小班社会让座教案
小班社会让座教案1活动目标:
1.培养孩子关心他人，体验相互尊重和关爱带来的温暖和快乐。
2.引导孩子尊重和关爱老人，让孩子在游戏中体验文明礼貌带来的快乐心情。
活动准备:
一些小椅子，一个小娃娃，一个自制的方向盘。
活动流程:
一、谈话主题:
老师:孩子们，你们坐过公共汽车吗？每个座位都有座位吗？(重点引导幼儿谈论公交车上的拥挤情况和所见所闻)
二、情景表演:公交车上的故事让大班小朋友分别扮演司机和乘客，老师自告奋勇扮演老奶奶。(提前排练)
三、观看表演，老师提问:
a)公交车上发生了什么，乘客做了什么？
b)如果你是乘客，你会怎么做？为什么？
四、老师以儿歌的形式讲述公交车上的故事，激发孩子学习儿歌的热情和再次表演的欲望。
第五，师生带着感情读儿歌。
六、孩子的表现，老师的指导
(1)小朋友自由组合成三组进行游戏。
(2)教师要鼓励孩子大胆表演:不要限制儿歌的内容，自由想象，扮演社会上各行各业的人，把公交车上的故事讲得生动活泼，选出最好的一组。
教学反思:
歌曲表演是儿童非常感兴趣的艺术表现形式，其过程是建立在学习和理解歌词的基础上的。所以我会把教育孩子懂得文明乘车，尊老爱幼，学会礼貌作为活动之一，就是让孩子充分理解歌词的教育意义。所以，在活动前期观察孩子坐的情况，以提问为起点；如何文明乘车？就是为歌词的引入做铺垫。但是，在老师的提问中，大部分孩子都能回答‘先上去，再下来’，‘不要乱扔垃圾’，‘不要把头和手伸出窗外’等。只有几个孩子说要给老人让座。为什么会这样？经过进一步的交谈，我才知道，在平时的生活中，因为孩子年龄小，和父母一起乘车时，经常会有人让座，或者根本不会让座。可见，我们生活的氛围，城市里的人、事、物，都会对孩子的经验积累产生很大的影响。因此，在活动中，我以宋表演为载体，进一步加强对孩子们文明骑行、尊老爱幼、学礼的教育和培养，希望为孩子们的文明成长打好基础。
小班社会让座教案第二部分活动目标
能理解“让座”的意思。
懂得让座是一种美德，懂得让座给需要的人。
体验和同龄人一起表演的乐趣。
要准备的活动
课件准备:《小蚂蚁让座》故事的音频和图片；“让座”歌曲的音频。
纸质教具:我让座。
活动过程
老师和孩子讨论，帮助孩子初步理解“让座”。
-孩子们坐过公交车吗？
你见过有人给别人让座吗？
你给别人让座了吗？对谁？
总结:在公交车上，如果有人需要帮助，我们给他们让座，这叫让座。
播放故事的音频和“小蚂蚁让座”的图片，引导孩子欣赏和理解故事。
1.播放故事音频和图片第一段“小蚂蚁让座”。
故事发生在哪里？(公共汽车)
-公交车上还有哪些小动物？(小羊、狗、猴子、猪)
2.播放第二段故事音频和图片“小蚂蚁让座”。
谁在半路上了车？(熊)据
-哪些小动物想给熊奶奶让座？他们怎么说？
——熊婆婆怎么说？(谢谢)
3.播放故事的音频和图片的第三段“小蚂蚁让座”。
-熊奶奶最后坐了谁的位子？
4.播放故事音频和图片第四段“小蚂蚁让座”。
——小蚂蚁最后坐在哪里？(趴在熊奶奶肩膀上)
——一路上熊婆婆肩膀上的小蚂蚁做了什么？(唱歌)
播放音频歌曲《让座》，引导孩子进一步明白应该给有需要的人让座。
——谁把座位让给了歌里的“我”？(大叔)
-后来“我”把座位让给了谁？(老妇人)
你知道你为什么要给那位老太太让座吗？
总结:让座是一种文明行为，也是一种传统美德。老太太年纪大了，在公交车行驶的时候会站不稳，容易摔倒。所以，如果我们遇到一些身体不好的人，爷爷奶奶或者带着婴儿的妈妈，我们可以给他们让座，这样我们会感到幸福，别人也会感到温暖。
