可替代的手段。教育的艺术，首先是说话的艺术。”
言为心，言如人，言与心，思想互为。优秀教师的语言饱含知识和文化素养，能体现其独特的个性和品格的魅力。好的教育教学语言能触动学生的心灵，开启学生的智慧，对教育教学活动的成败起着重要的决定作用。
记得有一次教二班(1)，总觉得学生在窃笑。我在想，怎么了？后来有个学生跟我说:老师，他们一节课说了几个“啊”？我当时就懵了，回想起这个班我真的没少说“啊”。这些看似很小的问题对学生产生了很大的影响。老师讲课时应该注意一些口语的使用。有些老师上课总说“对”“这个”“那个”，这是很不好的习惯。
教师的语言是人类最美的语言。它是一门技术，也是一门艺术；它是一种知识，也是一种理念。教师语言的运用是教师教学艺术的表现，语言能诱发学生的内在动力，尤其在关键时刻，语言的力量往往是惊人的:它像一盏灯，照亮学生美好的心灵；就像一把钥匙，开启了学生的智慧之门。它可以挖掘学生的内在潜力，增强他们的自信心，改变他们的态度，引导他们的思想和行为。在教学过程中，教师不仅要有教学风格美和语言美，而且其板书要工整、有结构、有条理、布局合理、图文结合，以独特的魅力感染学生。
三、板书基本功。
板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉通道。在教学过程中，教师的课堂板书是一个非常重要的环节。是发展叙事智能，形成良好思维品质的桥梁。好的板书，首先是设计科学合理，根据提纲扣书。其次是简洁、艺术、有条理、工整美观，板画技巧娴熟。
有人说板书是老师的“责任田”，形象地说明了板书的重要性。好的板书可以提高教学效果，增强学生的感受能力，获得一种审美享受。同时，板书也能直接或间接地反映一个老师各方面的能力。
首先，我们可以从板书上直接看出一个老师的写作能力。有些青年教师认为，只要有水平，写作质量是次要的。可以说，老师在哪里都应该是模范，粉笔字就是老师的“门面”，学生看得最清楚。如果老师能在黑板上写得又快又好，学生就会产生敬佩感，就会认真阅读和模仿，从心理上为教学提供有利因素，久而久之也能提高学生的写作水平和作业质量。
其次，从板书的设计可以看出一个老师的逻辑思维能力。能力强的老师可以通过简洁的板书，清晰完整地表达自己准确备课时的思维过程。学生记的少收获多，老师轻松，学者轻松，可以节省很多时间让学生多练习。
第三，我们可以从黑板上看到一个老师是否有规划和把握能力。
最后，我们还可以从板书上看出一个老师的学术态度。可见板书对我们的教学有很大的影响，各科都在努力研究板书的设计，所以作为一名合格的老师，一定要有写好板书的能力。愿我们年轻的老师朋友们把它当基本功认真对待，努力提高。
有一次在北京，听了第一师范美术系一个实习生的课。范在黑板上画得很好，但写的是“云雾”。结果学生们在下面开心的窃窃私语，老师很疑惑。一个学生委婉的告诉他:“你字写的太帅了，带引号。”学生笑了，实习老师大红脸。因为紧张，他结巴了，不知道怎么写。我想他当时一定在想:我一定要好好练字。
有一次我问我儿子(8年级学生):你觉得老师写什么题材好？答案:语文老师，美术老师。可见学生对美术老师的要求。
我有一个大学油画老师，现在想起来印象特别深刻，板书特别棒！而且是用左手写的，所以所有的学生都爱上了他的课，模仿他的笔迹做笔记。然后中学的美术课也是一样。学生爱看好看的板书，甚至模仿。作为美术老师，要把黑板作为“责任田”精心管理。
板书设计是教师课堂教学艺术的重要组成部分，是教师引导和启发学生思维、理解和记忆的重要手段。许多教师的教学实践证明，板书的质量同教师教学活动的其他方面一样。它直接影响课堂教学的效果。
第四，演示基本功。
