幼儿园教案《趣味空气》
幼儿园教案“趣航”1活动对象:
1，感知空气是无色无味，看不见摸不着的，知道我们身边到处都有空气。
2、能运用多种感官学习简单的探索空气的方法。激发孩子的探索欲望，培养孩子对科学实验的兴趣。
3.培养孩子爱护和保护环境的意识。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5、对科学活动感兴趣，能积极探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备:
玻璃、玻璃罐、毛巾、背景音乐、包、气球。
活动流程:
(1)魔法导入。
1，老师:小朋友们好。今天，老师要变一个魔术。你想看吗?那双小眼睛要仔细看！
2.老师:这是什么？它是干的还是湿的？来吧，孩子们，用手摸摸它。这是什么样的毛巾？这是一条干毛巾。
3.老师:这是什么？老师现在要把毛巾放在杯子里，然后把杯子直接放在水里。你能猜出毛巾会不会湿吗？(请说出来)
4.老师:让我们拿出来看看。是湿的吗？孩子们，用手摸摸它。你湿了吗？(没有)咦，真奇怪，毛巾放在水里，却没有湿。是不是很神奇？
(2)抽气原理。
1，老师:老师，我们再变一个魔术吧。这是什么？(毛巾)这是什么？我们也应该把毛巾放进杯子里。这次老师把它斜放入水中，小朋友要仔细观察。看看会发生什么。(泡泡一代)猜猜毛巾是不是湿的，小朋友？(请告诉我)
2.老师:毛巾湿了吗？我们拿出来看看吧。我用手拧它。是湿的吗？(湿)怎么湿了？
3.老师:这次老师的杯子是斜着放进去的。杯子里斜斜的有空气，空气跑了出来。孩子们对此有什么看法？空气出来，水进去，所以我们的毛巾会湿。而第一次没湿，是因为空气用完了吗？(没有)所以毛巾是干的。刚才老师给孩子们变了两个关于空气的小把戏。好看吗？
(3)捕捉周围的空气，初步感受空气。
老师:那么空气在哪里？是什么样的东西？接下来我们做一个实验。看，孩子们，这是什么？(包)，我想用包抓空气，看看老师抓空气的地方(我用包从桌下抓了一个包)。你能告诉我在哪里抓到的吗？
2.老师:老师抓到一袋空气。你也想呼吸新鲜空气吗？老师已经为你们每个人准备了一个书包。你有所有的吗？现在让我们打开袋口来换气。抓到后要紧紧抓住袋口，提起来。让我看看，谁能快速抓住更多的空气？(表扬孩子)
3.老师:现在让我们慢慢打开袋口，用眼睛看空气。你能看到里面的空气吗？(看不见)是的，空气是看不见的。那么包里的空气是有颜色的吗？(空气没有颜色)
4.老师:(用同样的方法接住)张开小鼻子闻闻空气，好吃吗？(是的，空气没有气味)用你的小手伸进包里摸一下。你能触摸到空气吗？(空气是无形的)
(4)捕捉周围的空气，加强对空气的意识。
老师:我们去别的地方透透气好吗？看看你是否能呼吸到空气。(带领孩子到处抓空气，播放背景音乐)
2.老师:好的，请把包拿回去。我会让孩子们互相告诉对方你是在哪里抓到空气的。(告诉旁边的小朋友你是从哪里抓到空气的，畅所欲言。)
3.老师:好的，你刚才是不是到处都是空气？所以你觉得空气看得见吗？有什么颜色的吗？味道怎么样？你能摸到它吗？
老师总结:原来我们身边到处都是空气。空气无色无味，看不见摸不着，所以孩子们通常认为不在我们身边的东西其实是存在的。当我们用小手扇风的时候，你有什么感觉？解释空气的存在和流动。
(5)和空气宝宝一起做游戏。
1，老师:小朋友玩过气球吗？今天老师邀请你玩气球，你开心吗？不过，你先想想，怎么把气球做大？
2.老师:如果气球很小，是不是意味着我们吹入的空气是多了还是少了？老师为每个孩子准备了一个气球。(儿童操作，个别指导)吹完后挤压你的气球。
3.老师:我们来比一比谁的气球最大，也就是说他吹进去的空气最多。谁的气球最小，意味着他吹的空气最少。好了，气球宝宝累了，让它在一旁休息一下吧。
