如何提高初中英语课堂教学的效率
如何提高初中英语课堂教学效率:一、注重基础教学。
初中英语教学是英语基础的教学，是为学生的英语大厦打基础的工程。基础不牢，大厦不稳，必须认真对待初中英语教学。初中英语的基础包括语言基础、心理基础和学习方法基础。我们在任何一个基本方面都不能有失偏颇。初中英语教学必须注重全面培养学生的语言能力、应用能力、思维能力和想象能力，让学生真正在现实生活中灵活运用英语知识和技能。
1.语言基础
在新课程标准的指导下，许多初中开始重视英语教学，从以前的阅读和写作练习，到现在注重学生实际运用语言的能力。但当我们强调交际语言技能的应用时，我们不能忽视学生对最基本的语言基础的掌握，这不仅包括听说能力，还包括阅读和写作能力。也就是说，课堂上的大部分教学活动应以语言实践为基础，杜绝单纯传授和讲解语言知识的做法。要求教师科学设计教学过程，尽量创设丰富的情境，通过各种渠道帮助学生获取语言知识，打好初步的语言基础，防止初中英语教学出现？两极分化？现象。那么这个应该怎么说呢？基础？绑牢了吗？这必须从以下两个方面说起。一方面要抓学生的英语口语基础，这就要求我们从初中低年级开始，因为低年级的学生学习语言不是简单的模仿，这其中包含了大脑的智力活动，这也是孩子学习语言高效的原因。而且在初中英语教学中，学生首先接触到的是英语会话的教学，这是接受最初英语语言的基础，是通向英语语言世界的纽带和桥梁，所以英语口语基础。另一方面，需要学生掌握阅读基础，熟练的拼写和阅读技巧尤为重要。据了解，来自美国、英国等国家的学生在进入高校之前，平均已经学习了5万多个英语单词。大多数学生是通过阅读学会的。由此可见阅读的重要性，它是学生学习和感受语言的主要渠道，是扩大词汇量的主要途径，是培养语感的主要手段，是运用语言进行口头和书面表达的核心。尤其是初中，高三的教学更应该注重提高学生的阅读能力，让他们从阅读中积累更多的词汇，提高语感，这对以后的英语学习非常重要。初中英语的课堂教学是以语言为基础的，全面打好英语语言基础是不可忽视的一个环节。
2.心理学基础
初中生年龄在13~16岁左右。这个年龄段的学生好奇心强，善于表现，善于模仿。他们听觉敏锐，记忆力强，尤其有接触陌生事物的欲望。根据初中生的心理特点和认知规律，初中课堂教学必须营造愉快的课堂氛围，使学生保持活跃的身心，发展智力，使学生学好英语。想让我学吗？为了什么？我想学？。如果不根据初中生独特的心理特点，一味强调口语训练和词汇积累，会导致初中生对英语学习失去兴趣，那么初中英语教学就只能停留在浅层次，教学效率自然不高。因此，要提高初中英语课堂教学的效率，就必须根据初中生的心理特点，给学生带来快乐的课堂，激发他们的学习兴趣和动机，使学生有充分的信心和愉快的心情，从而真正提高他们的英语水平。
3.学习方法基础
要打好初中英语基础，不仅要重视语言基础和心理基础，更要重视学习方法的基础。现在的英语课堂教学要求学生是主体，教师只是指导学生如何学习。教师如何引导学生在短短40分钟内掌握如此多的英语知识和技能？这就要求教师改变过去传授知识的角色。一个好的英语老师不是看他教给学生多少知识，而是看他是否真正教给学生学习方法，学生掌握了学习方法，对以后的英语学习也有很大的帮助。而且学习方法一定要从初中开始教，因为初中生的记忆力和认知能力都很强，但是不能总结。很多时候，他们所学的英语知识只是在脑子里形成了一个语言片段，所以他们所学的知识越多，就越容易被混淆。这时候老师一定要起到引导作用，引导他们整理知识。这个过程其实就是教他们如何学习，让学生掌握学习英语的方法，防止以往教学中的死记硬背。
