《茉莉花》幼儿园中班音乐教案
幼儿园中班音乐教案《茉莉花》教学目标1；
1，初步学习节奏，在老师的指导下能更准确的配合音乐动作。
2.让孩子和同龄人一起体验舞蹈，交流情感愉悦，感受舞蹈之美。
3.熟悉音乐的旋律，并配合相应的动作进行表演。
4、通过身体节奏，感应固定节拍。
教学准备:
音乐CD，茉莉图片。
教学过程:
首先，认识茉莉
1，茉莉的味道。
老师:你闻到什么了吗？
老师:什么味道？这是什么花？
2.茉莉花的颜色。
老师:你认为它是什么颜色？
老师:我们来看看。叶子是绿色的，花是白色的。
二、引导孩子享受音乐，感受音乐的旋律。
1，完全享受音乐。
老师:好看吗？听完这首歌你有什么感受？
2.一边看图一边听音乐(A段)。
老师:你能说出照片是什么时候出来的吗？
老师:一句一图。有多少张图片？原来第一段有六句话，有六张图。
第三，鼓励孩子表现茉莉的动作造型。
1，看图做动作。
老师:所有的茉莉花都画得一样吗？有什么不同？
老师:我们先来看看这个。谁会学？如果我们把自己的身体当成花蕾呢？
老师:那这个呢？我可以用什么动作？
老师:图中有多少朵花？那我们在同伴中怎么表现呢？谁来试一试？
老师:如果我们所有的孩子都展示一朵茉莉花呢？
老师:那这个呢？摘花？你能挑吗？歌里是怎么唱的？
2.跟着音乐来表达。
老师:我们一起做一朵茉莉花好吗？
三、欣赏B段和c段的音乐。
1，B段要求幼儿两人一组合作，展示茉莉花开的形状。
2.C区的蝴蝶来了。
老师:茉莉花真香。看啊！吸引大家？
3.完全欣赏音乐，孩子们会随着音乐行动。
(1)老师摸到一只蝴蝶，就会起身打开。
(2)让一个孩子做一只蝴蝶。
4.游戏:给每个孩子一张餐巾纸，扮演雪白茉莉的角色。请不分小孩玩茉莉，c区玩蝴蝶。
四。摘要
老师:属于民族的就是世界的。茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，也是世界的艺术瑰宝。让我们唱遍全世界。
活动反思
《茉莉花》是一首非常优美的曲子，是中国家喻户晓的江南民歌。但是对于我们北方的孩子来说，他们对茉莉的了解还是比较肤浅和陌生的。那么如何让孩子欣赏呢，从哪些方面入手呢？于是我们煞费苦心地认真分析了这首歌的内容和旋律性质。最后我决定从情感熏陶入手，让孩子把自己想象成形态各异、充满思想的茉莉花。
孩子们积极参与到这个活动中，陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性和主动性。实现了各个领域的有机融合和相互渗透。由浅入深，每个环节过渡自然恰当，具有总结和教育意义。让同学们热爱国歌《茉莉花》，让他们知道只有国歌才是属于世界的。
不足:
由于匆忙走完流程，一些细节被忽略了。在看图问关于枯萎的茉莉的问题时，没有引导孩子们表达他们对枯萎的茉莉的感受。有些语言组织不是很简洁。在以后的活动中，一定要静下心来，做好每一个环节的准备，真正的面对孩子，周到的考虑每一个环节。在研究中学习，在学习中成长，做一个有良心的人。
“茉莉花”幼儿园中班音乐教案2的活动目标
1.通过让孩子欣赏，让他们知道《茉莉花》是江苏南部的一首民歌，用萨克斯管演奏。
2.根据图谱感受音乐的ABA结构，感受A段音乐的开头和结尾，可以根据音乐的节奏用动作来表达。
3.鼓励孩子愿意与同伴合作，扮演不同的角色。
4.感知多媒体影像的运动，体验活动的快乐。
5.表演的时候可以和同龄人合作，共同完成表演。
