自主游戏中如何有效观察？

我们一直在说观察和看见！什么样的见才是有效的？我觉得在游戏里和孩子做个伴，平视里和孩子在一起，这就是我们所说的做孩子的玩伴。

俗话说:换位思考，当我们真正学会站在孩子的角度看待游戏时，才能让孩子得到真正需要的帮助，而不是老师的主观自我判断。有时候，老师给的不一定是孩子需要的，孩子需要的在老师眼里可能微不足道，但往往就是这样一个小小的帮助，就能让孩子在游戏中获得无限的帮助。这是一个老师通过游戏的语言和行为作为和孩子一样的玩家来指导孩子的游戏。老师在参与孩子的游戏活动时，往往能吸引孩子玩得更有兴趣，因为孩子年龄小，身体弱，玩游戏的技巧相对欠缺。老师的参与往往让游戏更加丰富多彩，剧情更加深入。老师可以通过模仿来影响孩子们的游戏。比如中产阶级，一个理科小朋友在用积木盖“高楼”，但是他在下面放了一个小积木，上面放了一个大积木，所以“高楼”始终没有盖高，也站不稳。这种情况下，老师可以坐在他旁边，用一堆积木搭一个“高楼”，说:“我把大积木放在下面，小积木放在上面，这样我的高楼就可以建得很高，很高。”这种老师采用的平行游戏指导，可以传达大人对孩子游戏的态度，增强孩子对游戏的兴趣。同时，大人的行为也成为了孩子参考的范本，便于孩子掌握游戏技巧。老师也可以直接参与孩子的游戏，和孩子一起做游戏，比如和孩子玩跳棋，和孩子玩捉迷藏，去娃娃家玩等。教师作为游戏的参与者，可以扮演适当的角色加入到儿童的游戏中。在和孩子玩游戏的过程中，可以进一步了解孩子的想法，调动和激发孩子的主动性和创造性，帮助孩子发现问题，解决问题。