空气在哪里？关于中班教案的思考

《空气在哪里》是童话，也是略读课文。文章内容通俗易懂，趣味性强，非常适合小学生阅读。正文从孩子们最喜欢的游戏“捉迷藏”开始，通过写小猴子和空气捉迷藏来介绍空气的作用和特点。

课前，我给孩子们布置了一个他们会留在新课上的预习任务:把课文读三遍，标出自然段的序号，根据词汇表画出生词和相关的三字、四字单词。我一直认为，做好预习是学好课文的基础。如果你有预览，你必须检查。用完谜语，我有一个预习测试:读单词，理解单词。我对孩子们的表现很满意，但有些遗憾。我要安排“把单词放入句子”的练习。

加深孩子对词语的理解和运用，但未能做到。接下来，我让孩子们在“小猴子”周围寻找空气，知道空气在哪里。有什么用？“这两个问题通过研究学习，小组讨论，画出相关句子，然后在班里交流，完成我设计的表格。

在课程改革的背景下，小组合作与交流已经成为一种有效的学习方式。这节课，我根据课文内容安排了小组活动。虽然学生完成了学习任务，但我在合作学习的过程中发现了一些问题:小组长应该如何安排分解学习任务？小组合作如何才能取得快速有效的效果？而这些问题正是我在团队建设中应该努力的方向。

孩子们理解了课文内容后，我让孩子们同桌交换他们喜欢的部分。其实这时候他们可以通过各种形式来朗读:分角色朗读，大声朗读自己喜欢的部分等等。我想，在以后的每一节课的教学中，都应该引导学生多读书，多引导，多训练。

“路漫漫修远兮，吾将上下而求索。”这句话正好印证了我写这些话的心态。有了这样的心态，我相信我会在教育教学的道路上走得更远。