(6)保护空气，争做环保小卫士。
1，老师:现在老师和小朋友要做一个实验。闭上你的嘴，捂住你的鼻子。我会让孩子们告诉我这是什么感觉。不舒服吗？为什么会觉得不舒服？
老师总结:因为我们闭着嘴，捂着鼻子，空气进不了我们的嘴和鼻子，所以无法呼吸。所以我们会觉得喘不过气来，很不舒服。你认为我们需要空气吗？
2.老师:我们需要空气。动物呢？花草树木呢？他们也需要空气。哪里有生命，哪里就需要空气。如果没有空气会发生什么？将无法生存。
3.老师:虽然我们离不开空气，但是我们需要什么样的空气呢？是洁净的空气还是污染的空气？如果我们吸入肮脏和污染的空气，我们会生病，这对我们的健康不利，所以孩子们应该保护我们的空气和环境。我们可以随地乱扔垃圾和吐痰吗？爸爸在抽烟。我们应该告诉他什么？我们还能做什么？我们来看看别人是怎么做的，好吗？告诉孩子们他们正在做什么。(小朋友说)他们在做小小的环保卫士，保护我们的环境，让我们的空气更清新，更干净。只有当我们呼吸干净的空气，我们的身体才能健康。
活动反映:
一、鼓励孩子在游戏中积极探索。
在这次活动中，我首先让孩子们探索与气囊交朋友的方法，并鼓励孩子们在自己的体验中探索接触气囊的方法，用自己的身体部位接触气囊。在游戏中，孩子们通过交流和实验，想出了许多和气囊交朋友的方法。有的孩子跳起来用手摸气囊，这是大多数孩子的思维方式；有孩子想到用头和脸颊去碰气囊，也成功尝试了。还有人说可以用脚，但是失败了。尝试有成功也有失败，但孩子在这个过程中积极思考和探索的精神是其良好学习品质的体现，养成良好的学习品质对孩子的发展非常重要。
第二，缺点
在活动中，我首先鼓励孩子们探索，尝试用气囊做朋友，然后分组做游戏。在游戏的过程中，个别孩子无法根据自己的需求选择合适的身高。比如个别矮个子孩子选择高气囊，导致他很难用手垂直触摸东西，也无法体验其他触摸东西的方法；几个高一点的孩子选了一个矮一点的气囊，他可以用手摸着气囊不跳，没能达到垂直跳的目的。因此，我认为我们可以调整绳子的高度。请将孩子由矮到高排列，将绳子一端系短，另一端系高，鼓励孩子初步探索。然后提高绳子的高度来增加难度，鼓励孩子去探索和尝试。老师总结了垂直跳触物的方法:较高的气囊可以用手跳触物，较矮的气囊可以用头和手臂跳触物。在有所感受和有所体会后，鼓励孩子自由选择纵跳触摸物体的高度和方式。
百科:空气(kōng qì)，我们每天呼吸的“生命之气”，层层覆盖在地球表面，透明无色无味，主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有着重要的影响。
幼儿园教案《趣味空气》的设计意图2；
新《纲要》明确指出，“科学教育要与幼儿的现实生活紧密联系，把身边的事物和现象作为科学探究的对象。”空气是一切生物生存的必要条件。空气与人们的生活密切相关。我们每天与空气零距离接触，具有一定的教育价值，既满足了孩子的实际需求，又激发了他们的好奇心和求知欲。另外，教育资源丰富，可以给孩子一个实践的机会，让孩子在说、做、玩中获得切身体验。所以我设计了这个自然主题教育活动“趣空气”，让孩子们通过活动感受空气的特性，通过动手实验激发他们的探索欲望，从小培养他们保护环境的意识。
活动目标:
1，感知空气是无色无味，看不见摸不着的，知道我们身边到处都有空气。
2、能运用多种感官学习简单的探索空气的方法。激发孩子的探索欲望，培养孩子对科学实验的兴趣。
3.培养孩子爱护和保护环境的意识。
重点和难点:
重点:对空气的感知是无色无味的，无形的，我们知道我们周围到处都有空气。
困难:我可以使用各种感官学习简单的方法来探索空气。
活动准备:
1，玻璃，玻璃罐；
2、一条毛巾；
3.背景音乐；
4.包和气球。