要准备的活动
地图册、录音机和磁带、萨克斯管
活动过程
(1)随着新疆舞蹈的音乐跳入场中。
老师:我们刚才跳了什么舞？(新疆舞)，你觉得新疆舞的音乐怎么样？引导孩子说新疆舞蹈的音乐，很欢快，很开心。
老师:今天老师请来了一位父亲和老师。让我们鼓掌。父亲和老师拿着什么？你猜怎么着(不知道)，那请告诉我们。(这是萨克斯)你有什么问题要问你的父亲和老师吗？(请几个小朋友上来提问)
(2)欣赏音乐，感受音乐的ABA结构。
1，老师:今天我爸爸老师也给我们带来了一首非常好听的萨克斯的曲子。我们一起来听听吧。(音乐一次，CD加萨克斯)
2.老师:你认为这首曲子怎么样？老师:这首曲子是苏南萨克斯演奏的民歌《茉莉花》。苏南民歌听起来很慢，给人一种很舒服很美的感觉。好，我们再来欣赏一下。拿起手中的小画笔，我们一起来画音乐吧。(音乐一次，CD加萨克斯)
老师:你的画真的很好。闭上你的小眼睛，看看，谁在飞？(蝴蝶飞了起来)它飞进了我的花园。(出示地图)(音乐一次，CD加萨克斯)老师:你在我的花园地图里发现什么是一样的？(引导孩子说第一段和第三段是一样的)你觉得这首曲子在说什么？除了蝴蝶飞舞，你还会想到什么？让孩子们畅所欲言，并邀请一些孩子表演。)
4.孩子们可以随着音乐自由表演。(音乐一次，CD加萨克斯)
(3)欣赏A段音乐，感受A段音乐的开头和结尾。
1，组织孩子听A段音乐，感受A段音乐的开头和结尾。
老师:蝴蝶来到花园，飞，休息，飞，休息。让我们看看它休息了多少次。(一段音乐1次，停)
2.启发孩子用开花的动作表达A段音乐的开头和结尾。
老师:我们再听一遍。当蝴蝶飞到花丛中休息一会儿，我们手中的花就会开一次。(一段音乐1次，停)
3.启发孩子用各种动作表达A段音乐的开头和结尾。
老师:除了开花这个动作，我们还可以表达这八个短语。想想吧。我们还可以用什么动作来表达呢？(孩子自由回答，给孩子肯定。)现在，老师让孩子们听着音乐，跳出你想要的各种动作。(一段音乐1次，暂停)
(4)欣赏B段音乐，结合图谱表达B段音乐。
老师:除了蝴蝶在花园里飞舞，你还想和花做什么好朋友？(有蜜蜂，有云，有蜗牛)谁来做花？春天来了，花儿开了，小动物们和花儿一起载歌载舞。(b一段音乐一次)
(5)欣赏最后一段音乐，孩子们会跟着音乐走。
老师:天快黑了。小动物们该回家了。它们飞着，休息着，飞着，休息着，高高兴兴地回家了。(一段音乐一次)
(6)完全享受音乐。
老师:今天，我们欣赏了一首用萨克斯演奏的苏南民歌《茉莉花》。让我们伴着《茉莉花》的音乐去春游吧。快点，上我们的船，准备出发！(音乐一次，CD加萨克斯)
(7)活动结束。
1，评估
2.摘要
活动反思
《茉莉花》是一首非常优美的曲子，是中国家喻户晓的江南民歌。但是对于我们北方的孩子来说，他们对茉莉的了解还是比较肤浅和陌生的。那么如何让孩子欣赏呢，从哪些方面入手呢？于是我们煞费苦心地认真分析了这首歌的内容和旋律性质。最后我决定从情感熏陶入手，让孩子把自己想象成形态各异、充满思想的茉莉花。
孩子们积极参与到这个活动中，陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性和主动性。实现了各个领域的有机融合和相互渗透。由浅入深，每个环节过渡自然恰当，具有总结和教育意义。让同学们热爱国歌《茉莉花》，让他们知道只有国歌才是属于世界的。
不足:
