听音乐与写作的教学设计
——深圳市福田区上步小学:廖全英
年级:二年级
教学目标:
第一，通过歌唱巡回活动，让学生用表情演唱和表演歌曲。
第二，引导学生用轻松自然的声音演唱歌曲。
第三，通过学歌，让学生知道做事要认真仔细，不能马虎。
教材分析:十只小猪过河是一首由四个乐句组成的七音歌。歌曲由四分、八分、二分三种节奏组成，简单易学。歌曲内容诙谐幽默，描绘了一个自称大哥的人出国，笨手笨脚地数数；两句歌词都是问答的形式。
教具准备:一棵苹果树，一张苹果卡，几个录音机，一首大副的歌，一个单猪的头饰，几个头饰。
教学时数:一个课时。
教学过程:
第一，节奏
要求:让学生学会像鸟儿一样自由地飞入音乐室。飞翔的动作是听音乐即兴创作的，当音乐停止时，你摆姿势。
二、师生问好座位下的教室座位设计:留一些空间给学生自由活动。
三、节奏拼牌游戏(略)
第四，情境教学
1，听音乐模拟过河
2.回忆过河时的情景
五、新教学
1介绍新课程
2.学习歌曲《十只小猪过河》
3.歌曲节奏
a、采取学生自己创作的形式。
b、老师根据学生创造的动作进行选择性分类。
c歌曲表演:
要求:
(1)、动作幅度较大，力量大。
(2)、尽量做到动作不影响歌唱。
(3)表演时带上小猪头饰，丰富形式。
六、课堂总结
下课后，学生们随着音乐走出音乐教室。
这一课获得了市一等奖。
2.音乐公开课如何写作文？只要* * *下课铃一响，学生们就冲进去，生怕抢不到作文集。你可能会问，“这些随笔是从哪里来的？”让我告诉你一些事情。原来深圳晚报每周六都会在“校园童话”版刊登小学生的作文，安排下一周的作文题目。为了提高全班的作文水平，我们班主任黄老师要求大家积极参与投稿，让我们班每个同学都写了很多文章。寒假的时候，黄老师让我们整理写好的作文，互相交流。所以开学后，全班的作文集锦都陈列在班级的作文角里，成为班里一道独特的风景，也是我们班最近谈论的一件新鲜事。
每天看不同的作文集。作文集中的一些插图色彩鲜艳，很漂亮。有些作文很有趣，让人忍不住笑出来；有些作文集的封面精致到让人爱不释手...反正每次看的眼花缭乱，每天都陶醉在作文集锦的世界里。
上周，我们班发生了一件新鲜事，那就是一只胖老鼠跑进了我们教室。
事情是这样的。星期三，我们正在上美术课，突然一个女同学尖叫着跳到椅子上。老师问她:“你为什么站在椅子上？”快坐下。”女同志说，“有老鼠。”老师问她，“在哪里？”她说到桌子底下，全班顿时一片哗然。有的跳高运动员嗖的一声飞到桌椅上，有的吓得尖叫起来。美术老师让我们脚不动，自己用工具打鼠标。只听见“啪啪”的声音，一只巨大的老鼠从教室的东边窜到西边，所到之处，引起一片尖叫。可能那只松鼠被我们高分贝的尖叫吓傻了，躲在讲台下不敢出来。美术老师又“啪”了几下，一瞬间，老鼠逃出了教室，学生们大喊:“老师，快点！"美术老师摇摇头说:"老鼠也进来听课了。看，这只老鼠好认真。你应该比它更严肃！”“老师的话让我们都笑了。
我们班的新生事物可以说是层出不穷。我觉得开学以来最新鲜的事就是投票选班干部。因为这都是老师当年策划好的，老师一说这句话，教室里立刻鸦雀无声，我心里忐忑不安。老师为什么要这么做？
老师似乎看穿了我们的心思，解释道:“同学们，以前班干部都是老师选的，现在我放权了。我相信同学们的眼睛是雪亮的，大家一定能选出自己的班干部。”我们都很感动，老师这么信任我们。
