幼儿园趣味事物小班社会教案
一、设计思路:
最后，希望去春游！孩子们背着各种可爱的动物包，整装待发，脸上洋溢着兴奋的笑容。这次春游会出现哪些新的话题？于是，我早早准备好相机，跟着孩子们。
记录1:
玲姐拎着可爱的kitty猫包，轩拎着可爱的小熊包。玲姐对宣萱说:“我的小猫咪书包是我妈妈新买的。妈妈说小猫要和我一起去春游。”宣萱转头看着她的包说:“小猫跟你去春游，小熊跟我去春游。”玲姐接着话题四下看了看，然后指着背着大象包的雷蕾说:“大象跟雷蕾去春游了！”“于是，孩子们跟着他们，开始观察对方肩上的小包。“小动物带着孩子去春游”的话题一下子就开了。
记录2:
我看到我们1班的孩子坐的车窗户上贴着“1”这个数字。
菲菲说:“我们坐的车1。”我开导地问她:“我们为什么坐1的公交车？我们回头看看小(2)坐的是什么车！”通过一番观察和摸索，聪明的菲菲知道了:小(2)班坐“2”车，小(3)班坐“3”车。原来的车号和班号。坐在车里，他们两个把这个惊喜的发现告诉了身边的孩子。孩子们伸长脖子，透过玻璃窗，看着身后车上贴的数字标签，以及车上其他班级的孩子。又一个焦点话题开始了。
《指南》指出:“教师要善于发现儿童喜爱、感兴趣的事物和偶然事件中所蕴含的教育价值，满足儿童的探索爱好，尊重儿童的自主活动，关注活动的过程，支持儿童的发展。”
春游期间，孩子们不断产生各种有趣的话题。那么，除了以接纳的态度倾听孩子，仔细观察孩子的兴趣爱好，教师如何利用各种教育形式或方法，合理有效地整合这些兴趣爱好，充分发挥各种教育因素的整体影响，从而提升孩子的知识和生活体验，促进孩子的全面发展呢？
在春游中捕捉到孩子们的优秀瞬间后，一场师生共建的主题活动“春游”自然应运而生。在开展这次主题活动中，我对课程改革的第二阶段“以整合为特征的课程观”——根据孩子的兴趣爱好整合各种教学内容做了进一步的理解和尝试。幼儿园课程内容的选择和开始应该建立在观察和理解儿童的基础上，这种观察和理解源于儿童的现实生活。这次春游，在孩子们讨论的话题中，不断闪现一个又一个爱好，涉及不同领域的教育内容。这些爱好以儿歌、歌曲、模拟动作、数学概念等形式呈现。同时，语言场、艺术场、健康场、数学场与《趣味春游》的剧情线相互渗透融合，而不是大拼凑，体现了课程内容的融合。
活动名称:趣味春游(小班)
活动目标:
1，能数1-6，尽量以数取物，以数取物。
2.能够大胆地表达对春游中各种有趣事物的感受。
活动准备:
1、课件2、老师操作板3、小朋友春游视频4、难度不同的三种车卡5、小动物图片6、音乐
活动流程:
说话和移动-做和玩-唱歌和跳舞
活动的亮点和难点:
理解把握对应，以数取物，以数取物。
活动流程:首先说说。
1.前几天春游老师和小朋友都玩了什么？
2.孩子们读儿歌，跟着视频剪辑做模拟动作。
第二，做吧，玩得开心
1，手指计数:计数小动物(第一张幻灯片)
2.明白游戏中如何尝试以数取物，如何以数取物。(第二张幻灯片)
3、集体* * *带思维，请个别孩子操作(在棋盘上)。
4.教师示范
5、儿童操作:
(1)根据车号选择相应数量的小动物。
(2)根据小动物的数量，选择相应的车号。
(3)根据公交车上标注的座位数，选择相应的动物和车号。
6.交流、分享和测试
第三，唱歌跳舞
师生一起表演“郊游”。
第四，反思
二期课改力求突出“儿童发展为本”的课程理念，表现为形式与方法的融合。除了要在课程设计过程中充分考虑如何整合，还要在实际教育活动过程中进行整合。
1，关注活动过程的活跃度和体验。
二期课改强调活动与体验，强调活动的教育价值，强调活动的过程体验，强调教与学方式的优化。活泼有趣的儿歌结合简单可爱的模拟动作，让孩子们重温春游的精彩瞬间，在感动和思考的过程中再次体验春游的乐趣。
2.注意游戏的重要性。
游戏作为幼儿园活动的基本形式，也是整合课程内容的重要途径。在活动中，让孩子“当小司机，邀请小动物坐自己的车去春游”的游戏，其实就是让孩子通过对应、按物取数、按数取物，把之前理解的数字概念知识反映到实际操作中去。充分尊重孩子玩游戏的权利，鼓励孩子在游戏中生活，体现所学的知识和技能。
3.注意个体差异
活动形式和方法的融合，首先需要了解儿童的经验水平，洞察儿童的活动水平。第三，根据幼儿的发展和支持环境。环境的创设和材料的提供不仅要适合孩子现有的水平，还要有挑战性。对于小班的孩子，一般只要求掌握小于5的概念。但是根据实际情况，我知道我班大部分孩子的发展水平都比较高。因此，在设计教学活动时，我根据实际情况及时进行了调整，有意识地将幼儿数的概念的学习范围扩大到6。在给孩子提供操作资料时，根据孩子不同的发展水平，把孩子的操作资料设计成三种难度不同的车卡:第一种:按号取物。第二种:按对象取号。第三种:对应结合以数取物或以数取物。让每个孩子在与环境、材料的有效互动中大胆探索、充分表达，获得各种有益的体验。适应了孩子的个体差异，使其在原有水平上有所提高。