不仅指直观的效果，老师的示范也起到示范的作用。示范是上好一堂课的基本条件之一。美术教师与其他学科教师的区别在于，美术教师应该具有美术教育特有的职业特征。合理运用示范会事半功倍。激发学习动机，丰富感性认识，发展思维能力，提高学习效率。学习过程是学生认识客观事物的特殊过程。学生不必重复前人走过的弯路，但可以在学习过程中走一些捷径，示范就是教学中的捷径。它主要是通过老师的示范，配合学生各种感官的作用，让学生积极参与学习，促进学生的记忆，从而提高学习效率。
比如在树叶上贴图片的教学中，我主要是讲课，学生没有感官和直观的理解，所以贴出来的图像单一分散。在其他课上，我用树叶的美感为学生演示金鱼、兔子、羚羊、老鼠、蜗牛的形状。同学们看完之后深受启发，纷纷贴上生动又不同的图片。老师的示范消除了学生思维的障碍，促进和加深了学生的记忆，提高了学生的学习效率。美术教学中，无论是绘画课还是制作课，如果老师没有现场亲自画一幅画，很难说是正常的美术课。
演示作为一种辅助教学的方法，符合学生从形象具体思维到抽象逻辑思维，再从抽象逻辑思维到实际应用的认知规律。实践证明，在教学中，教师通过演示将结论的全过程展示给学生，使学生不仅学到了知识，而且开发了智力，培养了思维能力，使教师更加友好。
五、教学和科研的基本技能。
新课程改革实施后，要求教师从经验型向科研型、复合型发展，成为新一代教师。那么，教育研究能力就是一种新的基本功。在各级骨干教师的选拔中，我们都发现对教育科研能力提出了具体明确的目标，要求教师参与课题研究，从平时的教育教学工作中学会反思，及时写出高质量的教育教学论文，提高教育科研能力。新课程要求教师成为教育研究者，而不是教师。
六、课件制作的基本功。
利用多媒体课件可以将抽象的内容具体化，将复杂的过程简单化，将枯燥的内容可视化，将看不见的内容可视化。在保证教学质量的前提下，可以改善信息传递，解决教学难点，优化教学效果。多媒体课件的应用可以使美术课堂教学更快地跟上新课改的步伐，并能大大提高美术课堂的教学质量。我们教师要充分正确地利用多媒体课件，真正树立新的教育观和人才观，真正激发学生的创造性思维，吸引学生主动学习，提高学生的实践能力，培养高素质人才。
七、基本信息敏感度。
信息社会，面对桑迪的学生，传统教学中“一杯水一桶水”的哲学有些底气不足。教师只有不断学习充电，不断阅读积累，了解教育教学中的前沿信息，有效选择和合理利用信息，利用信息技术为课堂教学服务，明确自己的目标，充实自己，发展自己，提高自己的理论文化素养和专业知识水平，才能更好地做好自己的教育教学工作。
八、协作教学的基本功。
在当今的教育环境下，学生的学习不仅仅取决于老师，还需要学校、社会和家庭的努力。此外，学生现在有很多信息和生动的思维。复杂的社会环境滋生了许多学生的心理问题。老师需要和学生有良好的沟通，互相学习，和家长沟通，讨论教育策略。同时，老师之间也要学会沟通，各种教学研讨会、教育活动、学科整合大赛层出不穷。教师也要有良好的教学心态，学会人际交往，适应新的教育环境的需要，善于挖掘自己的闪光点，学习他人的长处，不断完善自己，超越自己。
随着时代的发展，对美术教师基本功的要求越来越高。每个教师都应该在演绎传统基本功的同时掌握新的基本功，适应现代教育教学的需要，在教育教学中不断学习和提高，做一个基本功过硬、深受学生喜爱的教师。
今天，随着新课程改革的深入，语文教师的专业素质面临着严峻的挑战。语文教师要完全胜任语文教学，必须不断“洗脑”和“充电”，既要掌握新的教学理念，又不能忽视教学基本功的培养。因此，本文着眼于培养语文教师的听、说、读、写能力，并提出了一些切实可行的方法和措施。
新课程改革下的语文教师正面临着一场深刻的“自我革命”。实施新课程，教师不仅要“洗脑”，更要“养精蓄锐”。俗话说，打铁还需自身硬。要真正提高学生的语文基本功，语文教师首先要自己练就一套完善的语文基本功，听说读写样样精通。
一、耳朵“听”六道，是非分明。