老师给学生一张白纸，让他们在纸上写下自己选的班干部:一个班长，四个副班长，语文、数学、英语各一个组长。经过激烈的选拔，我终于当上了副总裁，但这并不是我心里想要的。因为我已经连任四届副班长了，我渴望成为正班长，因为我想看看我能不能做到。但是你不用担心我。我相信通过我不断的努力，有一天我会成为班长。不信你就知道了。
我们班有许多新事物，但最令人惊讶的是来自钟老师的礼物-让黄老师见见我们。
上周四刚下课，教室里就像打雷一样响。突然，钟老师满脸笑容地走进教室。她大声说:“请安静，看看我给你带了什么礼物？”学生们立刻安静下来，睁开眼睛问:“什么？什么？”钟老师说:“闭上眼睛。”学生们迅速闭上眼睛，直到钟老师宣布:“睁开眼睛！”“让我们睁开眼睛。哇！我看见以前的班主任黄先生站在教室里。这个事故把所有人都冻僵了。
“怎么了？不给黄老师拜年？”黄老师笑着说。同学们这才如梦初醒，给黄老师拜年，提问。
3.如何写音乐教案教学的目标和难点一定要写清楚。这门课的目的是什么？你应该很清楚。所有的教学设计都要为你的目的做铺垫，时间要分配好。重难点的地方一定要详细说明。还有，音乐是一个活跃的课堂。现在新课标都是以学生为本，尽量从学生兴趣出发，改掉。
音乐教案《十只小猪过河》——深圳市福田区上步小学:廖全英年级:二年级教学目标:1。通过唱歌和游泳活动，学生可以带着表情唱歌和表演歌曲。第二，引导学生用轻松自然的声音演唱歌曲。第三，通过学歌，让学生知道做事要认真仔细，不能马虎。教材分析:十只小猪过河是一首由四个乐句组成的七音歌。歌曲由四分、八分、二分三种节奏组成，简单易学。歌曲内容诙谐幽默，描绘了一个自称大哥的人出国，笨手笨脚地数数；两句歌词都是问答的形式。教具准备:一棵苹果树，一张苹果卡，几台录音机，一个小猪头饰，几个教学小时:一节课教学过程:1。节奏要求:让学生学会自由地飞入音乐室。飞翔的动作是听音乐即兴创作的，当音乐停止时，你摆姿势。二、师生问好教室座位设计:留出一些空间，让学生自由活动。三、节奏拼卡游戏(略)四、情境教学1、听音乐模拟过河。第二，回忆渡河时的情景。五、新课教学1导入新课。二、学习歌曲《十只小猪过河》3、歌曲的节奏A、采取学生自己创作的形式B、教师根据学生创作的动作有选择地对C歌曲进行分类:要求:(1)动作要大而有力；(2)动作尽量不影响演唱；(3)演出要带一个小猪头饰，丰富形式；(6)课堂总结；(7)下课后，学生们随着音乐走出音乐教室。
4.中班音乐教案怎么写？活动目标:1认识二进制音符、四分音符和休止符。
知道它们的名称、符号和特征。2能根据音符的符号打节奏，创造节奏。
复习高音谱号和低音谱号。活动准备:课件(高音谱号、低音谱号、半音符、四分音符、休止符)；几张小狗卡片，每人一张小纸条，纸，胶水，几颗小星星，一盘音乐磁带和一台录音机。
活动流程:1节奏:觉得开心就拍手。“小朋友，你想听音乐和老师玩游戏吗？那么请你轻轻地站起来，闭上你的嘴。”(边跳舞边听音乐边拍手)认识全音符，半音符，四分音符。
根据音符打节奏。(展示高音符号和低音符号)“孩子们，你们知道他们是谁吗？对了，他们是高音妈妈和低音爸爸。
他们带来了一些好朋友。看看他们带了谁来。(展示小狗)这只黄色的小狗喜欢叫。看还有谁？这只红色的小狗喜欢叫两声。又来了一只小狗。蓝色的小狗不喜欢叫，所以没有发出任何声音。
