若琢如磨，则如玉。

-名师“新教材新教法”课程。

65438+15:30 10月27日，伴随着雷鸣般的掌声，杨磊校长和路小学二(5)班的孩子们完美谢幕，孩子们还回头看着杨校长，依依不舍地收拾着u盘。40分钟，2400个瞬间印在了孩子们的心里。“台上一分钟，台下十年。”回顾最近一个月，一帧一帧，依然是昨天，因为深刻，所以清晰。

一个预备工要想做好一件事，必须先磨刀霍霍。

东汉哲学家王充说:“力不足则不远，锋不锐则不深。”脚力不强，路程不远；如果刀片不锋利，就不会切得很深。做任何事情，做任何业务都需要依靠一定的条件，不创造必要的条件，不提前做好充分的准备，很难达到最佳的工作效率。

作为河南省的名师，杨校长以其人格魅力和卓越的管理赢得了很多声誉，也获得了很多朋友的信任和支持。首届全国名师“新教材、新教法”教学观摩活动(小学语文专场)，来自江浙沪豫三省的名师同台授课，深度解读“新教材、新教法”教学的创新亮点，并由全国著名小语种研究专家点评。杨磊校长是信阳地区唯一被邀请的河南省名师。

杨校长虽然没有像一线老师一样每天站在讲台上，一节一节面对学生，但她从来没有离开过自己最喜欢的语文学科。校内外老师参加公开课、优质课，她不知道提供了多少热情的辅导。每学期在学校举行的大大小小的教研活动中，杨校长都会对老师们教的课一一点评。杨校长经常应邀对全区的教学科研活动作重要的点评。我们原本以为杨校长经历过这样的过程，不会为了这个班级任务而有压力。然而，出乎我们意料的是，她表现得像个新手，从选课到备课，从试课到磨课，从请教大师到请老师帮忙指点，每一个环节都非常认真。这正如知情人对她的评价:“一切都是认真的。”用她自己的话说，不能让河南人和教育最发达的江浙一带的名师同台演出丢了面子！尤其是全国首届“新教材新教法”教学观摩活动，肯定有一些新思想新方法通过课堂展示出来，不能让600多位老师失望。这种思路让杨校长对这个班倾注了很多心血。

合理安排，忙而不乱。像往常一样，杨校长妥善处理着繁杂的日常事务。像往常一样，他每天通过学校的统一音源，给学生集体“一日三读”国学经典，研究课程标准和教材，修改教案，和她的专家师傅探讨教育理念，请教教学技巧，和一线教师探讨，或者回到自己的办公室静静思考，寻找创新点，调整教学思路，修改教学课件。我们常常惊叹于她的活力和教育激情，常常被她坚持不懈的学习精神和谦虚的性格所打动。

思考，讨论，修改，再考虑，讨论，修改。每一个新的角度，每一个新的想法，每一个新的观点都得到了充分的论证。她采用了余映潮老师的主要问题教学主张和“板块式”教学法；根据诗歌课的类型，她融入了她长期尝试的背诵教学；她和教务处、办公室的几位同志多次商定细节，征求意见。最终初步确定了二年级教材《植物妈妈有办法》第一册第三课的教学设计和教学准备。

磨课，打磨，精益求精。

纸上得来的东西很浅，你永远不知道自己必须要做。课的大致思路已经基本确定，是否可行还得在课上检验。在高二年级组长徐冰校长的帮助下，参加试讲班的同学在老师的带领下，来到学校五楼平时组织公开课的会议室，开始了试讲课。一个班的试讲结束后，他们又在另一个班试讲，就这样经历了一场磨炼。她不厌其烦地修改教案，增减课件素材，课后尝试作品。这正如德国哲学家费尔巴哈所说:“实践会解决那些理论解决不了的问题。”杨磊校长通过对课堂的整体感知，邀请了在信阳进行阅读教学巡回的陕西教师董力和张效诚到课堂现场指导，并邀请了我校的老师来听课，谈感受，再加上他们的反复练习和认真琢磨。发现问题，讨论对策。经过这样的反复推敲，单词和句子，从课堂结构到语言逻辑，从老师的教具到学生的习题，从已有的链接到未知的预设，都在她的课后一一优化。

试用期间，热心的董老师会一丝不苟地为每一节计时，哪一节时间多，哪一节练习时间不足，如何调整，都在严格协商中，直到达到“学生活动充分，课堂积累丰富”的目标；直到40分钟内完成预设的教学任务。