提供纸质教具“角色头饰”，鼓励孩子表演故事内容。
小班社会让座教案第三部分活动设计背景
“让座”这个活动的设计一般参考公交车，但是我们孩子的生活环境在农村，目前我们农村还没有公交车。
活动目标
1.能区分好的行为和坏的行为。
2.培养乐于助人的良好品质。
3.初步培养孩子的礼貌行为。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
教学重点和难点
让孩子区分好的行为和坏的行为，懂得在日常生活中培养助人为乐的良好行为习惯。并且可以做一张“良好行为记录卡”。
要准备的活动
1.童书《让座》。
情景表演剧《让座》需要的各种道具:排着椅子的公交车，老婆婆大妈们的服装。
3、大牌“谢谢”和“微笑”。
4.老师们会把自己的好行为和坏行为的图片整理成一个图片展。
活动过程
首先，欣赏情景喜剧《让座》
1.看情景喜剧《让座》。一个老师扮演老婆婆，另一个老师扮演大妈，一个小朋友受邀扮演小朋友，三个人合作表演情景剧《让座》。
2.讨论。
(1)老师:你认为让座是好行为还是坏行为？为什么？
(2)老师:你在日常生活中见过哪些好的行为和坏的行为？
第二，观看图片展
1.老师把自己的好行为和坏行为的图片整理成图片展，让孩子观看。
2.讨论。
(1)老师:图片展中有哪些好的行为？有哪些不好的行为？为什么？
(2)老师:面对不良行为，我们该怎么办？
三、儿歌“让座”理论
1.老师和小朋友一起读儿童读物《让座》，学习儿歌《让座》。
2.认识汉字“谢谢”和“微笑”。
四、情景戏剧表演:让座
老师让几个孩子表演情景喜剧《让座》。其他小朋友一边看，一边小声哼唱儿歌《让座》，配合情景剧《让座》的表演。
扩展活动
老师和孩子一起制作“良好行为记录卡”。
教学反思
活动中，通过观看情景喜剧表演和图片展，让孩子知道“让座”是一种美德，是一种良好的行为习惯，同时让孩子知道得到别人帮助后要礼貌地感谢别人。但由于情景喜剧《让座》内容的片面性，只强调尊老爱幼，忽略了其他需要帮助的弱势群体(如残疾人、孕妇)。所以让孩子意识到良好行为的观念还是比较笼统的。所以这个活动考虑的更细致更全面会更好。
小班社会让座教案第四部分设计意图:
在各地争创首批文明城市的当下，教育孩子做文明的普通公民至关重要。平时孩子们出行主要是坐公交车，所以选择这首古老而热情的儿歌为主线开展教育教学活动
教育目标:
对孩子进行礼貌礼仪教育，让孩子在游戏中体验礼貌礼仪带来的快乐心情；培养孩子关心他人，体会到相互尊重和爱所带来的温暖和快乐。
材料准备:
一把小椅子，一些小娃娃，一个自制的方向盘和一个。
教学过程:
(一)开头部分
话题:你星期天去哪里了？你吃了什么？你看到了什么？(重点引导幼儿谈论公交车上的拥挤情况和所见所闻)
(2)执行部分
1，大象表演:公交车上的故事。
孩子们分别扮演司机、售票员和乘客，老师自愿扮演老奶奶。
2.点评:车上发生了什么，乘客是怎么做的，大家怎么看？
3.老师以儿歌的形式讲述公交车上的故事，激发孩子学习儿歌的热情和再次表演的欲望。
4.老师和孩子们深情朗诵儿歌。
(3)结论部分
孩子们可以自由组合成三组进行游戏。
老师要鼓励孩子大胆表演，不拘泥于儿歌的内容，尽可能发挥想象力，扮演社会各行各业的人，把公交车上的故事讲得生动活泼，选出最优秀的一组。
在小班社会中让座第五课活动目标
1.在游遍上海的游戏情境中，试着随着歌曲的旋律速度的变化来带动，理解让座的歌曲的内容，有随歌而唱的欲望。