好的。让我们拍拍手，学学怎么叫。
首先，我们来看看老师改变小狗的位置。更何况现在？好了，我们来照张相吧。黄色小狗带来了它的好朋友，音符宝贝(展示四分音符)。这个黄纸条宝宝和黄小狗一样，喜欢发出声音(老师拍手)。它的名字是四分音符；红小狗还带来了它的好朋友红音符宝宝，它和红小狗一样喜欢玩两个音。它的名字叫二分法笔记。蓝色小狗还带来了一个好朋友，蓝色音符宝宝。这个蓝音符宝宝不像蓝小狗那么喜欢吵闹。它的名字叫休息。这些笔记可以让婴儿记下。现在，请伸出你的小手，和老师一起拍手。
节奏:看哪个孩子拍的好，我愿意出来表演(请几个孩子拍节奏给个赞)(出示所有符号)。高音妈妈和低音爸爸带着音符回家了，让我们和他们说再见吧(再见高音妈妈，再见低音爸爸，再见半音符宝宝，再见四分音符宝宝，再见休止符宝宝)。游戏:你想和老师玩游戏吗？老师想邀请安静坐着的小朋友玩摘星星的游戏，看看小星星后面藏着什么。(老师会先演示游戏玩法，然后让孩子玩游戏。)玩法:听音乐《闪烁的小星星》，做动作。音乐结束，伸手摘星星，读星星后面音符的名字，知道它的节奏。
4操作:节奏好听。让孩子们把自己桌面上的小纸条贴在白纸上，组成一个节奏，然后对自己创造的节奏进行总结，结束活动。
5.我想要一些小学写作的教案。想象作文《春天来了》教学设计爱因斯坦说:“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括了世间万物，推动了进步，是知识进化的源泉。”
人类的物质文明和精神文明都是创造性思维和创造性想象相结合的产物。所谓想象，就是在感性材料的基础上，对不在眼前的事物进行思考，创造出新形象的心理过程。
目前我们学生的生活环境比较稳定。“学校上课-作业-吃饭睡觉”的生活单调、枯燥、乏味，学生缺乏想象空间，甚至无法想象。然而，学生的写作实际上是一个想象力的创造过程，想象力的缺乏是学生写作水平难以提高的一个重要因素。
基于以上思考，我设计了一篇中小学想象作文，初步探索了通过想象作文打开学生想象力的途径和方法。主题是“春天来了”。通过本次训练，力争达到以下目标:1，引导学生聆听音乐，展开想象的翅膀，培养学生通过音乐创造想象的能力；2.激发学生的想象力，鼓励他们自由绘制心中美好的春光；3.引导学生按照一定的顺序把握春景的特点，以画练说，以说促写，把春画描绘成钢笔写的字。
为了实现上述教学目标，我进行了以下教学设计:1 .音乐和想象力1。首先，舒缓优美的背景音乐与展现春天自然的声音(小溪、鸟儿、昆虫、奶牛等)相结合。)配有多媒体课件，加上老师的语言描述:春天来了，春姑娘弹着优美的乐章，闭上眼睛，听着音乐。在这种设计中，教师为学生提供能使学生发展丰富想象力和丰富表现力的音乐(呈现给学生的感性材料)，并在教师的指导下，要求学生根据音乐想象各种相应的事物(学生思维创造的新形象)。通过这种教学设计，可以激活学生对想象的兴趣。一旦他们有了这个兴趣，学生想象力的主动性和积极性就能得到提高。在愉快的活动中，学生想象力的灵感立即被激发出来，记忆中的意象材料纷至沓来，学生头脑中的春天就会五彩缤纷。