1.愿意倾听孩子的声音，做学生快乐成长的“导师”。作为老师，首先要学会倾听学生的声音，做学生的忠实听众，这样才能赢得学生的信任和尊重。学生在学习生活中总会遇到很多烦恼或开心的事，无论是和同学吵架，考试成绩不理想，被父母骂，得到奖励，回答一个正确的问题等等。，他们都期待别人的关注。所以，我们要时刻关注教育教学中的每一个细节，关注学生的一言一行，谈笑风生，善于从学生的日记、随笔中捕捉教育的有利时机。
2.善于倾听学生意见，让语文课堂充满学术氛围。
传统教学中，教师“一言堂”，学生是“接受者”，学生几乎没有发表意见的空间，更不要说大胆质疑教师的教学了。这种教学束缚了学生的思维，严重扼杀了学生的灵性。在课程改革下，课堂教学成为师生之间的平等对话。师生在互动中分享彼此的思想和观点，交流彼此的情感和经验，实现互教互学。教师要乐于倾听，善于倾听学生的“声音”。只要他们练习洞察真知的“听觉”，他们就会分辨是非、善恶、美丑。
二、舌若振聋发聩，字正腔圆，“花生于口。”
1.语文老师要能言善辩，带领学生享受语文之美。
虽然现在课堂教学广泛使用多媒体手段，教师说话的空间越来越小，但教师口语在课堂教学中的作用是不可替代的。教师语言表达能力的差异在一定程度上决定了语文教学的成败。如果你能在课堂上妙语连珠，教学就会成功。
要教好语文，语文老师不仅要会说，还要聪明有特色。诗意的语言容易引起学生的联想，幽默的语言能调节课堂气氛，* * *的语言能感染学生的情绪，简洁的语言能准确揭示深刻的道理...
2.教师的英语口语应该遵循几个原则。
在语文教学中，教师良好的提问艺术、谈话艺术和评价艺术非常重要。总的来说，要把握以下几个原则:一是教学语言的准确性。只有教学语言准确精炼，才能恰当地解释问题，正确地传达知识和信息。第二，语言要有趣。幽默生动的教学语言最能引起学生的学习兴趣，而苍白贫乏的语言是语文老师的大忌。第三，语言要有亲切感。名家上台，总能三言两语拉近与观众的距离。教师亲切的语言可以拉近师生之间的距离，消除学生内心的恐惧，使其思想高飞，嘴巴骚动。第四，提问要有启发性。课堂提问要摒弃一切不利于学生思维和能力培养的提问，敢于弹琵琶，突破文本束缚的新角度、新观点，激发学生思维。第五，课堂评价要真诚，要有启发性。
三、“读书”带头，腹有诗书。
1.让朗读成为语文课堂的“天籁之音”。
作为语文教师，在阅读教学中要有丰富的知识和扎实的素养，能够对学生进行科学有效的阅读指导。流利纯正的普通话是汉语教师不可或缺的基本功。语文课本里有很多经典的文学作品，需要我们在朗读中品味其中的意义。教师能否在教学中很好地模拟文本是对我们的一大考验。教师不仅要自己定期示范阅读，还要鼓励学生充分阅读，引导学生在阅读中注意重音、停顿、语速、音量、语调等技巧和方法，通过同时阅读、自由阅读、小组阅读、配乐阅读、接力阅读、角色阅读、戏剧表演等多种形式进行阅读练习。，让学生在情感阅读中“入迷”“狂喜”。
2.阅读理解，老师也要成为“医生”。
语文新教材阅读量翻倍，选文很多都是新的。教材不仅涉及中国知识，还涉及天文、地理、风俗等领域。怎么上语文课？这是中国老师的一个大问题。面对这些变化，教师必须充实自己的知识储备，扩大知识面，阅读大量相关书籍，才能从容驾驭日益开放的课堂。现代语文教师不能再凭经验教学，而应该让自己成为“学者”、“专家”、“博士”，通过不断的阅读来提高自己的文化品位和文学素养。
第四，笔到游龙，认真写，认真练。
1.让“子”成为语文教师的形象大使。
近几年的中高考阅卷老师普遍大呼:“学生的书写太差了！这些日益明显的问题清楚地告诉我们:“加强学生的写作训练势在必行。”在现代科技飞速发展的今天，书法这种我们曾经引以为傲的文化艺术正逐渐受到冷落。直接结果就是汉字写成“鸟语”，不知道说什么。拯救汉字和书法艺术，我们语文教师责无旁贷。漂亮别致的字迹是老师的“门面”，会无形中提升老师的影响力。学生对老师的崇敬往往始于细节，比如优美的粉笔字，幽默的课堂语言，个性化的手势，学生都愿意效仿。只有老师先把字写得规范、工整、漂亮，有艺术感，学生才能养成良好的书写习惯。