第二，灵活运用教材，采用多种教学形式
要提高初中英语教学效率，必须重视英语基础知识的教学，在充分理解和掌握教材内容的前提下，运用多种教学形式，明确教学目标，将教材内容自然融入教学活动。随着新课程的全面推广，越来越多的英语教师正在积极尝试以活动为中心，以任务为主线的课堂教学模式，但很多时候，很多教师只关注这些五花八门的教学形式，而忽略了教材的任务和教学目标。要提高初中英语课堂教学的效率，我们需要学会利用各种教学形式来丰富我们的课堂，同时结合教材，灵活运用。如果教学活动脱离了教学内容和教学目标，那么即使是有趣的教学活动也很难收到理想的教学效果。笔者结合自己的教学实践，就教材的灵活运用和多种教学形式的运用提出了几点体会。
1.乐趣
兴趣是促进学生探索知识的重要因素，是学生学习的动力，尤其是在初中英语教学中。有了兴趣，学生就能在整个学习过程中保持高昂的情绪、饱满的精神和强烈的求知欲，从而取得良好的学习效果。在初中英语教学中，要激发学生的兴趣，就必须提高课堂的趣味性。新课程明确提倡通过唱歌、游戏、表演、竞赛等形式激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语听、说、读、写的能力。
在英语教学中，英语歌谣起着不可或缺的作用，也能提高学生的学习兴趣。比如三年级教英文数字的时候，老师可以用英文儿歌？十个印第安小男孩？进行教学。这首歌不仅可以帮助学生轻松掌握英语数字，还可以通过改编歌曲来练习新的语言知识。比如能不能放？印度男孩？换成其他新词。这样，教师可以利用学生所学的知识，引入新的知识，使枯燥的语言学习变得容易、简单和愉快。
初中生的语言能力大多是从唱、玩、演、做中获得的。因此，教师必须以学生喜欢的游戏形式来呈现、巩固和应用自己的语言知识和技能。游戏是提高学生学习兴趣的一种形式，也是营造轻松课堂氛围的一种手段。只有在愉快的氛围中，学生才能学得快，活得好。根据初中生的学习内容和特点，我们在课堂教学中一般可以使用以下游戏来调动学生的积极性，让一堂普通的英语课亮起来:猜谜游戏？、?感人的游戏？,?配对游戏？,?搜索游戏？,?错过游戏？,?分组游戏？。比如教四年级？职业？在谈论这个话题时，学生需要掌握大量关于各种职业的词汇。教师可以通过简单的拼图游戏，在简单直观的游戏中帮助学生掌握和巩固单词。在开展游戏活动时，教师必须特别明确，游戏的目的不是让学生单纯地玩，而是引导学生掌握知识，完成学习任务。英语游戏教学就是要把学生的学习过程变成学生快乐鼓励和全面发展的源泉，关注初中生的心理和生理特点，激发学生的学习动机，培养学生的兴趣，从而提高课堂教学的效率。
除了提高我们课堂教学的效率？唱歌？、?玩？另外，也可以给学生表演的机会，老师一定要给学生提供熟悉的场地。学生只有面对自己熟悉的素材，才会有兴趣表达自己的感受，才会积极参与表演活动。比如，教师可以让学生用英语表演灰姑娘、大灰狼、三只小猪等角色，既给学生提供了用英语思考的空间，又调动了他们的积极性，拓展了他们的想象力。表演给学生提供了一个相互交流的机会，鼓励他们大胆地说英语，还可以用肢体语言和表情来表达自己的感情，可以有效地提高学生的实际语言交际能力。
初中英语教学基于学生的兴趣和认知水平，强调学生的实践、参与、合作和交流，以培养学生的语言应用能力。因此，在英语课堂教学过程中，要充分利用各种手段提高课堂兴趣，调动学生的兴趣，使学生真正成为学习的主体，从而提高课堂教学效率。
2.情况介绍