2.指导学生报告他们的想象:听音乐时，你似乎看到了什么？通过这种设计，引导学生按照一定的想象目标(想象一组与春天有关的内容)回忆刚刚听到的音乐，并结合自己的生活经验对表象进行合理的处理。学生汇报时，教师要鼓励学生大胆想象。以前学生大胆的想象，往往不被我们理解。我们经常有意无意地给学生一些条条框框，纠正一些学生不符合“条条框框”的大胆想象。殊不知，这种愚蠢的做法往往过早地扼杀了学生的想象力。
学生汇报时，老师也要引导学生寻求不同的想象，想象与他人不同的想法，说出与他人不同的场景。二、绘画与想象1、学生汇报后，老师* * *引导:同学们，你们的想象力太丰富了，能用彩笔画出你们想象中的春天吗？想到什么就画什么。
老师还可以随意在黑板上画一棵柳树和一条河流，以“春天来了”为主题，鼓励学生自由添加图片。在这个教学设计中，引导学生画画是发展想象力的有效途径。学生想什么画什么，想画什么就画什么。他们在构思画面的内容和布局时，必然会有丰富而活跃的想象力。这种心理过程不正是与学生作文的构思、布局、描写相对应的吗？2.当学生想象绘画时，教师应及时给予指导。
在这种教学设计中，教师要时刻关注学生的想象画。当学生受到某些技能的限制，难以表达想象的内容时，教师应及时给予指导，帮助学生表达想象。在这个过程中，教师还要启发学生想象，绘画应该是原创的、新颖的，而不是重复和再现现实生活，或者“画一瓢”。
这样，有趣的画面就会跃然纸上:有欢笑的太阳，有吹笛的鸟儿，有打鼓的青蛙，有跳舞的柳树...三、说说画画，写1。鼓励学生用文字表达想象中的绘画，引导学生在交流的过程中谈绘画方法:(1)谈一谈。(2)为什么要画这些场景？(3)能不能按一定的顺序说说？(4)你最喜欢这些场景中的哪一个？引导学生抓住重点，做到具体。在这个过程中，教师不仅要引导学生表现想象绘画的静态美(如事物的颜色、大小、形状等)。)，还要引导学生表现想象绘画的动态美(如空中飞鸟，春雨飘落)。
在引导学生说画时，要调动学生的视觉、触觉、嗅觉等感官，将想象的内容与生活经验联系起来，鼓励学生在生活经验的基础上“别出心裁”、“异想天开”，从而激发学生的童趣，使语言表达更加生动、形象、感人。2.鼓励学生用文字写下他们所说的话:同学们，你们的想象力真丰富。欣赏了尤的想象画，听了尤的描述，我似乎觉得小树活了，鸟儿在飞...画面感人，真的很精彩。如果能把想象中的画配上一段文字描述，让你的画面动起来，活起来，那该有多好！在这个教学设计中，学生通过听音乐想象春天的景象，然后用彩笔把想象的景象画出来。通过教师的指导，潜移默化地训练学生的语言表达能力，让学生有丰富的感受和积累。
在老师的引导下，激发学生用语言表达自己的欲望。这时候学生的想象作文有了丰富的语言和情感基础，写作文如云。所以通过思考。
6.难忘的作文教学设计今天，我和妈妈去东湖埃里克跳舞。
到了埃里克，我先换了衣服，然后穿上袜子和鞋子，拿着一束花上楼。
潘老师让我们先站在座位上。然后放音乐，第一支舞是半踮步。我们随着音乐起舞，好像我们在慢慢长高。第二个行动是地面演习，我们高昂着头进行...不知不觉就该跑跳了，这是我最好的动作。我从一开始就没错过，这次当然不会错。接下来，该做撑杆跳练习了。这个撑杆跳练习有点难，但对我来说不难。我做的很认真，哪怕是潘老师教的新招式，我都会认真看，这也是我学的这么快的原因，因为冯老师说“学一门技术，一定要好好学，这样才能把什么都做好。”时间过得真快！不知不觉，下课了。我们大声说:“谢谢老师。再见”。然后我就高高兴兴的回家了。
