如何评价儿童写作？
可以说，我代表一个班的两年风风雨雨，磨砺了学生们的坚强意志，也结下了我们师生之间的深厚友谊。同时，我们班也取得了很多成绩。上学期有三个学生被评为“三好学生”，两个学生也被评为“优秀学生”；几个学生在学校写作比赛中名列前十。最令人欣慰的是，上学期我们班安磊在全州作文比赛中获得了第一名。
这离不开6 (3)班每一位同学的努力，也离不开在场每一位家长的支持。请允许我再次对支持我们学校工作的家长表示感谢。我也由衷地为同学们取得的每一个进步，同学们取得的优异成绩感到骄傲。当然，在取得成绩的同时，我也清醒地认识到存在一些问题。有些学生学习成绩不好，对学习的重要性没有很好的认识。家长也让它发展，关心孩子的学习。原因是我们工作太忙，没时间照顾他。有些家长从来不会主动向老师询问孩子的学习情况和学校表现。
请家长注意培养孩子各方面的能力和良好的品德。为了让每一个孩子都能成人，都能成才。
让每一个孩子在班里都发展得活泼、活泼、健康。我会努力和孩子建立民主、平等、和谐的师生关系。
课堂上，老师讲带领孩子一起学习、探索、质疑、提出难题，让每一个孩子的智慧火花在每一堂课上闪耀。希望在座的家长和老师一起努力，实现这个美好的理想。
1，支持学校，支持所有老师的工作，提出宝贵的意见和建议。2.营造良好的家庭教育环境。
尽量多花时间和孩子在一起，经常和孩子沟通，学会和孩子平等地对待自己成长中遇到的问题，多鼓励孩子，给孩子信心，培养孩子积极乐观的生活态度，善于发现孩子的优点，耐心引导孩子正确对待自己的缺点，制定计划帮助孩子改正缺点。) 3.经常带孩子接触社会，研究各种社会现象，创造美好生活。
周末假期交好朋友，参加有益的社团活动，参加体育锻炼，做小实验，做小发明，编手抄报，编作文集等。，让孩子全面发展。4.多读一些健康有益的课外书。
健康的阅读是成长的重要组成部分。5.正确对待孩子的分数。
(不要以为成绩就是一切，考试分数高。引导孩子不要自满；考试成绩不理想，要和老师孩子一起研究问题。)。
2.家长如何给孩子写作文评价？很多家长看到孩子的作文后，总想根据自己的想法指出更合适的句子。
殊不知，这种做法让孩子认为他没有表达清楚，挫伤了他们写作的兴趣，让他们对写作产生畏惧感。汉语是一门语言学科，很多词语或表达有多重含义。当然，写作时也有很多不同的表达方式。
如果家长让孩子改很多，肯定会觉得自己什么都没写。无论他们写得多好，最终都会被改变，失去写作的信心。这无形中挫伤了孩子的写作热情，长此以往，孩子会不敢写。
孩子的写作刚刚起步，即使文章跑题或者表达凌乱，只要用心写出自己的道理，就是在进步。我们要看到孩子们的进步，明白保持作文的原貌是给他们信心的关键。
重点欣赏作文的亮点，让孩子有成就感。孩子的每一篇作文都是孩子的成果，有了成果家长就要表扬。
教育圈有句名言:欣赏意味着成功，抱怨导致失败。要学会发掘作文的优点，如中心思想突出、话题新颖、描写具体、文字优美等。我们想不到的是字体工整，书写认真，字迹工整等等。
有了这些表扬，孩子认为自己的写作是成功的，会有成就感，增加创作热情。别忘了指出作文的错误，让孩子有好习惯。
这里的错误主要是指错别字、标点符号和用词不当。单词和标点符号是书写的基础，孩子不应该在其中出错。这些错误出现的时候家长一定要指出来。
孩子每天学习很多新单词，但是有些单词不知道怎么用，或者用错地方不够扎实。语文也是一门严谨的学科，一个小小的标点，一个错别字，都可能让整篇文章失去光彩。
如果发现孩子有错别字没有及时指出，孩子会按照原来的做法，错误不会被改正，所以希望家长在批改孩子作文的时候要注意这些方面。还有一点，一定要教育孩子不要抄袭别人的作品。
抄袭别人的作品是一种不文明的行为，也不利于提高自己的写作水平。遇到好的作品，只能借鉴，可以作为范文收藏。当我们收集的多了，看到的多了，自然会觉得有话要说，心中有话。
