以我心目中的老师为主要话题写开场白和结束语。

主持人1:期待长大，童年会不知不觉地远去，步入中学的少年会陆续被青春之神感动，渐渐有了自己的“成熟长大的面孔”。主持人2:稚气渐衰的身影，闪耀着青春的光彩，充满了青春的活力。主持人1:年轻的心随着青春的浪潮翻腾；主持人2:年轻的心在品尝青春的滋味。主持人1:在这个多雨的季节，它给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦虑和烦恼。主持人2:在这个多姿多彩的年轻时代，有更多的梦想，也有更多朦胧的“爱情”。同学之际，男女之间——主题为“我们都是好朋友”的班会现在开始。主持人1:今天主题班会的主要议题是“走出同学交往的心理误区”。班会前，同学们已经按照要求准备好了题目，按照预先设计好的程序进行。主持人2:先请班主任发言。班主任:同学们，我很高兴看到你们长大了，但是在你们的成长过程中有很多烦恼。今天我特意把大家平时谈论的热门话题——“同学交往”摆在大家面前，相信大家会正确处理。我只是希望大家畅所欲言，说实话。下面的时间还是留给同学们吧。(各组组长提出话题，集体讨论，组长代表小组总结。)题目一:友谊是亲密的，题目的总结是必要的:建立良好人际关系的重要条件是心理相容，而促进心理相容的途径之一就是缩短彼此的心理距离。从这个角度来说，心理上亲近是一件好事。但是，物极必反，走得太近也会让人不舒服。这是因为在人际交往中，每个人都想独占某个空间，这个空间就叫人际空间。因为它像一个大泡泡一样包围着这个人，有心理学家形象地称之为“人际泡沫”。距离太近，“人际泡沫会互相挤压，自己的独立要求得不到满足，所以被骚扰会让人感觉不舒服。”可见，人一方面需要与他人建立亲密的关系，另一方面需要一定的排他性心理空间。在日常学习生活中，很多同学曾经关系很好。无论做什么都要结伴而行，甚至上厕所也是如此，但结果往往是好景不长，或者渐渐疏远，或者不欢而散。结果有同学抱怨我对他特别好。他为什么疏远我，背叛我？其实，什么是疏远和背叛？很大程度上，对方感受到了“人际泡沫”的“拥挤”，想尝试拉开一点距离。一旦这种尝试不被对方理解甚至误解，结果可想而知。所以距离真的是一个很微妙的东西，太远，没有，没有交流；太近了，也不行。适当地拉开一点距离，既能让双方获得足够的心理自由，感到舒适和惬意，又能增加距离的美感，从而使关系更加和谐。如何亲密有房有人说绝对不能孤傲，因为给人一种对友情不忠诚的感觉。但我们可以从调整空间距离入手，控制与之密切相关的心理距离。当然，最重要的是在双方的日常活动中保持一定的独立性。我不想说你说的话，做我做的事。朋友之间多培养一些独立性，减少一些依赖性；行动上的自由，心理上的自由，距离感都是合适的。适度的距离会让人享受到友谊的快乐。话题二:友谊是和谐的，不应该有冲突——同学朋友之间的关系应该是和谐的，但是有冲突怎么办？题目总结:同学交往中的冲突不能全盘否定，要辩证看待。如果冲突确实无法避免，那就让它自然、快乐、健康地爆发吧。我相信雨后的天空会更蓝，太阳会更亮。如果硬要遮遮掩掩，生硬回避，“疖子”就出不来了，友情只会慢慢发霉。冲突并不可怕。可怕的是，当冲突发生时，我们可能会因为无法控制自己的情绪和保持清醒的头脑而伤害我们的友谊。对此，我们一定要牢记一个原则，面对对方突如其来的言行，不能以一针见血地回应麦子，而应该采取理解和宽容的态度，控制自己的情绪，让智慧主导自己的言行，让善良主导自己的智慧，善待对方，化解矛盾。话题三:我对他(她)有一种模糊的感觉——早恋是当今校园的普遍现象。应该如何面对，如何应对？总结:中学是打基础的时期，对以后从事什么职业没有定位。对于每一个中学生来说，未来的人生之路还很长。未来从事什么职业，在哪里工作，很难预测，随着时间的推移，生活也在改变。中学时代的海誓山盟，往往经不起现实生活的严峻考验。中学早恋十有八九结不出爱情的甜果，只能酿成人生的苦酒。中学生的早恋往往是激烈而模糊的。相爱的理由往往极其简单，没有坚实的思想基础。