活动流程:
(1)魔法导入。
1，老师:小朋友们好。今天，老师要变一个魔术。你想看吗?那双小眼睛要仔细看！
2.老师:这是什么？它是干的还是湿的？来吧，孩子们，用手摸摸它。这是什么样的毛巾？这是一条干毛巾。
3.老师:这是什么？老师现在要把毛巾放在杯子里，然后把杯子直接放在水里。你能猜出毛巾会不会湿吗？(请说出来)
4.老师:让我们拿出来看看。是湿的吗？孩子们，用手摸摸它。你湿了吗？(没有)咦，真奇怪，毛巾放在水里，却没有湿。是不是很神奇？
(2)抽气原理。
1，老师:老师，我们再变一个魔术吧。这是什么？(毛巾)这是什么？我们也应该把毛巾放进杯子里。这次老师把它斜放入水中，小朋友要仔细观察。看看会发生什么。(泡泡一代)猜猜毛巾是不是湿的，小朋友？(请告诉我)
2.老师:毛巾湿了吗？我们拿出来看看吧。我用手拧它。是湿的吗？(湿)怎么湿了？
3.老师:这次老师的杯子是斜着放进去的。杯子里斜斜的有空气，空气跑了出来。孩子们对此有什么看法？空气出来，水进去，所以我们的毛巾会湿。而第一次没湿，是因为空气用完了吗？(没有)所以毛巾是干的。刚才老师给孩子们变了两个关于空气的小把戏。好看吗？
(3)捕捉周围的空气，初步感受空气。
老师:那么空气在哪里？是什么样的东西？接下来我们做一个实验。看，孩子们，这是什么？(包)，我想用包抓空气，看看老师抓空气的地方(我用包从桌下抓了一个包)。你能告诉我在哪里抓到的吗？
2.老师:老师抓到一袋空气。你也想呼吸新鲜空气吗？老师已经为你们每个人准备了一个书包。你有所有的吗？现在让我们打开袋口来换气。抓到后要紧紧抓住袋口，提起来。让我看看，谁能快速抓住更多的空气？(表扬孩子)
3.老师:现在让我们慢慢打开袋口，用眼睛看空气。你能看到里面的空气吗？(看不见)是的，空气是看不见的。那么包里的空气是有颜色的吗？(空气没有颜色)
4.老师:(用同样的方法接住)张开小鼻子闻闻空气，好吃吗？(是的，空气没有气味)用你的小手伸进包里摸一下。你能触摸到空气吗？(空气是无形的)
(4)捕捉周围的空气，加强对空气的意识。
老师:我们去别的地方透透气好吗？看看你是否能呼吸到空气。(带领孩子到处抓空气，播放背景音乐)
2.老师:好的，请把包拿回去。我会让孩子们互相告诉对方你是在哪里抓到空气的。(告诉旁边的小朋友你是从哪里抓到空气的，畅所欲言。)
3.老师:好的，你刚才是不是到处都是空气？所以你觉得空气看得见吗？有什么颜色的吗？味道怎么样？你能摸到它吗？
老师总结:原来我们身边到处都是空气。空气无色无味，看不见摸不着，所以孩子们通常认为不在我们身边的东西其实是存在的。当我们用小手扇风的时候，你有什么感觉？解释空气的存在和流动。
(5)和空气宝宝一起做游戏。
1，老师:小朋友玩过气球吗？今天老师邀请你玩气球，你开心吗？但是，你先想想，怎么把气球做大？
2.老师:如果气球很小，是不是意味着我们吹入的空气是多了还是少了？老师为每个孩子准备了一个气球。(儿童操作，个别指导)吹完后挤压你的气球。
3.老师:我们来比一比谁的气球最大，也就是说他吹进去的空气最多。谁的气球最小，意味着他吹的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在一旁休息一下吧。
(6)保护空气，争做环保小卫士。
1，老师:现在老师和小朋友要做一个实验。闭上你的嘴，捂住你的鼻子。我会让孩子们告诉我这是什么感觉。不舒服吗？为什么会觉得不舒服？
老师总结:因为我们闭着嘴，捂着鼻子，空气进不了我们的嘴和鼻子，所以无法呼吸。所以我们会觉得喘不过气来，很不舒服。你认为我们需要空气吗？
2.老师:我们需要空气。动物呢？花草树木呢？他们也需要空气。哪里有生命，哪里就需要空气。如果没有空气会发生什么？将无法生存。