2.从不停止写作，经常“写”出一个中国篇章。
写作能力是最重要的语文能力。语文教师要指导学生写好作文，学生要懂得作文教学之道。更重要的是，他们要通过写作实践总结自己的认识，并从中吸取经验。语文老师不一定要当作家，但至少要能写出几篇有说服力的文章，否则就成了“花店老板的女儿——会不会弹？”此外，语文教师要敢于尝试文学创作，以独特的眼光看待生活，关注社会，深入挖掘人性的真善美和假恶丑，完成从作文写作到精神建设的升华。
新课程下的语文教学给了我们无限的活力，也给了我们巨大的压力。不管新课改怎么改，每一个语文老师都要勤练“内功”，在听说读写上下功夫，才能游刃有余地教学。
小学语文教师的基本教学要求是什么？小学语文教师的基本教学要求；
一、教学基本功。
在课堂教学中，教师的眼神中包含着对学生的肯定、欣赏和鼓励，是与学生的一种情感交流。永远不要盯着天花板或环顾四周。前者给学生傲慢的感觉，后者给人心不在焉的感觉，但两者都会分散学生的注意力，削弱学生的学习兴趣，直接影响课堂效果。行动也很重要。打手势可以帮助解释，但要恰到好处。
第二，语言基本功。
1，准确清晰，讲普通话，精确简洁，生动有启发。
2.教学语言的语调要恰当，语速适中，抑扬顿挫，富于变化。
三、板书基本功。
1.我们可以从板书上直接看出一个老师的写作能力。有些青年教师认为，只要有水平，写作质量是次要的。可以说，老师在哪里都应该是模范，粉笔字就是老师的“门面”，学生看得最清楚。如果老师能在黑板上写得又快又好，学生就会产生敬佩感，就会认真阅读和模仿，从心理上为教学提供有利因素，久而久之也能提高学生的写作水平和作业质量。
2.从板书的设计可以看出一个老师的逻辑思维能力。能力强的老师可以通过简洁的板书，清晰完整地表达自己准确备课时的思维过程。学生记的少收获多，老师轻松，学者轻松，可以节省很多时间让学生多练习。
3.从黑板上可以看出一个老师是否有规划和把握能力。
第四，演示基本功。
不仅指直观的效果，老师的示范也起到示范的作用。示范是上好一堂课的基本条件之一。美术教师与其他学科教师的区别在于，美术教师应该具有美术教育特有的职业特征。合理运用示范会事半功倍。激发学习动机，丰富感性认识，发展思维能力，提高学习效率。
五、教学和科研的基本技能。
新课程改革实施后，要求教师从经验型向科研型、复合型发展，成为新一代教师。那么，教育研究能力就是一种新的基本功。在各级骨干教师的选拔中，我们都发现对教育科研能力提出了具体明确的目标，要求教师参与课题研究，从平时的教育教学工作中学会反思，及时写出高质量的教育教学论文，提高教育科研能力。新课程要求教师成为教育研究者，而不是教师。
如何提高小学语文教师的教学基本功，是一个人人文素养非常重要的一部分。语文教学在丰富人的人文素质方面起着重要的作用。鉴于此，语文教师在课堂教学中应从以下几个方面培养学生的语文素养。第一，培养兴趣，让学生喜欢语文。兴趣是最好的老师。如果学生对语文学习不感兴趣，那么我们可以肯定地说，学生是无法养成丰富的语文素养的。新课标指出，要培养学生对祖国语言文字的热爱，让他们真正爱上语文这门学科。为了培养学生对语文的兴趣，可以从以下几个方面入手。一、创设情境，强化情感体验。要激发学生对语文教学的兴趣，首先要让课堂生动活泼，充满兴趣。苏霍姆林斯基曾经说过:如果课堂是有趣的，学生就能以高昂的、波动的情绪进行学习和思考，他们对展现在面前的真理感到惊讶和震惊。可见，语文教学，某种程度上要在趣味性上做文章，趣味性必须与情感体验相结合。