试析领导博弈的三段论

游戏引导的“三段论”是前苏联学前教育学中引导游戏的“三段论”方法模式，即主题角色游戏的组织分为开始、进行和结束三个阶段。在初始阶段，老师的任务是了解孩子的游戏欲望，帮助他们安排游戏的环境；在进行阶段，老师的任务是帮助孩子拓展游戏的情节；在结束阶段，老师的任务是对孩子的游戏和游戏中的行为进行总结和评价。

有各种类型的益智游戏。根据游戏目标的不同，游戏可以分为开发思维能力的游戏、开发竞争力的游戏和开发手指动作的游戏。其中，思维游戏(thinking the game)是指以发展儿童的认知、评价、记忆、收敛思维和发散思维能力为核心的游戏。

它主要包括认知游戏、记忆游戏、评价游戏、聚合思维游戏和发散思维游戏；竞技游戏主要是指以公平竞争、遵守规则、掌握技巧为特征，以输赢为最终结果的游戏。主要包括桌游、扑克游戏、电脑游戏等。手指动作游戏是指通过手指动作来建模活动的游戏。

《儿童游戏指南》的主要特点是游戏目标明确，直指智力任务的完成；明确的规则是完成智力任务的必要保证；益智游戏一般由成年人设计、组织和提供。益智游戏历史悠久，内容丰富，对启迪孩子的智慧，培养孩子的创造力，帮助孩子掌握解题策略有很好的作用。