3.老师:虽然我们离不开空气，但是我们需要什么样的空气呢？是洁净的空气还是污染的空气？如果我们吸入肮脏和污染的空气，我们会生病，这对我们的健康不利，所以孩子们应该保护我们的空气和环境。我们可以随地扔垃圾和吐痰吗？爸爸在抽烟。我们应该告诉他什么？我们还能做什么？我们来看看别人是怎么做的，好吗？告诉孩子们他们正在做什么。(小朋友说)他们在做小小的环保卫士，保护我们的环境，让我们的空气更清新，更干净。只有当我们呼吸干净的空气，我们的身体才能健康。
活动摘要:
“趣味空气”这个活动，通过看得见的实验和游戏，让孩子体验空气力量的存在。为了有条不紊的开展活动，我对活动场地的布置进行了调整，设置为第一活动区和第二活动区，利用场地的标识让孩子们熟悉游戏规则，有条不紊有目的的进行探索。为了增加活动的趣味性，激发孩子的探索欲望，我设计了三个游戏环节，帮助孩子发现和感知空中力量的存在。在孩子的自主探索中，引导孩子发现空气的秘密。从活动现场来看，我觉得游戏环节还是有点乱，需要适当调整。老师的语言要更有游戏性和情境性，带领孩子去玩。
幼儿园教案“趣味空气”3活动目标:
1.初步让孩子了解空气，培养好奇心和求知欲。
2.让孩子体验动手操作的乐趣。
活动准备:
1.一些大小适中的保鲜袋。
2.一些水彩笔和橡皮筋。
活动流程:
1.老师展示两个保鲜袋，一个有空气，一个没有空气。引导孩子观察和比较他们的差异。(儿童畅所欲言)
2.老师总结了空气的概念:空气是一种气体，没有颜色，没有味道，闻不到也看不到，但是我们不能离开。
3.问题:扁形保鲜袋怎么鼓包？
4.操作活动:使用空气保鲜袋。老师用橡皮筋帮孩子绑好鼓鼓囊囊的保鲜袋。
5.打扮空气娃娃。引导孩子用水彩笔在保鲜袋上添加图片，把保鲜袋变成漂亮的气囊娃娃。
6.儿童和气囊娃娃自由玩耍，结束活动。
幼儿园教案“趣味空气”4活动目标:
1.对空气的感知是无色无味、看不见、摸不着的，我们知道自己在哪里都是自由的。
2.能运用各种感官学习简单的探索空气的方法。激发孩子的探索欲望，培养孩子对科学实验的兴趣
3.培养孩子爱护和保护环境的意识。
4.愿意探索，交流，分享。
5.促进儿童创新思维和动作的协调发展。
活动准备:
玻璃杯、脸盆、毛巾、塑料袋、气球、蜡烛
活动流程:
第一，变魔术，引起兴趣。
早上好，孩子们！今天，老师要变一个魔术。你想看吗?(思考)仔细看那双小眼睛！这是什么(毛巾)？它是干的还是湿的？来吧，孩子们，用手摸摸它。这是什么样的毛巾？这是一条干毛巾。这是什么？(杯子)，老师现在要把毛巾放在杯子里，然后把杯子直接放入水中...你能猜出毛巾会不会湿吗？(请说...)，那我们就拿出来看看吧。是湿的吗？孩子们，用手摸摸它。你湿了吗？(没有)咦，真奇怪，毛巾放在水里，却没有湿。是不是很神奇？现在，老师将表演另一个魔术。这是(毛巾)，这是(杯子)。我们还会把毛巾放进杯子里。这一次，老师会斜着放入水中，所以孩子们会仔细观察。看看会发生什么(泡沫生成)。孩子们，猜猜毛巾是不是湿的(告诉我...)毛巾到底湿了吗？我们拿出来看看吧。我用手拧它。是湿的吗？(湿)毛巾为什么湿了？这次老师的杯子是斜着放进去的。杯子里斜着有空气，空气就出来了。告诉我，孩子们，什么进来了？是的，空气出来了，水进去了，所以我们的毛巾湿了，但是第一次没有湿，因为空气出来了，所以毛巾是干的。
第二，通过捕捉空气，感受空气。