运用情感教学不仅能加深学生对文本的理解，还能有效地激发学生的兴趣，使学生的智力活动达到最佳的心理状态。第二，认真提问，激发求知欲望。从协同学的角度来看，学习过程是一个从有序到无序再到新秩序的连续过程。因此，课堂提问能否有效激发学生的学习兴趣，关键在于问题设计得有多好。第二，加强实践，让学生形成能力。学生语文素养的培养不是靠老师的说教，更多的是靠学生自己的实践和培养，也就是在游泳中学会游泳。学生的语文实践包括阅读、理解和应用。阅读在小学语文教学中起着非常重要的作用。古人读书百遍，自知其意。他们熟读唐诗三百首，即使不会写诗也会唱。巴金曾说:现在我的脑子里储存了200篇文章，这么多东西至少能让我明白所谓的文章是怎么回事。朱自清先生认为，有老教师阅读、引领阅读，也有学生默读、共读、朗读；少一起读以免粗心大意，但是一起读可以增加气氛，带动后进生。语文教师要根据课文、班级、学生、时间、推广情况，选择合适的阅读方法，让学生在各种阅读方法中达到读好书，并熟悉它们，深入思考，认识自己。
小学语文老师的工作内容和基本功是什么？只要参加这两门考试，基本上就没有问题了。
教师资格证
普通话二级以上。
当然，语文老师的工作主要是教语文课。
我还得会备课，写教案，批改作业等等。
望采纳
小学语文老师有哪些教学方法？1.阅读技巧需要教给小学生。所以作为老师，一定要提前把要教的文章通读一遍，才能更好更透彻的给学生讲解。2、说话技巧因为是小学，又是语文老师，说话很重要。在很多人的小学时代，语文老师就是天使形象，而要维护它，需要做到:说话轻声细语，耐心，一句话把学生不懂的问题解释清楚。还有就是家长的治疗，一定要有耐心。3.书面表达能力一定要有良好的书面表达能力，因为小学是基础，打好基础会很容易。所以，在给学生布置写作或者阅读理解的时候，一定要把每个地方不明白的问题都仔细讲清楚，在修改学生作业的时候，把每一个错误点都写清楚。4.设计和组织教学的能力。每次上课前，我们必须做好如何讲解课程的教案。一定要让学生掌握学习中的方法，不只是死记硬背，课堂氛围也很重要。所谓寓教于乐。
江苏哪些学校招小学语文老师？江苏新航学校。
小学语文教师基本功比赛有哪些内容？小学语文教师基本功比赛内容如下:
1，“三笔一画一句”。
2.教材和教学方法。
如何提高小学语文教师的教学基本功你好，
要练好，以下几点。
语文教师通过听和练习这些听力技巧，可以及时发现学生在语文学习中的思想认识和口头表达的优劣，从而根据学生的实际情况进行指导。
说话是老师的语言表达能力。语文教师的课堂语言应该清晰、准确、简洁、生动。所以教学语言的培养要从学习普通话开始，逐步做到声调自然。音量适中，注意抑扬顿挫，内容上避免语言障碍。在清晰准确的基础上做到简洁生动。
阅读是教师自身的阅读和阅读能力以及指导学生阅读的能力。对于语文老师来说，“努力学习”一方面意味着认真备课。因为备课是教师不断积累经验、提高认识、探索规律的过程。另一方面，读书。对于任何一个语文老师来说，阅读都是必不可少的。
写；1表示三笔和书写。文字是教师的“门面”。汉字书写是否规范、工整、美观，直接关系到教育教学的效果和教师的威信，也会对学生产生积极和消极的影响。2.写作是语文老师的天赋，是检验一个人文化素质的标准。语文老师不会写字，就像美术老师不会画画，音乐老师不会弹钢琴，不会唱歌。那他就不是一个合格的语文老师。所以，会写是语文老师最基本最重要的素质。
其实，语文教师除了这四项基本功，还应该具备设计教学、组织教学、引导学生自学语文、说课、听课、评课的能力。
每天预习学过的旧知识，学习新知识。打电话给学生之前，仔细理解每篇课文。口吃要聪明，多看好文章。祝你有个好老师！我们老师就是这么练的！效果真的很好！
课堂上积极与学生互动，可以是提问的形式，延伸课外的东西，提高学生上课的积极性，带动他们上课的积极性，课堂上玩一些小游戏。把学生当朋友。