小学二年级心理健康教育主题班会活动实录
二年级心理健康教育主题班会1
班会主题:做一个快乐的小学生。
班会背景:幸福是一个老话题，不同领域的人在不同时期对它都有自己的看法。作为教师，我们要培养学生树立正确健康的幸福观，引导学生明白，一个幸福的人，必须善于感受幸福，感恩幸福，传播幸福，并享受在这个过程中获得的幸福。班会目标:
1.理解和接纳自己。
适应学校
班会形式:学生参与、体验、文本分享、感悟。
班会流程:
首先，向老师和学生问好
老师:亲爱的同学们，你们好！
生:亲爱的老师您好！(让大家都在？亲爱的。在标题中感受快乐。)
老师:亲爱的同学们，有一种热身运动可以温暖自己和他人，那就是掌声。让我们以热烈的掌声欢迎所有出席主题班会的老师。
第二，太阳是快乐的
(一)孙幸福的含义
两个或两个以上的人说出自己认为幸福的，能温暖人心的话，让大家看到，感受到自己的幸福，这叫孙幸福。
老师:享受是幸福，获得是幸福，付出是幸福？一句祝福的话是幸福，一个理解的眼神是幸福，幸福是心灵的感受，幸福是人生的体验？只要我们学会理解生活和幸福，幸福就在我们身边。今天，让我们一起晒晒我们的幸福！在这里，老师特意为大家准备了一个小视频。
(2)感到极大的幸福
播放一个短片。(内容是什么？天安门升旗仪式，阅兵，2008年奥运会和
5.12地震？让学生通过观看视频感受到祖国的强大，感受到作为一个中国人的自豪和幸福。)
问题:同学们，看完视频，你们有什么感受？你会因为来自中国而开心吗？
老师:看到我们的祖国如此强大，我们都为自己是中国人而自豪和高兴。那么请你想一想，快乐还能从哪里来？健康:？
(展示家长接送学生，学生互帮互助的图片。)
老师:是的！中国是13亿中国人民的幸福，也就是我们所说的大幸福；家是几个人的幸福，就是小幸福。其实幸福无处不在，幸福就在我们身边，因为幸福也可以来自朋友，父母，甚至陌生人。但是，在任何时候，父母总是不计回报的给我们所有的爱，他们也会一直支持鼓励我们。所以，今天我们一起来交换伟大的父爱和母爱。为此，老师还为大家准备了动画视频。
播放视频。关于父母教给我们许多生活本能的最滑稽的视频之一让学生回忆起父母给他们幸福的点点滴滴。)
(3)阳光下的快乐:让你感到快乐的事情同学们，成长过程中一定有很多让你感到快乐的事情吧？现在老师会给我们三分钟的时间来回忆父母给我们快乐的小事。
1.学生时代的回忆。
(想象)每天早上，妈妈给自己做早餐；生病了父母带自己去看医生，自己照顾自己？
2.分享你的快乐。
老师:我认为每个学生的父母都为自己做了许多让他们感到幸福的事情。让我们抓住机会说出你的快乐。好，这位同学第一个举手。让我们为他鼓掌。
学生畅所欲言。
老师:好的，刚才很多同学分享了他们的快乐。有的同学讲故事时哽咽了，有的同学热泪盈眶，有的同学笑容满面？我觉得不管是眼泪还是微笑，都代表着幸福。谢谢你和我们分享你的快乐。
三、感恩与快乐:行动胜于行动。
老师:接下来，老师给大家分享一个公益广告。(播放一段公益广告视频)我想这位妈妈一定觉得很幸福。同学们，我们总是被深深的幸福包围着。但是你想过感谢你的父母吗？你有没有想过让他们感到幸福？
生:对。
老师:那你想怎么让他们感到快乐呢？
学生:(想象)打他们的背，和他们说话，帮他们做家务，给他们洗衣服，给他们做生日贺卡？
老师总结:好，刚才大家畅所欲言，说了很多温暖人心的话。现在请站起来，和老师一起大声说:谢谢爸爸妈妈！我爱你！同学们，你们有没有对父母说过这样的话？是的，请举手。好吧，没多少人举手。我相信我所有的同学都深爱着他们的父母，但是他们从来不说。如果每个人都亲口对父母说这些话，我想他们会觉得很幸福。现在，请拿起一张名为。情感？爱情牌，拿着一张叫。感激？写一句你最想对父母说的话。