2、萌发关心他人、争做世博公民的积极情感。
活动内容
首先，天车前往上海
1.来自世界各地的游客来参观上海，因为上海将举办世博会。
展示各种交通工具，让孩子为游客选择合适的交通工具游览上海。
2.孩子们应该开车，听音乐。
按照音乐的节奏匀速行驶。
根据音乐的速度有节奏地驾驶。
3.有多少人要让座？为什么？
:舅舅让我坐，我让带宝宝的阿姨坐。这是相互关心的。
4.我们去车厢里看看吧。(听歌看课件)
还有谁需要帮助？我还应该把座位让给谁？
出示告示牌:“老弱病残孕”并理解其含义。
5.跟着歌曲一起唱
介绍一下歌名:让座。
让我们都来身边的人，努力成为世博市民，为世博做贡献。
小班社会让座教案6一、活动目标:
1，识别词:座位，年龄。
2.让孩子去引导，主动去帮助别人，你会感到快乐。
3.找出相应的单词。
二、活动准备:
一张VCD，一张单词卡和一张挂图。
三、活动过程:
1，导入:
老师:今天很多小动物来坐公交车。让我们来看看在公共汽车上发生了什么。
2.看VCD，熟悉儿歌内容。
问题:公交车上发生了什么？山羊爷爷说了什么？小兔子娃娃说了什么？山羊公公和兔子娃娃是做什么的？
3.给我看单词卡:
座位，年龄。
第四，学儿歌
1，展示挂图，老师示范阅读。
2.儿童手指朗读。
五、情感教育伴侣要互相谦让，做懂事的孩子。
六、游戏“看谁指得快”
在游戏中自然结束活动
活动反映:
幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展。孩子的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。要给孩子创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持孩子与大人、同龄人交流，让孩子想说话、敢说话、喜欢说话并得到积极的回应。儿童语言学习要引导儿童在生活情境和阅读活动中自然发展对词语的兴趣。
小班让座教案7活动目标:
1.让孩子仔细观察图片，用完整的句子说出图片的内容。学习单词:乘客，快点，让座。
2.教育孩子关心和尊重老人。
3、根据已有的经验，大胆地表达自己的想法。
4.孩子可以主动回答问题，增强口语表达能力。
活动准备:
挂图。
活动流程:
第一，导入活动。
孩子们，你们坐过公交车吗？说说你坐公交车的故事吧。(儿童畅所欲言)
二、引导孩子观察图片，说出图片内容。
1，这是什么地方？你在哪看到这个在车里的？(引导孩子从车门、扶手、座椅、售票员等处确认这是在车内。)
2.车里有谁？(教生词:乘客，引导幼儿说出车上有很多乘客，售票员阿姨在卖票)
3.公共汽车到达了车站。什么样的乘客上了车？
4.小姐姐看到白发老爷爷上了车。她做了什么？你说什么？(教生词:赶紧让座，教小朋友集体说“爷爷，请坐这里！)
5.她为什么要这么做？
6.爷爷看到小姐姐给他让座是什么感受？您说什么？(教孩子集体理论:“谢谢，谢谢好孩子！”" )
7.公交车上的乘客怎么了？你还说了什么？
第三，老师完整总结图片内容。
第四，孩子集体诉说。
第五，个别讲。
第六，情境表现。
小班社会让座教案8的设计思路
这是一个敬老爱老的故事，适合小班小朋友。随着社会老龄化，子女与家庭中的老人有了更多的接触。他们依恋老人，接受老人的关爱。
但是，老年人也是弱者，却往往感觉不到。这本教材通过熊婆婆的形象，让孩子们感受到了老人的另一面——年老体弱，需要照顾。这对于以自我为中心的孩子来说，可能是一个新的发现。
