儿童数学加减法教案
教师要有自己的教案，写出一节课的教学思路，起到指导和指挥教学的作用。有什么样的教学思想和理念，就会产生什么样的教学效果。接下来我给大家带来一份关于儿童数学加减法的教案，方便大家参考。
幼儿数学加减法教案1活动目标
1.复习5的除法和组合，在掌握5的除法和组合的基础上学习5的加减法。..
2.进一步理解加减法的实际意义，就会解决生活中简单的加减法问题。你可以根据除法和组合公式说出加减法公式。
3.在活动过程中体验公式的乐趣。活动材料准备:背景图片一张，动物卡片(5只兔子)，5: 2+3=53+2=55-2=35-3=2，5的加减公式。儿童书写用具的材料准备:儿童有5个组合的知识。
活动流程1。复习5的除法和组合。
1.展示5的拆分类型，供儿童阅读。
2.游戏:碰球(复习5)老师:嘿嘿，我的1球碰了几个球？孩子:嘿嘿，你的1球碰了4球，1和4加起来是5。(依次说出5的开头和结尾)2。加减新授予的5。
A1。展示背景图，老师边操作边讲解:两只兔子先跳到草地上，然后三只兔子跳到上面。现在，草地上有多少只兔子？
2.指定儿童回答。
3.启发孩子说出是用什么方法计算出来的？
4.让孩子口头说出公式。
5.老师出示公式卡，全班齐声朗读公式。(2+3=5)6.问题:如果三只兔子先在草地上跳，然后两只兔子跳，公式应该怎么说？
7.让一个孩子说出相关的公式(3+2=5)8。比较两个加法公式的异同。
9.拓展训练:8+9=17B1。老师再次展示背景图，操作并解释:草地上的五只兔子有两只玩累了，先回家了。现在草地上有多少只兔子？
2.请小朋友回答，说用什么方法计算的？
3.让孩子口头说出公式。
4.老师出示公式卡，全班齐声朗读公式。(5-2=3)5.问题:如果三只兔子先跳走，还剩几只兔子？
6.请孩子交流，讨论，回答。(5-3=2)7.比较两个减法公式的异同。
c游戏:你问我。回答:小朋友，我问你，23=？学生:老师，我跟你说过2+3=5依次做完了所有的公式。游戏熟悉后，孩子可以互相提问和回答，巩固加减法计算。
d第一个回答:谁最快？
老师准备一些加减法的口语应用题，学生们争抢答案。谁跑得最快？例如，三只鸭子在河里游泳，两只鸭子游了进来。有多少只鸭子？)如果你答对了很多题，就可以得到老师的奖励。老师总结:表扬积极答题的孩子，鼓励相对不积极的孩子，带领孩子再次巩固知识活动。请把今天学到的加减法分享给他们的父母或好朋友。
幼儿数学加减法教案2活动目标:
1.学会根据图表和运算顺序感知图表中事物的数量关系，学会列出公式。
2.复习5的构成，知道4 1，3 2和前后的位置互换都等于5。
3.进一步理解“”和“=”的含义。
4、在活动中，体验游戏的乐趣，提高孩子学习数学的兴趣。
活动准备:
1.一套背景图片和几张动物卡片。
2.教具:不同数字的物体图片，1-5数字，加号，减号，等号。
3.学习工具:不同物体的图片(一张给孩子)。
活动流程:
(一)审查5的构成
小朋友有一张卡片，老师引导他们一起复习5的作文。
(二)学习5的加法
1，导入活动，激发孩子的学习兴趣。
老师展示背景图，给小动物一起做游戏的情节加5:有2只梅花鹿在草地上做游戏，然后来了3只小狗。草地上有多少小动物？(5)
2.老师和学生一起玩。
老师:“今天老师给你们准备了一些水果卡，一会儿孩子们和老师一起做游戏。妈妈昨天买了四个苹果，爸爸带回了1个苹果，所以家里有五个苹果。”听老师讲课时，孩子们拿出卡片。
3.启发孩子用一个公式来表达这个游戏中所说的内容，并说出公式和符号的含义。
(1)4 1=5 4是什么意思？(4代表妈妈买的四个苹果)
1是什么意思？(1表示爸爸带回来的1个苹果)
这是什么意思？(爸爸妈妈的苹果在一起)
(2)启发孩子用一个棋子来代表这个游戏。
1 4=5(集体说说公式表达的意思)
(3)比较两个公式，谈谈它们的异同。
4 1=5和1 4=5，位置颠倒，但数字相同。
(3)儿童操作并做好记录。
根据老师讲的故事，孩子们用卡片把公式摆出来，写在练习本上。
活动评估:
让孩子们互相朗读对方的公式，在游戏中体验成功的喜悦。再数一数，黑板上记录了几个公式。
幼儿数学加减法教案3活动目标
1.讲述自己的购物过程，学会用数字和符号记录。
2.学会用类比的方法解决一些简单的数学问题。
要准备的活动
1，超市场景及部分商品1-4元价签。
2、儿童手里有一张5元面值的人民币，1元、2元、5元面值的人民币。
活动过程
一、购物活动，学会5以内的加减法。
1，老师提出购物要求:
每个孩子用5元钱买一件物品。如果你需要零钱，请根据下一个篮子里的号码取出零钱。
告诉我更多关于你如何使用你的5元钱。
2.用公式记录下来。
你有几块钱，花了几块钱，还剩下几块钱。
3.鼓励孩子在购物时讲故事。
比如我用5元钱和4元钱买了牙膏，剩下1元钱。
用公式记录，并与你的搭档交流公式的含义。)
4.让每个孩子根据列出的公式说出他们的购物情况。
(比如:5-2=3，我用5元钱买了2元钱的菜，还剩3元钱。)
二、带领孩子做购物猜谜活动，学会举一反三回答一些简单的数学题。
1，引导孩子观察图片
知道了实物图上数字的含义，老师提问，引发孩子们的猜测:
老师:我用5元钱买了货架上的两种食品。你能猜出我买了什么食物吗？
2.当孩子说出两种食物时，老师可以让大家判断对错并给出理由，然后肯定其中一种。
让孩子们再猜一种食物。
(比如小朋友猜中了4元钱的可乐和1元钱的糖，因为这两种食物加起来就是5元钱。)
幼儿数学加减法教案4活动背景:
以“我要上小学”为主题背景，活动预设。通过孩子在活动中编的密码，自然引导他们学会关注同一个答案的问题之间的关系，明白一个答案可以对应多个问题。
活动要求:
1.熟练运用10以内的加减法，理解同一个答案可以对应多个公式。
2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意知道和同伴的联系方式。
活动准备:
1.10+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0.