由于匆忙走完流程，一些细节被忽略了。在看图问关于枯萎的茉莉的问题时，没有引导孩子们表达他们对枯萎的茉莉的感受。有些语言组织不是很简洁。在以后的活动中，一定要静下心来，做好每一个环节的准备，真正的面对孩子，周到的考虑每一个环节。在研究中学习，在学习中成长，做一个有良心的人。
“茉莉”幼儿园中班音乐教案3活动目标:
1，分别感受音乐片段和小节，根据音乐的变化和老师的指示，用不同的形式和优美的动作表现出来。
2.初步了解江南民歌《茉莉花》委婉、流畅、细腻的特点。
3.我喜欢听民谣，很喜欢。
4.认真听讲，积极参与歌唱活动。
5.感知多媒体影像的运动，体验活动的快乐。
活动准备:
音乐磁带、录音机、干茉莉花、花卉装饰品和茉莉花图片。
活动流程:
(一)对话引出话题。
你喜欢花吗？
2.你最喜欢的花是什么？
老师:今天我们要听一首关于花的歌。你唱的是什么花？
(2)欣赏歌曲开头，获得歌名。
1.歌里唱的是什么花？它看起来像什么？
2、拿出干花，简单认识一下。茉莉，又名“茉莉”，是一种复合型小白花，小巧玲珑，香气四溢，清纯柔滑，仿佛玉雕玉琢。
3.揭示歌名，介绍江苏民歌《茉莉花》的基本知识。茉莉花在我国有着悠久的历史。这首民歌轻快活泼，古朴优美，委婉流畅，短小精悍，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花、热爱自然、向往美好生活的思想感情。既积极健康，也是软救。
(3)欣赏歌曲的后半段，理解节奏，感受歌曲旋律的特点。
你觉得茉莉是什么样的歌？听完有什么感受？
老师总结:歌曲分两拍，是一首委婉、流畅、细腻的歌曲。
(4)完全欣赏，感受歌曲的段落，用相应的肢体动作表达出来。
根据段落的变化，尽量用不同的开花形状来表现每一个段落。(老师观察引导，用贴纸奖励孩子动作优美，感情端正。)茉莉花这首歌有几段？你怎麽知道？你怎么能记得？
(5)再次欣赏和感受歌曲的小节，幼儿一起合作，用肢体动作逐一展示。(老师观察引导，用贴纸奖励孩子动作优美，感情端正)
(6)色彩信号，分组分段，用优美的动作表现歌曲。
孩子们把四种颜色的花放在额头上，按照老师的提示在教室中间随着音乐起舞。老师把一个美丽的花环戴在这个优雅的孩子的脖子上。
活动扩展:
1，区域活动:结合艺术活动，让孩子制作舞蹈表演的道具。
2.游戏活动:将茉莉花的音乐放在表演区进行舞蹈表演。
3、家庭* * *教育:一家人可以和爸爸妈妈一起表演音乐* * *，还可以加入粉丝等元素。
活动反思
《茉莉花》是一首非常优美的曲子，是中国家喻户晓的江南民歌。但是对于我们北方的孩子来说，他们对茉莉的了解还是比较肤浅和陌生的。那么如何让孩子欣赏呢，从哪些方面入手呢？于是我们煞费苦心地认真分析了这首歌的内容和旋律性质。最后我决定从情感熏陶入手，让孩子把自己想象成形态各异、充满思想的茉莉花。
孩子们积极参与到这个活动中，陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性和主动性。实现了各个领域的有机融合和相互渗透。由浅入深，每个环节过渡自然恰当，具有总结和教育意义。让同学们热爱国歌《茉莉花》，让他们知道只有国歌才是属于世界的。
不足:
由于匆忙走完流程，一些细节被忽略了。在看图问关于枯萎的茉莉的问题时，没有引导孩子们表达他们对枯萎的茉莉的感受。有些语言组织不是很简洁。在以后的活动中，一定要静下心来，做好每一个环节的准备，真正的面对孩子，周到的考虑每一个环节。在研究中学习，在学习中成长，做一个有良心的人。