小学生从三年级开始正式开始写作文。家长要跟上孩子的写作节奏，及时点评。以上是我根据女儿的作品对评论初中作文的不成熟看法。
父母都希望自己的孩子能熟练地写出一篇好作文，希望我们都能找到自己的路。
3.家长对孩子作文怎么写的评价，主要是以鼓励为主。当你发现他(她)的作文中有闪光的段落或句子时，你要把重点放在上面，向他(她)解释什么写得好，为什么写得好。鼓励他或她。当然，也要指出他(她)写的不好，并加以引导和纠正。在批改的时候，要注意不要扼杀孩子的想象力，在评价有想象力的片段的时候，要表扬，这样才能促进孩子想象力的发展。
最后，也是比较重要的一点。千万不要忽视孩子作文中的错别字，特别要指出来，让他(她)自己改正，这样孩子才能更深刻地记住汉字。
4.小学生作文评价1。这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想在这里自由驰骋，这是你最大的成功。
老师想提醒你的是，在与世界打交道时，总有一些规律需要我们去把握，这样你的思想才会更加深刻，总会收到“滴水见世面”的效果。2.如此漂亮的字迹，清晰工整的结构，不禁给人耳目一新的感觉，这一点老师们真的应该向你们学习。
让我们在以后的语文学习中互相促进，好吗？3.你的文字和你的性格一样简单豁达。你的文字功底很好，这也是你长期锤炼的结晶。
希望你在以后的学习过程中，用心去感受和欣赏生活，多写一些感人的文章。4.文字雄辩，我认为文章是你思想的反映。
人生的道路确实曲折漫长，但只要你努力，坚持不懈，成功的皇冠一定属于你。5.文能一清。
不能把写作当成负担，要用积极的心态和细腻的笔触记录自己的心路历程。可以说你的文章充满了真情实感。
人，失败是不可避免的，能有勇气面对就更难能可贵了。我相信是金子，总会有闪光的时候。
希望你能尽快调整心态，你会发现天更蓝了。7.真的是“文笔如神”。
看来你一定读过不少文学作品。内容如此丰富，显示了你的文学功底。
只有把材料按照一定的逻辑顺序进行调整，这篇文章才会更精彩。8.看了你的文章，仿佛一股小溪在我眼前流过，纯净可爱。
希望你能保持这种文风，用纯粹的语言表达丰富的内涵。9.写作就像做人一样。从你的人生经历可以看出你是一个上进的好青年。你对事物有自己独特的见解和深刻的理解，这真的难能可贵。
10.这篇文章以具体的事例、生动优美的语言、新颖独特的文笔，表现了对美丽心灵的由衷赞美。11.虔诚的赞美，深刻的悼念，真言真语，真情流露，倾吐喜怒哀乐，衡量得失，年轻的作者用诗人的语言和哲学家的眼光为课堂量身定做。整篇文章犹如一座充满艺术勇气的雕塑，宽广厚重，刚劲有力，质朴自然，体现了青年作者高超的语言驾驭能力，厚重的胸怀，敏锐的光线。
精妙的语言，严谨的结构，深刻的思辨，广博的知识，都让人赏心悦目。12.xxx，今天老师在欣赏你的优秀作品的时候好紧张好激动。他似乎置身于激烈的竞争中。你很爱国。否则，你怎么能在凌晨4点准时从甜蜜的睡眠中醒来看这场直播呢？你仔细观察了，你清楚地把激动人心的一幕放进了文字里。你广泛阅读，你广泛阅读。看的时候可以用e 799 be 5 baa 6e 78988 e 69d 83313336373133这几个字形象地表达出来。老师很高兴有你这样的学生。只要你继续努力，你的作家梦就会实现。14.你的课外生活真的很精彩。从你的文章中，老师知道你是一个好棋手。棋风更好。我随时会跟你学一招。如果你再学习几年，你一定会在象棋比赛中获奖。15.你写的校园一角真的很美。这里的花、草、树、长廊都蕴含着无比的爱。你是一个观察者，也是一个救命的人。老师同学都很欣赏你！16.本文以…为线索，连贯、流畅、自然。同时通过前后具体案例的对比，批判…，文章语言生动丰富，可读性强。可以合理想象，反映有意义的哲学，而且……的文笔流畅简洁，充分发挥了一个人的想象力。