2.开展“我要上小学”主题活动，孩子有想知道同龄人联系方式的欲望。
活动流程:
一、引导部分:复习10以内的加减法。
老师:我们的孩子就要毕业了。前几天大家都在谈论分手后的联系方式，包括写信，寄贺卡，串门，打电话...今天，我们要玩一个破译电话号码的游戏。
(1)通过看题破译电话号码。
老师展示一张由8道加减法题组成的数字卡，比如3+3，7-4，8+1...这个环节是帮助孩子复习10以内的加减法。
活动期间:
老师从多个角度提问，比如这个手机的第一个号码是多少？“6”是什么数字？最后一个是什么？
老师:你真棒！我立刻破译了这个电话号码。你是怎么破译的？
杨:是用加减法破译的。
老师:你知道这是谁的手机吗？
年轻:幼儿园。
老师:以后有事或者想老师可以打这个电话。一起告诉我。幼儿园的电话号码是多少？
(2)心理破译电话号码。
1.老师出示了第二个电话密码，问道:在心里计算，把答案记在心里。一会儿再说吧。
2.老师出示了第三个电话密码，要求破译准确快速，一下子就破译了电话密码。
二、学习部分:为电话号码设置密码并解码。
(1)根据公式计算答案。
1.把孩子分成红绿黄蓝四队，每队10电话码。以小组比赛的形式，比较哪支队伍的技术，快速准确的破译电话号码。
2.每组交换检查。
请每组派一名代表报告另一队的得分。
(2)尽量根据答案编题。
司；这里有三个非常特别的电话号码。以后要给这些号码在10以内的电话号码设置密码。电话号码里的每个数字都是答案。你编的密码要被其他组破译，所以越难越好。
-一开始让孩子编题时，老师提供的数字可以很小但很特殊(比如1 10，119，120)o这个环节引导孩子明白一个答案可以对应多个问题——比如可以用“1 65438”。
1.孩子们试着分组提问。
2.这些小组互相交换问题，并对它们进行解码。
请把解码后的电话号码贴在黑板上。
幼儿数学加减法教案5活动目标:
1.通过“黑白棋大赛”帮助孩子学习6的加法。
2.初步培养孩子的合作精神。
3.培养孩子的比较判断能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备:
1，两对大棋盘，还有几个黑白棋子。
2、有红、黄、绿、紫四色队徽，每队准备一副国际象棋，若干黑白。
3.数字卡“6”内有几个加减公式。
活动流程:
首先，小组选出了组长
"分成四个小组，每个小组有四个孩子，选出你们自己的组长."
二、黑白棋比赛
1，规则:每队先后选择两名小球员参加比赛，第一名球员用黑子，第二名球员用白子。让黑子和白化星把我给你的数字加起来。
2、幼儿比赛，老师总结比赛。
三、合作摆“6”
1.规则:让一组小朋友合作把“6”放进去，一个一个做一个公式。要求公式不能重复。看看哪个队在规定时间内找到最多最正确的6的加法公式。(儿童放“6”)
2.互相检查
现在，请大家互相核对一下，看看他们是否正确地列出了几个公式。如果有什么失误，会怎么样？每队选一个孩子，把结果告诉大家。(总结比赛)
3.“6通”比赛
我这里有一本很大的棋书，里面有很多6关的加法公式。你能找到它吗？
4.汇总分数，评第一名。
四、个人赛:猜
规则:我给你五个数字“2，5，1，3，4”，请花30秒记住它们，然后我把它们翻过来，请指出2的和是6。
2、少儿比赛，答对奖。
动词 （verb的缩写）延长
刚才我们想了很多办法让黑子和白化星加起来是6，那么如果加起来是7，棋子怎么放呢？我们去教室展示一下好吗？