刚才老师给了你两个关于空气的招数。好看吗？(好看)那么空气在哪里呢？是什么样的东西？接下来我们做个实验。看，孩子们，这是什么(塑料袋)？我准备用塑料袋接住空气，看看老师从哪里接住了空气(我用红色的袋子从桌子下面接住了一个袋子)。嘿，我抓到一袋空气。告诉我在哪里抓到的。(用大一点的白色袋子从四周接住，然后用最大的蓝色袋子从角落接住)...旁边还抓了一大包空气。你也想出去透透气吗？让孩子们从老师那里拿一个包。你们都有吗？现在，让我们打开袋口来换气。我们抓住它后，要紧紧抓住袋口，把它提起来。让我看看。谁能快速抓住更多的空气？你真能干！现在，让我们慢慢打开袋口，用眼睛看看空气。你能看见袋子里的空气吗？(看不见)是的，空气是看不见的；包里的空气是彩色的吗？(无色)空气是无色的。(用同样的方法再抓一次)打开袋口，用小鼻子闻一下。包里的空气有味道吗？是的，空气无味；用你的小手摸袋子。你的小手能摸到袋子里的空气吗？空气是不可触摸的。我让孩子们互相交谈。你在哪里抓到空气的？告诉旁边的小朋友你是在哪里抓到空气的，畅所欲言。好吧，你是不是到处都是空气？你认为空气能被看见吗？有什么颜色的吗？味道怎么样？你能摸到它吗？原来我们到处都有空气。空气没有颜色，没有味道，看不见也摸不着。所以，孩子通常认为我们身边什么都没有。事实上，空气确实存在。我们用小手扇的时候是什么感觉？再用小嘴吹气是什么感觉？这说明空气是存在的，是流动的。
第三，吹气球空中的游戏也很好玩。让我们一起玩空气宝贝，好吗？孩子们，你们玩过气球吗？今天，老师也邀请你去玩气球。你开心吗？但是，你先想想，怎么让气球膨胀起来？(往气球里吹气)，如何让气球吹得更大？如果气球很小，是不是意味着我们吹入的空气更多或更少？让孩子们从老师那里拿一个气球。(再吹的时候问个别小朋友)嗯，气球宝宝累了，请带他们回家。小篮子是它的家)。
四、蜡烛实验哦，空气宝宝太好玩了，我也想和空气宝宝一起玩。看，孩子们，这是什么(蜡烛)，这是什么(打火机)？现在我要点燃它，点燃另一个。我要把杯子盖在蜡烛上。孩子们想蜡烛会怎么样，会不会熄灭。(请告诉我...)仔细看，小朋友。蜡烛呢？你想试试吗？请到后面来，我们每个人都会找到一个杯子。盖的时候小心点，别让蜡烛烫到手。好的，请把孩子带回来！你看到蜡烛灭了吗？但是被杯子盖住的蜡烛熄灭了。你没注意到刚才蜡烛是怎么熄灭的吗？是慢还是快？那我们再来看看。这一次，小眼睛要看仔细了。哦，蜡烛慢慢熄灭了。为什么蜡烛用杯子盖住后会熄灭？(告诉我……)老师告诉你真正的原因:这是因为杯子盖住了蜡烛，杯子里有空气。空气中能让蜡烛燃烧的成分用完了，但外面的空气进不去，蜡烛就熄灭了。告诉我，蜡烛燃烧时需要空气吗？蜡烛燃烧时我们需要空气吗？跟我说说。让我们做一个小实验。闭上你的嘴，捂住你的鼻子。如果我让一个孩子来谈论这件事，你会有什么感觉？不舒服吗？为什么会觉得不舒服？因为我们闭着嘴，捂着鼻子，空气无法进入我们的嘴和鼻子，我们无法呼吸空气，所以我们会感到喘不过气来，非常不舒服。你认为我们需要空气吗？我们人类需要空气，动物也需要空气。花草树木呢？空气也是需要的。有生命的地方就需要空气。没有空气怎么办？你无法生存。
活动反映:
孩子们积极参加活动，愿意大胆地向大家介绍自己。我很开心。我在教学准备中使用了图片卡和麦克风来激发孩子参与话题的兴趣。通过老师的介绍，引导孩子们获取信息，了解自我介绍的基本内容。然后安排孩子们利用小卡片的内容互相介绍自己，上台介绍自己，找客座老师介绍，集体鼓掌鼓励，增强了成功感，提高了自信心，增强了自我意识，体验到了相互交流的乐趣。反思这堂社会科课，我觉得有些方面需要改进。
第一，教程太突然，要让孩子互相交流，如何向不认识的人介绍自己。
二、在老师第一次介绍姓名后，要让孩子思考自己想了解老师的哪些信息，从而培养孩子的思维能力和表达能力，加深对自己的了解，学习自我介绍的基本内容。
百科:空气(kōngqì)，我们每天呼吸的“生命之气”，层层覆盖在地球表面，透明无色无味，主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有着重要的影响。