萧何原创(50)真实游戏与消隐艺术——安吉把游戏还给孩子们。

虽然假的是真的时候是真的，但时间最终会消灭假的，拯救真的，给持续时间一个交代。

好吧，我们继续安吉的故事。他们的革命发生在2010年。

我开始思考游戏的内涵，开始定位教育，开始看孩子...无论我是教育工作者还是家长，不能说能见到孩子的很少，但绝对不多。发生了什么事什么是真正的游戏？就像大人打麻将，学生打电子游戏，屡禁不止，乐此不疲，惊喜连连，花样百出。不是说那些东西好不好，而是从那种玩法中学习，反思假游戏，开发真游戏。

安吉真正的游戏是什么？安吉没有用华丽的词藻，也没有精心的修饰，只是一句普通的话:闭嘴打住，睁大眼睛，竖起耳朵。它不见了。是的，老师做到这些就够了，剩下的都教给孩子，为了:把游戏还给孩子。

根据程的报告，这需要勇气和战斗精神——要把痛苦形式化！如你所见，那些漂亮的招牌，五颜六色的货架都被清空了，留下了环境的空白，留下了空间的空白，把丰富的想象力给了孩子们！

结果角落不见了，耀眼的显示屏也不见了。取而代之的是空空的货架和不知道为什么的低结构“玩具”。那怎么玩？那是孩子的事。孩子想怎么玩就怎么玩，而不是老师想让孩子怎么玩。这里差别太大了，但是价值翻倍了！

以前的区角欢创，是老师假装模仿孩子的痕迹，甚至是用尽力气去装饰美化。现在，没有装饰，也没有必要让老师像孩子一样画画，更不用说像孩子一样去购买和收集东西来填充视野。安吉称之为:为了装饰。

你为什么画得像个孩子？为什么孩子不能自己画画？

还记得当时在课堂上，程雪勤苦涩地问，大人看和小孩玩哪个更重要？

安吉做到了。保护孩子的游戏权，说起来容易做起来难。特别是放开手脚，放开束缚孩子这么多年的老师的手脚。老师怕孩子一会儿不玩了。

说说他们的精彩发挥吧。

老师只是把他们能想到的，能得到的，不用花钱买的一堆堆扔过来。然后拿起电话观察记录。孩子们，去玩吧！想玩就玩，想玩就玩，想跟谁玩就跟谁玩，想玩多久就玩多久。除非看到危险，老师才会在适当的时候伸出手。不然安吉老师就像游客一样，随便往孩子旁边和后面退。

老师轻松吗？其实对老师的要求更高。最大限度的支持不仅需要勇气，更需要智慧。

安吉的游戏就是给孩子玩的权利。用材料代替角落，解放教师和他们手头的工作；不断地刻画和记录孩子，学会欣赏孩子，观察孩子，向孩子学习；发挥游戏的价值。

游戏！归根结底是自由和自主。

反正至少，在家庭中，父母是可以做到的。

(本文所有图片均来自总在安吉讲座的幻灯片截图，再次向程总表示感谢和敬意。)