7.我如何写我的音乐作品？我心目中的音乐课是快乐的。在我心目中，音乐课很美很美；在我的脑海里，音乐课是陌生而多变的。
有学生们开心时的笑声；有学生唱歌的美；学生玩耍时有一种美。在我心目中，音乐课就是这样的。
走近音乐教室，看到远处一架巨大而威严的紫色钢琴。巨大的钢琴上放着老师的教案和一些风格各异的小型打击乐器。旁边有一把黑色水晶椅子。一位年轻慈祥的老师坐在椅子上，用慈祥的目光盯着我们，仿佛在欢迎我们学习音乐。去感受音乐；去体验这美妙的音乐。这时，教室里只传来悠扬的钢琴声。是老师在认真的在课堂上播放hello的音乐。我们都找到了整洁的座位坐下。
只见我随着音乐慢慢的轻轻晃动，学生们哼唱着音乐，仿佛着了迷。整个教室充满了音乐的气息和魅力，仿佛什么都没有，什么都没有，永远不安宁。老师让我们打开音乐书，翻到第三课的22至23页，她马上开始演奏音乐。
我翻开书，读道:“啊！是电影《音乐之声》中的插曲《Do Re Mi》！那是一首轻快活泼的歌。一定很好看！”我赶紧竖起耳朵，每个学生一边听一边晃。教室里静悄悄的，我只能听到《Do Re Mi》这首歌播放的声音，和大家一起轻声唱着。我仔细听着优美的音调，如山涧般陶醉，我仿佛看到了一群孩子在欢快地歌唱着美丽的风景——“多美啊！”“我静静地听，有时我抒情地唱。
下课铃响了，当我还无法从这么美的歌声中脱身的时候，老师说下课了。但我一直在回味这首优美的歌。
8.七个半跳的音乐欣赏教案这首歌怎么写是奥尔夫音乐，一般是前期用来教孩子的。如果真的教孩子，那么最重要的是把音乐和节奏、舞蹈、戏剧表演等结合起来。，也就是结合音乐编一个小故事，让孩子跟着音乐跳舞。我在网上找了一个例子，设计意图是:音乐《七跳半》同一段音乐会给人带来不同的感受，会演绎成不同的故事。七跳半被赋予了许多形象，被设计成许多精彩的教学活动，如“杀蚊子”、“撕报纸”等。我的灵感来源于早上挤牙膏的瞬间，牙膏条的形状给了我创作的冲动。每天挤牙膏刷牙是孩子的“必修课”。将牙膏和牙膏条拟人化、形象化，让孩子更有兴趣、更愿意参与跳舞、游戏。如果再听一遍B段的短音或长音，不就像长短不一的牙膏条了吗？活动目标:1。感受音乐轻松幽默的意境，初步理解音乐ABAB的重复结构，感知A段欢乐跳跃、b段绵长、积淀的特点2。引导孩子在现有生活经验的基础上创造牙膏舞蹈和挤牙膏动作。3.在表演过程中愉快地互相交流。活动准备:一张教学地图，会用一张小纸做出来。一支大牙膏作为教具；音乐磁带。活动重点和难点:重点:感受音乐轻松幽默的意境，大胆地用行动愉快地表达出来。难点:理解音乐的结构，感知A段欢快的跳跃和b段的绵长积累，孩子完整地听音乐，体会音乐欢快幽默的意境。2.教师用教具简单描述牙膏球的故事，帮助孩子理解音乐的表现。问题:牙膏跳舞的时候，音乐是一样的吗？(2)带音乐的儿童手指图谱；问题:挤牙膏的时候音乐是一样的吗？有什么变化？(3)让能力强的孩子听音乐引导图。4.老师启发孩子们创造牙膏跳舞和挤牙膏的动作。5.完全跟着音乐表演。所有的孩子都围成圈跳舞。在B段中，老师让孩子们依次进入圆圈内，作为牙膏条，做出各种形状。6.老师简单介绍音乐，启发孩子命名。活动分机是1。在享受音乐的基础上，