再加上一些精妙词语的运用，无形中给文章增添了不少趣味性。18.全文中有许多可圈可点的句子，为文章增添了一些文学趣味。19.这篇文章在故事中可能不是特别吸引人，但仍然是一部成功的作品。一是很好地刻画了人物形象，二是语言生动丰富，生活气息浓厚。20.文章以…结尾，言简意赅，韵味无穷。21.全文叙事浓缩，语言简洁流畅，感情真挚感人。22.通过丰富人物的语言和动作，衬托人物的思想品质。文章想象合理，叙述自然生动，结构紧凑，联系自然连贯。立意合理，文笔层次清晰。24.把人物的内心活动写得非常生动，给人留下了深刻的印象，确实难能可贵。文章有理有据，令人信服，突出人物个性，脉络自然，组织清晰，结尾协调，突出中心思想。26.作者观察…表现手法是创新的。全文语言简洁，结构自然...文章结构严谨，首尾呼应。27.语言幽默有趣，情节安排曲折生动，首尾呼应巧妙。这篇文章虽然篇幅很短，但内容生动具体，段落清晰，语言简单易懂。28.准确地使用了一系列表示人物动作的动词，并很好地运用了衬托技巧。29.本文采用第一人称的方法。它使…有了很大的优势，对人物的塑造和中心的展现起到了很好的作用。读起来自然可信，思路清晰，节奏明快。30.这篇文章的过程写得具体、清晰、条理分明。同时作者加入适当的心理描写，充分表达…31。文章用儿童语言叙述，自然朴实，如一泓清泉。起到画龙点睛的作用。32.文章生动诚恳，特别是……关于使用权的文章很有感染力，发人深省。33.叙述清晰，动词用得正确，比喻恰当生动，建议读后感教育。34.单纯自然的童心在文章中体现的淋漓尽致，让文章散发着清澈。
5.如何评价小学生的写作是用自己的语言反映真实的童年生活，表达自己真实感受的学习活动。
但是由于种种原因，比如在作文教学中，老师制定的成人作文评价标准起到了误导的作用，以至于我们教的小学生好像一拿起笔就变成了成人，想成人之所想，说成人之所言，抒成人之所感。我们来看下面两篇四年级小学生的作文:一篇是《今日小皇帝》，描写一个九岁的表弟如何调皮，叔叔阿姨如何纵容他。
最后我写道:我不喜欢今天的“小皇帝”。我想告诫他，离开父母，以后走向社会，是复杂而严峻的。那时候谁来帮你？你会怎么样？请三思...(就像社会学家说的！)2:菜场发生了一件事，是关于一辆小偷偷摸摸的自行车。我看到了，却不敢阻止。有很长的心理描写:...我想，连大人都管不了的事，我该怎么管？看着主人焦虑的样子，我拍了拍脑袋，骂了自己一句:你连这么小的事情都不能当面指出来，那你作为国家未来的栋梁还谈什么？我们应该说什么来为四化做贡献？你对得起胸前飘动的红领巾吗？.....(好像是一个少年警察失职后的反思！)矫情、无病* * *、吹牛、空话、假话、“抄袭”作文，这些“怪脖子”都已经蔓延到孩子身上，而且有蔓延的趋势。
这些问题当然有很多原因。具体到作文教学，教师用成人作文标准来要求和评价小学生作文是最直接的原因。
我们经常要求小学生写有意义的人和事，思想健康，中心明确，结构合理，语言规范等。，并用这套标准来评价小学生作文。这套标准成了悬在孩子头上的达摩克利斯之剑，让他们不敢正视自己的真实感受，放弃自己的话语体系。
久而久之，他们无法独立思考，不敢主动体验，不想主动交流，也不会大胆表达。最终的结果，在最近一段时间，败坏了孩子们的“文风”；进一步说，那一代孩子的人格被抹杀了，灵魂被扼杀了，人格被扭曲了，甚至会影响一代人的健康成长。
小学生作文的特殊性在于，写作的主体是儿童。儿童用自己的眼睛观察自己独特的世界，思考身边的问题，产生不同于成人的情绪，用自己独特的话语体系表达自己的感受。
小学作文教学必须根据幼儿作文的特殊性，尊重学生的主体地位，包括尊重幼儿的现实生活、真实感受和实际语言表达水平，提出适当的要求，评价学生的作文。让我们来看看。老师和专家对儿童美术作品的评判，不仅会看是否像，更看重作品是否充满儿童气息，是否体现儿童趣味，是否具有“灵性”。