课堂上一切准备就绪，课堂很平静。

10月26日，10，活动在郑东新区钟毅路小学隆重开幕！来自省内外的600多双慧眼汇聚礼堂。会议安排三位老师每半天上课，然后专家点评。杨校长的课安排在第二天下午。在课堂上，杨校长总是表现出一副平静的样子。虽然受邀作为名师听课，但她舍不得错过听课的机会，观察老师和学生的表现，做课堂笔记。她很专注，以至于陪她去郑州的十位老师都很受感染，学习态度都很端正。

我们可以清楚地看到，晚饭后，杨校长仍在构思，时而产生的新意，尤其是课前的对话，别具一格，为“对唱游戏”增添了趣味。

27日下午，第一节课结束后，杨蕾校长从容地走上讲台，开始了她的教学。

课前有趣的二重唱，从名字、爱好、家乡的介绍，到师生不同的回答，活跃了现场的气氛，一下子拉近了师生的距离，让学生轻松愉快，有话可说，思维一下子活跃起来。后续介绍信阳特产“信阳毛尖”和“板栗”，从“板栗”二字中你发现了什么？“木字和什么有关？”自然引入的植物；“满山的栗子树是怎么长出来的？”它开启了植物母亲传播种子的道路，新奇而奇妙。

接下来以“我会写”、“我会读”、“我会说”、“我会唱”四个环节来安排教学。主要问题是“植物妈妈能做什么？”展开和折叠。写作练习、阅读训练、想象发言、难点指导、模仿诗歌、结合使用实物、图片、视频环环相扣，条理清晰，循序渐进。在我会唱歌的时候，作为朗读的另一种形式，老师教给孩子们“一、二声长，三、四声短而强”的吟诵方法，老师的示范把孩子们带入了一种有趣新奇的学习氛围。孩子们都兴高采烈，很快就唱起了朗朗上口的歌曲。后来听他们老师说，回来的路上孩子们还在唱歌！

下课了，在舞台上，似乎孩子们还在念叨，孩子们似乎还在徘徊，不肯离去。

课评淡，古韵可醉人。

下午的课由著名特级教师莫老师主讲。莫老师现任浙江省绍兴市教育教学研究所小学语文研究员，浙江省名师莫网络工作室主持人。他表达了对杨磊校长的钦佩，钦佩他深厚的文化底蕴和沉稳而不失活泼的气质。千字文和道德经的背诵得心应手，让年轻人自叹不如。莫老师肯定了杨校长对低班“扎实有趣”教学的准确把握，阅读饱满，指导到位。

评课结束后，莫老师和杨磊校长合影留念，听课老师让杨校长合影。

寒气倒影，梅花香。

“世上没有天生的天赋，天赋必须磨练。”同样，世界上也没有天生的名师，而是在不断的学习和锻炼下，在不断的反思和探索中，塑造了自己独特的风格！正如杨雷校长在这次演讲中所认识到的:

面对极具挑战性的首届全国名师‘新教材新教法’教学观摩活动，在这次活动中演示课堂教学，确实是我人生中一次超越性的飞跃，让我原有的思维模式发生了颠覆性的改变。

一个优秀的老师，他本来并不优秀，也许他的智商、情商、能力都是正常的，但因为他深信在中庸中，“一个人有一百种能力，一个人有一千种能力。如果他能做到这一点，那么他就算蠢也是智慧的，就算软也是坚强的”，然后他会付诸行动，这样他就会逐渐趋向于“德行清明”，逐渐超越原来的他。

一个老师能在国家舞台上游刃有余，不是因为他有独特的、高屋建瓴的教育思想和教学理念，也不是因为他有卓越的驾驭课堂教学的能力，而是因为他经历了反复的课堂教学实践，逐渐使他对学科有了新的认识和思考，对教材和教法有了独特的见解和创新。“以标准为依据，以学生为本，学习张本”是成就一堂好课的过程思维。

翻阅那些著名教育家的成长史，你会发现他们的时间都给了自己喜欢的事业，他们的精力都给了那些可爱的孩子和学术研究。想想自己在参加“新教材新教法”观摩活动的过程中，虽然辛苦，但是“没有点寒气，哪来梅花香？”虽然《植物妈妈有办法》这一课的呈现还有待完善，但这是我向师傅和同事们求助，努力了一个多月的见证。这次可以在全国名师观摩活动的课堂上展示，都是成长过程中被迫留下的足迹；会让我记住:不劳而获，花好月圆，都来自自己的努力和决心。

用杨校长自己的话说，要以这次活动为契机，坚守自己喜欢的课堂，打造自己长期经营的语文学科，打磨自己的课堂教学艺术，塑造自己的名师品牌。让我们跟随杨校长这位名师的脚步，实事求是，刻苦钻研，深入思考，不断磨练，不断超越，“像议论一样精辟，像磨盘一样打磨”，收获内心的富足与宁静，喜悦与美好！

(执笔人:张梅)