英语中的情景指的是生活场景。在英语教学中，创设生动的情境不仅可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，还可以培养学生的思维能力和想象能力。然而，在具体的教学情境中，很多教师不清楚创设情境的目的，创设情境的有效性不高。那么怎样才能在英语教学中创设真实有效的情境，从而提高课堂教学效率呢？初中英语的情境教学其实就是要求教师把教学目标外化为学生容易接受的情境，让学生身临其境，有直观的形象可以把握，有强烈的情感氛围可以感受，让学生先感受再表达。情境是人、事、物及其相关性的综合，情感主要指人及其行为和心理；语境强调客观外在构成的自然性。因此，在初中英语教学中，可以运用多媒体、录像、投影、实物、图片、简笔画等教学手段，创设具体的教学情境，充分调动学生的感官，让他们积极参与课堂教学活动。在丰富多彩的情境中，可以激发学生的学习欲望，让枯燥的学习过程变得轻松愉快，有利于提高我们课堂教学的效率。
3.贴近生活，体现开放
为了在我们40分钟的课上取得好的效果，我们应该在课堂上采用各种教学方法，并且这些教学方法必须与学生的生活紧密联系，也就是说，要让课堂活起来，这不是简单的模仿，说话，唱歌，演奏。要使英语课真正贴近学生生活，我们应该注意以下几个方面:第一，真实自然地使用语言，避免机械练习。教师必须掌握学生通常谈论的内容，以创造适当的语言教学情境。比如教家人的话，可以让学生带上家人的照片，互相介绍家人。通过这种方式，学生可以了解他们周围的事情，改善他们的学习情绪，从而有效地提高我们的课堂教学效率。二是在乐趣中让语言融入生活。教师在教学设计中必须注重趣味性和多样性，注重让学生运用语言获取与自身生活相关的信息。比如在教如何介绍别人的时候，学生可以先画出自己的好朋友，这样可以激发学生的学习热情，然后让他们用自己的语言描述自己的朋友。通过活动，学生不仅学习和应用了新的语言知识，教师也能顺利完成教学任务。语言学习是要应用于生活的，语言学习离不开生活。因此，我们必须使我们的英语课真正成为一种生活课，让学生全身心投入课堂。
在初中英语教学中，要注重课堂的趣味性，注重情境的呈现，贴近学生的生活。在注意利用这些多种多样的课堂教学形式的同时，我们也不应该扔掉教材。教学活动的形式应与教材内容相关，服务于教学目标，不能为了活动而盲目活动。而且表格需要多而不乱，注意可操作性。只有这样，才能帮助学生提高学习英语的兴趣，使他们真正掌握语言知识，灵活运用语言技能。
第三，提高教师自身的基本素质
初中英语教师在课堂教学中扮演着不同的角色。他是策划者，调控者，记忆增强者，示范执行者，参与执行者，裁判，指挥者？由此可见，初中英语教师在课堂教学中的重要地位。因此，必须提高课堂教学效率和教师自身的基本素质。初中英语教师只有具备职业道德和优秀的人格，良好的语言素质，精湛的教学技能，熟练的教学策略，透彻的外国文化意识和严谨的教育科研能力，才能胜任本职工作。
首先，初中英语老师必须热爱英语教学，对教学有高度的责任感，热爱自己的学生。任何教师都必须充满责任感，才能赢得学生的尊重和喜爱，激发他们的学习热情，激发他们的自我动力。
其次，初中英语教师必须具备扎实的语言素质。语言素质包括语言知识和语言运用能力。一方面是指英语语音、词汇、语法、语用、文化背景等方面的知识；另一方面是指在听、说、读、写中运用语言的能力。初中英语教学需要教师的语言素质。如果英语老师的语音语调不标准，会直接影响学生模仿的质量。因此，初中英语教师必须认真提高自己的语言素质，做到字母和音标拼写准确；能够根据意思注意举和分组阅读；能够流利地说话