比如有的是出于对异性的好奇和神秘感；有的以貌取人，被对方的外表和风度所吸引；有的是羡慕对方的知识和才能；有的因偶然相遇而对对方产生好感，等等。中学生的早恋，就像驶进大海没有指南针和舵，隐藏着随时触礁沉没的危险。因此，我们可以积极参加一些文体活动，在这些活动中培养自己的阅读兴趣，培养健康的兴趣，发展爱好，使多余的“青春能量”得到有效利用；还可以在各种活动中促进异性同学之间的相互了解，学会如何尊重异性，学会与异性相处的基本礼仪和能力；如果你不知道如何处理情书，你可以咨询心理健康老师，或者和你信任的老师谈谈，让他们帮你出谋划策。班主任老师:同学们，这次活动很成功，同学们几乎都成了心理健康研究的小专家。刚才同学们讲的“学生交往中的三个心理问题”非常中肯、正确。我觉得学生应该明白一个事实，中学是一个个人和人际关系都比较单纯的时期。在此期间，学生的人际交往主要是父母、老师和同龄人，人与人之间很少有直接的利益冲突。如果此时的每一个学生都能以自然、坦诚、平等、友好的态度对待他人，理解他人的情感需求，尊重他人的权益，真诚地赞美他人，善意地批评和帮助他人，就一定能保持和发展与他人的和谐关系，获得友谊和生活的乐趣。题目:时代需要健康的心理学教学目的:1。让学生明白健康完善的心理对人的成长和生活的重要性；2.了解一个高中生应该有什么样的健康心理；3.学会如何面对烦恼和挫折，懂得珍惜和热爱生活的重要性。内容和形式:1。随笔配乐:珍爱生命(陆XX、方XX朗读)。内容见附件1。针对目前青年学生自杀的现象，学生要找到相关案例，以节目的形式展示出来，让大家了解生命的意义，帮助学生认识生命，珍惜生命，尊重生命，热爱生命。2.幽默笑话集(由葛XX等六人表演)见附件二。在生活中，幽默是我们随时随地都能遇到的，在待人接物时会用到的。给我们最大的快乐，让我们从痛苦中解脱出来的是幽默。我们了解最少，也经常忽略的是幽默。幽默和笑声是人类的一种潜在本能，是人类神经组织的一部分，具有特定的生理和心理功能。幽默和笑声是人类特有的、普遍的功能现象，有益于身体健康，保持心理和生理平衡，给人一种轻松愉快的感觉。通过这个项目，学生的生存技能和生活质量可以得到提高。学生论坛:如何面对挫折和失败(见附件三)三位学生通过他们的亲身经历谈论如何面对挫折和失败。因为同学们刚刚中考，对这个问题感触颇多。通过要求大家提前写好“如何面对挫折和失败”，选取三个有代表性的案例，让学生学习应对挫折的方法和技巧，学习应对精神创伤的危机干预技巧。4.音乐与情感:(文艺委员董XX介绍)促进睡眠的音乐有:莫扎特的《催眠》；仲夏夜之梦；二泉映月；《平湖秋月》驱走睡意的音乐:贝多芬《田园》第四乐章:疲倦时的莫扎特《套曲》:沮丧时的海顿组曲:莫扎特《B小调第四十交响曲V》、萨克斯独奏《回家》演奏者:董XX六。健康提示:(1)中奖者素质(2)游戏:心理竞猜(由陆XX、姚XX带领的各组选出的代表进行，目的是让每一位同学体验到心理健康知识的无所不在)八。吉他弹唱:我们生活的日子表演者:金XX后记:在整个主题班会资料的准备过程中，同学们在老师的引导和指点下，学到了很多关于心理健康的知识；同时，在小品和笑话的排练中，在谈感受和介绍相关知识的准备中，让一些平时不开朗的同学和一些性格内向的同学得到了磨炼，变得开朗；也锻炼了学生的各方面能力，收到了意想不到的效果。为了巩固成果，我们将举办“珍爱自己、尊重他人、关爱弱势群体”、“珍惜家庭、珍视友谊、热爱集体”、“尊重自然养成朴素的生活态度”等“时代需要心理健康”为主题的系列班会，让学生思考生死，探索生命的终极关怀，立志做一个充满朝气、智慧、追求人生理想的健康一代，从而真正发挥心理健康。地点:室内形式和方式:讨论、游戏班会目标:今天承担“责任”明天成就“理想”班会操作演示:1、开场:班主任介绍我校心理健康教育的管理、服务机构、服务内容。使学生掌握心理帮助的方法。2、小游戏:口述悄悄话(我早上已经走到车站了，发现有点阴，像是马上要下雨了。我不放心。我害怕下雨，所以我回去拿了一把伞。没想到又是晴天。