在活动中，孩子们通过视觉和听觉感知老人的脆弱，从而初步认识到他们应该照顾老人。
本次活动还在听录音的同时设计了故事的情节，可以让孩子们进一步体验到老少互爱互助的感情，学习到生活中可以用到的礼貌用语。
活动目标
1.通过听和说，孩子们喜欢上了这个故事，感受到了老少互爱互助的温暖感受，初步获得了尊老敬老的认知。
2.学习礼貌用语。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
4.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
5.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
要准备的活动
1.熊小动物头饰、服饰、头饰。
2.车内提供小椅子，车头和方向盘作为道具提供。
3.故事磁带。
活动过程
1.听了故事，觉得熊奶奶年老体弱，需要人照顾。
(1)说明故事名称，讲故事，引起孩子的兴趣。
(2)当公交车到达中途站时，教师可以用语言、动作、表情来表现熊老太太身体虚弱、走路吃力、说话吃力，从而形成儿童对老人的视听感知。
(3)去“大家都说:熊奶奶，过来跟我坐”的地方提问:为什么大家都邀请熊奶奶坐？
引导孩子讨论，在已有听感和视感的基础上得出应该同情和帮助老人的初步认识。
2.表演故事，练习说礼貌用语，进一步体验扶老携幼、和睦相处的快乐感受。
(1)播放故事录音。老师和学生一起表演这个故事。老师扮演婆婆的角色，孩子们分成四组分别扮演小羊、小狗、猴子、蚂蚁的角色，并和角色一起练习，说“婆婆，过来跟我坐”。
②所有的孩子都给熊唱了一首歌。“熊予言”的意思是她很快乐，反映了年轻人和老年人之间和谐幸福的感情。
活动反思
幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展。孩子的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。要给孩子创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持孩子与大人、同龄人交流，让孩子想说话、敢说话、喜欢说话并得到积极的回应。儿童语言学习要引导儿童在生活情境和阅读活动中自然发展对词语的兴趣。
故事内容
小蚂蚁在公共汽车站爬上了公共汽车。他要去森林里看他的祖母。车上有很多好朋友，比如小羊，狗，猴子，猪。他们有的去森林采蘑菇，有的去森林玩捉迷藏，有的去森林湖边玩。
滴答——公共汽车要开了。每个人都唱了歌。我太高兴了。
滴答——公交车到了一半的车站，熊奶奶上来了。她去森林里看她的孙子熊。熊奶奶上来了，耶！坐哪里？所有的座位都满了。
小羊说:“能奶奶，过来坐这里！”"
狗说:“熊奶奶，过来坐在这里！”"
小猴子说:“熊奶奶，过来坐在这里！”"
大家都说:“熊奶奶，过来坐这里！”"
熊奶奶说:“哦，谢谢你，谢谢你好孩子。可是我坐你的位子，你不用站着吗？”
这时，小蚂蚁用最大的声音对着熊奶奶喊道:“不，不，熊奶奶，请过来和我坐在一起！””“那么，你坐在哪里？”问熊先坐下，我就有地方坐了！”小蚂蚁神秘地眨着眼睛说。
熊奶奶坐在小蚂蚁的座位上。嘿，小蚂蚁去哪了？为什么看不出来？
“小蚂蚁，小蚂蚁，你在哪里？”熊妈妈喊道。
“熊妈妈，我在这里！”声音在熊妈妈的耳朵里。哦，原来小蚂蚁爬到了熊妈妈的肩膀上，坐在那里！
一路上，小蚂蚁给熊奶奶唱了很多歌。那些歌很好听。你看，熊奶奶歪着头笑着。她听到这些是多么高兴啊！