那么，不能只以是否“成熟”来评判孩子的作文。要本着鼓励自由体验、自由交流、自由表达的原则，评价作文是否有童心、童心、童趣，鼓励学生做真事、动真情、说真话，引导学生写童心、用“童言”表达童心，培养健康的文风和健康的人格。
第一，《天真》尊重孩子的现实生活，鼓励孩子大胆书写自己的现实生活。儿童作文，首先求一个“真”字，就是写自己的现实生活。
比如清明节的扫墓，大人是在祭奠先人，但对于大多数没经历过《你将去哪里》的孩子来说，清明扫墓更像是一次愉快的郊游；老师带他们的学生去烈士纪念碑。他们很难想到烈士们浴血奋战，不怕为新中国牺牲。即使他们写这方面的文章，也往往是空话套话。另一方面，如果有学生写道，在烈士纪念碑前献花时，听到中队长念错了发言而被逗乐，老师切不可轻易用“思想不健康”来否定。
作者认为，只要写出他们的真实生活和真实思想，文章就是健康的。相反，如果5、6年级的学生写中秋，全班40多人写，认为两岸人民尚未团聚，期待祖国统一，多是“套”。
写虚假的文章，表达虚假的感情，是一种不健康的表现。也不能把大人认为“有意义”的东西强加给孩子。
大人认为有意义的事，孩子可能觉得没意思。对孩子来说，幸福的生活才是有意义的生活。有些孩子痛苦不到五分钟。也许他们最难忘的事情就是养两只小猫，抓几只蚱蜢或者玩一个有趣的游戏。
下面说说儿童作文中的想象力。孩子的想象力大胆、独特、富有创造性。
他们写了想象作文《二十年后的我》，大概是在想象“我”如何造出一个机器人打败怪物，如何在天上挑云下海在鲨鱼肚子里玩耍。我们不必要求他们想象自己将来会成为科学家，为祖国做出贡献。
小学的作文教学应该彻底松绑，孩子们的天性不应该被成人的条条框框束缚，更不用说他们的梦想。教师要精心创造一个广阔的世界，鼓励学生“我写我想，我写我真的活。”
只要写的是真实的生活，真实的想象，就应该肯定。千万不要用“优秀作文百科”里的所谓范文来陷害学生，误导学生。
儿童文章的存在价值在于他们独特的世界。小学的作文教学，不是培养孩子像成年人一样写出“成熟”的作文，而是引导他们学会如何用自己的语言表达真实的生活。
二、孩子的感受尊重孩子的真实感受，鼓励孩子自然地表达自己的真实感受。情绪是对外界的强烈心理反应。
6.如何为孩子的作文写评语，如:如果是为了孩子:再接再厉；继续努力；没有最好，只有更好！如果是老师，我会和* * *老师一起监督孩子的学习，尽快提高学习成绩或者保持好成绩。写家长的意见。老师的目的是让家长知道考试结果。所以没有特别的或者固定的词语。可以给孩子写鼓励的话，也可以从试卷的难度和孩子的情况出发，给老师一些建议、保证和支持。考试不理想。我看了看报纸，发现了一些。就是概念不清，还有仔细考试，粗心计算，还有这几天在家里，我发现他写作业不是很认真，内心有点浮躁，总是踩不住自己的心。为了让他好好学习，我找他聊天，了解他的心情。可能他被同学之间复杂的事情搞糊涂了。为了让他放心，我会给他好的条件，让他安心学习，做扎实的定义。如果你不懂，你必须问老师。重点突出，中心明确，思路清晰，观点鲜明，好恶分明，让人一目了然。在内容上直接突出主题，清晰中肯，没有多余的意思。主题是严肃、高尚、进取。中心不够明确，思路不够清晰。主题模糊，意思模糊，写作目的不明确。虽然有一个中心主题，但是表达出来。空虚无力。主题不够严肃，思想上还有糟粕。可以选择生活中有典型意义的题材，事件更有代表性。选材新颖独特，不平庸，令人耳目一新。虽然描述的是普通的事情，但分析透彻合理，理性挖掘更深，凸显了事件的本质。事件虽小，却反映了更深层的道理，具有一定的普遍性。从很多方面。充分体现了人物的性格特点，形象饱满。语言基本流畅，偶尔不流畅。语言不够流畅，句意模糊，令人费解。句子啰嗦，用词不清晰，文字多余。语言过于简略，看似是大纲叙事，却未能得到大纲。