从第一个人开始，向小组中的最后一个人耳语，然后请学生谈谈他们的感受。这个练习的目的是理解真理是如何变成幻觉的；传播路径越长，失真越大。所以，要想知道真相，一定不能听信道听途说；每个发送和接收信息的人都有责任确保信息的准确性。) 3.组织讨论:缘起:九月的大学校园里出现了大量的新面孔，但这些年轻的面孔并不都是微笑的。可能是因为考场出了问题，可能是因为志愿填报失误，也可能有其他原因。有些人虽然走进了大学的大门，却觉得自己走错了地方——这不是自己理想中的学校！很多同学有一个非常明显的(内心冲突):“我喜欢上大学，但我不喜欢我的大学，因为它比不上湖大、中南大学，比不上北大、清华等名校。”由此产生的问题是:降低自我期望，缺乏学习动力。我们做什么呢未来几年的大学生活该如何度过？3.1如何解决“我喜欢上大学，却不喜欢自己的大学”的矛盾？3.2为什么那么多学生不努力学习？3.3你给自己理由，但你相信生活中的理由吗？3.4我们和北大清华的同学有什么不同？3.5北大和清华学生的差异是不可挽回的吗？3.6我们学校的优势是什么？3.7怎样才能让自己从现在开始对自己负责？4.班主任做一个总结和引导:人生不相信理由，成长靠此时此地的努力。不管他过去犯了多少错误，只要他愿意抓住现在，从过去的错误中汲取有利于自己未来成长的资源，就能给自己创造良性循环的机会，既避免了“年轻人不努力”的苦恼，又能充分满足自己成长发展的需要。注:【班会操作演示】仅供参考。学院可以在不违背活动主旨的前提下，设计适合自身特点的各种主题班会。主题班会第二个主题:一小步接纳自己一大步自信人生。时间:2006年4月16-2006年4月30日地点:室内或室外形式:讨论、游戏班会目标:无论我目前的处境如何，我选择尊重自己生命的独特性。班会操作演示:班会前小游戏:“在一片冰海中遭遇海难时的选择”。面对一片冰海中的沉船，唯一的救生艇只能容纳3人。当时船上有10个人，分别是:歌手、电影明星、医生、学生、老人、儿童、世界小姐、科学家、军人和运动员。请选择哪三个人留下，并给出理由。做两遍，第一遍:不分角色。第二次:每个人被分配扮演一个租户角色。每次做完都让学生讨论(这个活动的要点:每个人都很重要)。缘起:在心理咨询的过程中，我们发现，从表面上看，现在的青年学生对自己的评价很高，但如果我们深入到他们的内心，就会发现他们对自己的评价总是在自卑和自负两个极端之间摇摆，尤其是自卑的地步。一个人总是自责，不敢对自己提出要求，因为缺乏自我接纳；一个人总是抱怨别人，接受不了别人，其根源就在于他缺乏自我接纳；而一个人不仅可以善待自己，也可以善待他人。关键是他能接受自己。所以设计了这个主题班会。班主任做开场白:自我接纳是健康人格的重要特征。但是经历过严格控制的同学会问:自我接纳会导致自我抛弃吗？岂不是成了自成一家？传统的教育模式让我们善于自责，不善于接纳。我习惯于调查自己的缺点，我逐渐学会用批判的眼光看待自己...1.你是怎么理解自我接纳的？自我接纳是人与生俱来的权利，不一定要有突出的优点、成就或者做出别人希望被接纳的改变。2.有多少人能接受自己？3.自我接纳会阻碍成长吗？之前的咨询经验告诉我们，很多同学都有一个误区，害怕自我接纳会让自己不上进，甚至认为自我接纳等于自我放弃。4.实现自我接纳的有效方法4.1停止与自己对立。告诉大家:“停止反对自己”就是停止对自己的不满和批评。不管你认为自己做了多少不合适的事情，有多少缺点，从现在开始停止批评和自责，学会站在自己的立场，维护自己生命的尊严和价值。4.2停止苛求自己。具体来说:允许自己犯错，但犯错后要做以下两件事:4.2.1做出补偿，弥补自己的错误造成的损失；4.2.2永不失败，即从不犯两次错误。4.3停止否认或逃避自己的负面情绪4.4无条件接受自己5。请讨论如何不仅仅是接受，如何更好的成长。我给你的建议是:5.1用建设性的态度和方法对待自己的弱点和错误；5.2尽量扬长避短，不到万不得已不必取长补短；6.班主任做一个总结和引导:如果我们能学会真诚地接纳自己，自然也会接纳别人。