同学们，让父母感到幸福并不难。你可以给他们倒一杯水，给他们一个微笑，一句温暖的话，或者一个拥抱等等。所以，从今天开始，我们要做一个会感到幸福的人，一个会感恩和快乐的人，一个会传播快乐的人！
最后，让我们以一首《快乐的鼓掌歌》来结束今天的班会。
第四，结束
播放视频《快乐拍手歌》。请和老师一起唱，唱出我们的快乐！
班会总结:如果条件允许，可以邀请部分家长参加本次班会，增强互动性和有效性。
二年级心理健康教育主题班会二
教学目标:
1，通过温馨回忆、互动游戏等活动，让学生感受到有朋友的快乐，体会到生活因为有朋友而变得更加丰富多彩。
2.通过分析和交心，让学生掌握正确与朋友相处的方法。
教学过程:
一、活动导入
说说:老师今天想考考你。谁敢接受挑战？让学生用一只手和一把尺子在黑板上画一个圆。如果画不出来，可以找朋友帮忙。有好朋友真好。这节课，我们将谈论好朋友的话题。
二、活动体验
1.听《找朋友》这首歌，唱歌表演，找好朋友坐在一起。
对话:你认识你的好朋友吗？谁知道呢？考考你！
2、游戏:猜词
要求:一个学生说，另一个学生猜。
日用品:肥皂、笔、毛巾、尺子、油笔
人物:曹雪芹蜡笔肖鑫孙悟空李白董存瑞
水果:苹果、香蕉、西瓜、桃子和葡萄
体育和运动:打排球、跑步、跳远和皮艇跳高
3.测试:背对背写标题板。
问题:你的好朋友最喜欢什么颜色？
生日是什么时候？
想要喝什么？
4.讲故事
对话:好朋友互相了解是不够的。请听下面的故事。
实验小学六年级二班学生苗天宇得了白血病，全校师生捐款治疗。
讲一个发生在你和你朋友之间的故事。5.怎样才能让更多的一群好朋友在纸上写字，放进智慧锦囊，把智慧锦囊里巧妙的想法画出来，贴在黑板上？
(要宽容、真诚、尊重、礼貌、友好、热情和理解.....)
6.展示心理学小博士的百宝箱
交友秘籍:距离产生美，交流是互动的、双方的，与人交流的勇气是建立的...
第三，结语部分
对话:和你一起笑过的人，你可能会忘记；和你一起哭过的人，你却永远不会忘记！
二年级心理健康教育主题班会3
活动目的:
1.对学生进行心理健康教育。让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。
2.了解一下未成年人保护法和预防未成年人犯罪法，让学生成为守法的好学生。活动准备:
1.以黑板报的形式宣传心理健康教育的重要性。
3.在大屏幕上放映心理健康教育影片。
4.办一份心理健康手写小报。
活动流程:
首先，班主任介绍班会的内容。并宣布会议开始。
第二，教师解释健康教育的重要性。
近年来，由于社会发展带来的各种变化，中国的学校教育和儿童发展受到了冲击和挑战。调查显示，我国中小学约有1/5的儿童青少年存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、欺骗、自私、任性、耐挫力差、攻击性、退缩、焦虑、抑郁等。这些心理和行为问题不仅严重影响儿童青少年自身的健康发展，而且给正常的教育教学工作带来极大的困扰，直接影响学校教育任务的完成和教育目标的实现。因此，开展心理健康教育十分紧迫，意义重大。
三、组织学生观看法制教育专题片、法制教育片。组织学生讨论，谈谈自己的感受。
第四，老师讲心理健康教育的故事。
小蜗牛问妈妈:为什么我们一出生就要背负这个又硬又重的壳？妈妈:因为我们的身体没有骨头支撑，只能爬，爬不快。所以我们需要这个外壳的保护！蜗牛:毛毛虫姐姐没有骨头，爬不快。为什么她不用背这个又硬又重的壳？妈妈:因为毛毛虫姐姐可以变成蝴蝶，所以天空会保护她。蜗牛:但是蚯蚓哥哥没有骨头爬不快，也不会变成蝴蝶。他为什么不背这个又硬又重的壳呢？妈妈:因为蚯蚓哥哥会钻土，所以大地会保护他。小蜗牛开始哭了:我们这么穷，天不保护，地不保护。蜗牛妈妈安慰他:所以我们有壳！？我们不靠天，不靠地，我们靠自己。
