如何用器械让孩子手脚并用地爬行

1.目标选择:学会手脚着地双膝向前爬行5米以上，动作比较协调。这个目标是太原市幼儿园课程标准健康领域三月份第二学期的第六个目标，属于体育锻炼目标。

2.目标分析:爬行是一种四肢支撑、齐心协力的人体运动方式。爬行可以促进四肢和躯干主要肌肉群的平衡发展，增强力量、协调性和灵敏性，有利于大脑血液的供应、脑组织的发育和儿童的智力发育。爬行是儿童最早掌握身体动作的方式，儿童直立行走后仍喜欢爬行。爬行是孩子们最喜欢的体育活动。因此，幼儿园应该开展并丰富爬行活动。中班下学期(4-5岁)孩子身体的协调性有了一定的发展，但还不完善。通过一次活动，孩子可以手脚跪地向前爬行5米以上，动作更加协调。这个目标很容易定位，一次活动只练一个动作技能很单调，可以把跑、跳、爬结合起来。增加活动的趣味性，孩子的积极性会更高。

3.目标定位:(1)练习手脚着地爬行，跑跳，提高动作的协调性和灵敏性。(2)探索不同的爬行方法，发展孩子的想象力和创造力。

二、内容选择:

爬行动作可分为双手双膝爬行、双手双膝爬行、爬行三个层次。小班已经学会双手双膝爬行，在此基础上，孩子不会习惯爬行动作的变化，所以选择身体灵活、爬行速度快的“猴子”作为模仿对象，让孩子积极参与到猴宝宝的角色中来练习爬行动作。该纲要指出:

幼儿园教育要尊重幼儿的个性和力量，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为活动基础，教育并重，关注个体差异，促进每个幼儿个性发展。可见，幼儿期的主要活动是在游戏中学习。根据中产阶级孩子的特点，设计了“小猴子摘桃子”的活动。通过游戏，猴宝宝和猴妈妈一起玩耍，爬行技能主要在自然、轻松、亲热的游戏氛围中练习，让孩子感受到集体活动的无穷乐趣。

三、设计思路:

孩子的思维活动有具体的形象，喜欢模仿。很容易对游戏中的剧情、角色、动作过程产生兴趣。我们班的孩子非常喜欢小动物。他们在小班练习手脚爬行时模仿小乌龟，活动充满乐趣。双手双脚着地双膝攀爬，既是这项活动的重点，也是难点。为了区分手脚并用在地上爬行的动作，该活动以调皮的小猴子为模仿对象，老师和孩子分别化身为猴妈妈和猴宝宝，以小猴子和他妈妈一起玩耍为主线进行活动。

四。活动目标

1.手脚着地练习爬、跑、跳，提高动作的协调性和灵敏性。

2.探索不同的攀爬方式，培养孩子的想象力和创造力。

动词 （verb的缩写）活动准备

1，幼儿经验准备:幼儿有地上爬跳的动作基础。

2.材料准备:猴胸贴、红黄蓝绿色贴、坐垫、儿童制作的挂纸桃子、音乐光盘、场地布置如下图所示:

不及物动词活动流程:

(一)、热身运动

放音乐，母猴领着小猴做运动。老师:猴宝宝们，今天天气真好。阳光温暖地照耀着大地。让我们和妈妈一起去锻炼吧。(上肢、下肢、肩、腰、膝、脚要锻炼到位，为后面的活动做准备。)

(2)探索不同的抓取方式。

1，自由探索多种抓取方式

老师:哇，这里有许多漂亮的垫子。小猴子能爬上去吗？你怎么会害怕呢？看哪个宝宝能想出和别人不一样的爬法。

2.请几只小猴子演示一下，引导孩子比较那个爬行方法最快。

3.请几只猴子手脚着地跪着爬，再演示一遍，说说他们是怎么爬的。

4.播放音乐。小猴可以自由选择不同颜色的垫子，用手和脚在地上练习爬行，然后从垫子旁边的小路跑回来找妈妈贴上彩色的补丁。

(场馆内各种地垫长度不同。孩子可以根据自己的能力选择不同长度的垫子爬行，提供不同层次的活动材料，可以满足不同发育水平孩子的需求。回来的时候可以找妈妈根据你选的凉席颜色贴一个色标。这个设计巧妙地利用了孩子想要得到每一个色标的心理，让孩子不断挑战自我，增强克服困难的素质。)

5.婴儿有很棒的技能。你累了吗？坐在垫子上休息一下。* * *总结爬行动作要领，表扬小猴子爬行速度快，动作准。

(3)游戏:小猴子摘桃子。

1，老师:孩子们，你们看，前面有一片桃林。你想摘桃子吃吗？(用激发兴趣的方法，激起孩子摘桃子的欲望。)

2.讲解并演示摘桃子的路线:宝宝们一个个出发，爬过席子，跑到桃林里垂直摘桃子，然后从席子旁边的小路跑回来，把桃子放在篮子里，直到桃子被摘完。

3.老师总结了活动，表扬了鼓励按要求做游戏、爬得快、大胆摘桃子挂得高的小朋友。

(此环节采用情景体验法，老师指导:宝宝要一个一个开始，这就隐含了游戏规则:依次推进，不要争。提供不同高度的桃子，使材料分层次，满足不同发育水平的孩子的需求，促进每个孩子的活动水平在原有基础上大幅提高。)

(4)放松，完成活动。

1.小猴子和他的妈妈分享又大又甜的桃子。

2.听听音乐，坐在垫子上放松，互相拍拍肩、背、胳膊、腰、腿，结束活动。爬行时，上肢负重大。爬行后，做一些活动放松上肢。)