动词 （verb的缩写）案例分析
1.老师读案例。
一个班级经常发生失物招领案件，学生的学习用品和零花钱经常丢失。谁在黑暗中把他们带走了？为什么这个孩子以偷别人东西为乐？原因是什么？
2.讨论:让我们帮助这个孩子走出阴影，成为一个心理健康的学生。你有什么好主意吗？
3.学生各抒己见。
4.小组讨论:怎样才能做好心理健康教育，应该怎么做？
5.让学生从心理健康教育网站获取信息，增长见识。
第六，总结心理健康的标准。
1.乐于学习、工作和生活，保持乐观积极的精神状态。
2.善于与老师、同学、亲友保持良好的人际关系。
3.热爱生活，热爱集体，有现实的人生目标和社会责任感。
4.有一定的自信、安全观念和自主性，而不是强烈的叛逆状态。
5.保持健全的人格。
七、提出希望。
(1)培养积极的生活态度。
(2)树立正确的名利观。
(3)培养努力学习的好习惯。
八、班主任总结。
健康的心理要求一个人对自己保持一种可以接受的态度，坦然承认和接受自己的一切，不欺骗自己，不排斥自己，不讨厌自己。老师希望所有的孩子都能健康成长。
辅导案例培养学生的听力习惯和能力
瓜州县袁泉小学白丽霞
一、案件的基本情况
学生沈李，男，二(4)班学生。我不注意，早上让爸妈穿衣服喂饭。我爸妈收拾我的学校和生活用品，教室里的桌子抽屉都很乱。上课无法专心听讲，也不会大胆举手发言。作业写的又慢又慢，字写的又丑，成绩处于较低水平。
二、案例分析
沈李的父母忙于外出做生意，他们特别喜欢他们。因为从小的身体状况，父母习惯了包办一切，失去了孩子自我服务和锻炼的机会。从而养成了强烈的依赖性，缺乏自信，上课自由发挥，做习题。
第三，辅导策略
(一)老师和同学是好朋友。
安排学习成绩优秀的热心同学与他同桌，提醒他上课，帮助解决学习困难，让同学多陪他玩，让他在与同学的广泛接触中逐渐放大胆子，变得活泼好动。表扬和鼓励的积极方式是主要的教育方法。让他觉得老师同学都是他的好朋友，这并不可怕，从而放大了他的勇气。
(2)联系父母，要求他父母多给机会。
母亲过多的安排是他动手能力差的原因。为此，我和他的父母谈过很多次，要求他们在生活中尽量给孩子创造锻炼的机会。我相信孩子们一定能做到。他的父母也发现自己的孩子和同龄人在实践能力上有差距。我建议家长从让他自己吃饭开始，然后自己穿衣洗脸，然后整理书包，最后整理书桌。
(3)利用班会挖掘亮点，树立他的自信心。
发展？评价优点，当学生被要求评价A的优点时，有人喊道:？他没有优点！？沈李低下了头。我走过去深情地摸着他的头说？他有很多只有细心的学生才能发现的优点。学生们开始踊跃发言。他对人很友好。他从不打人，从不骂人。他有一个很好的队列。他不会被挤下楼梯。他的书法进步了。
(D)尽量让他在各种活动中表现自己。
我经常有意识地安排他擦黑板、收拾粉笔盒、收拾讲台、收发作业本、检查个人卫生等简单的工作，让他觉得自己也能为集体做事，不会比别人差。上课的时候，有简单的问题，我总是给他发言的机会，表扬他回答得好及时。表扬他上课坐姿正确，擦黑板干净，从而树立他的自信心。
四、效果与反馈
(1)学习更加积极，对学习有信心，动手能力有所提高。我基本可以专心写作业了，写作也进步了。特别是在课堂上，他有时可以大胆地举手，听到他大声的讲话。
(3)根据小学生的年龄特点，进步不可能直线上升，尤其是动手能力差的同学，一时之间很难跟上其他同学。所以老师要多关心，经常鼓励。