小班绕口令教案
小班绕口令教案1活动目标
1，学会区分边音和鼻音，正确读“梨”和“泥”。
2.在单词卡和图片的帮助下，你可以流畅准确地阅读绕口令。
3.增强对绕口令的兴趣。
要准备的活动
盘子之类的图片。
活动过程
一、老师引导孩子读童书，引起孩子的兴趣。
老师:你在图片中看到了什么？谁能说说？
2.老师:这个小女孩在做什么？你怎么看出来的？
3.老师:她用什么材料捏梨？在孩子回答的过程中，老师关注孩子的“梨”和“泥”，引导孩子学习单词的发音。)
4.老师展示图片卡“梨”和“泥”，引导孩子学习画画。
第二，老师指导孩子学习绕口令。
1，老师一边慢慢读绕口令，一边放单词卡和小图片卡。
在盘子里放一个大雪梨(小图)。
在桌子上放一块橡皮泥(小图)。
小丽用泥巴(小图)学捏梨(小图)。
看梨(小图)揉泥(小图)。
比比，真梨和假梨是分不开的。
(老师重点听，纠正孩子“梨”和“泥”的发音)
2.那个捏梨的小女孩叫什么名字？她捏的好吗？绕口令梨说了什么？接近十是什么意思？
3.孩子尝试独立看小图，读绕口令。
4.老师收起小图，孩子试着读绕口令。老师可以及时提醒，帮助孩子完整阅读。
第三，运用多种方式，你绕口令。
1.分组比赛，读绕口令。
2、改速度读绕口令。
3.引导孩子把捏梨孩子的名字改成自己的名字来说绕口令。
第四，引导孩子边读绕口令边表演。
1，引导孩子创造集体动作。
2.引导到位、绕口令熟练的小朋友做小老师，带领大家表演。
小班绕口令教案2活动目标:
1，通过看课件，清晰理解绕口令的内容。
2、绕口令理论，能正确读出儿歌中每个单词的发音。
活动准备:
多媒体课件《数歌》
活动流程:
一，引入活动，激发孩子的学习兴趣
对话:你能告诉我你最喜欢的动物是谁吗？它喜欢在哪里玩？
第二，看幻灯片，学绕口令
1，“今天有多少动物要和我们玩捉迷藏？让我们找出他们藏在哪里？”
2.点击幻灯片2，让孩子们告诉我们这是哪里。(山)
2.“看谁躲在山里？”(同时点击鼠标，“老虎”出现)，复述并纠正幼儿答案中“老虎”的发音。
3.带领孩子学习“山上的老虎”这个短句
4.用同样的方法播放幻灯片3、4、5、6，帮助孩子更快地理解和记忆绕口令的内容，纠正孩子后续单词的发音。
5.“我们找到了所有的动物，让我们回忆一下在哪里找到的”，播放幻灯片7，介绍绕口令的名字“数歌”。
6.用小动物复述绕口令
第三，巩固复习
游戏:1，看谁说话快(全部)
2.做动作，说绕口令(全部)
3.绕口令纸牌游戏(分组)
附绕口令:
数歌曲
山上有一只老虎，
森林中的一只鹿，
路边的一头猪，
草丛中的一只兔子，
和一只老鼠，
数数，一，二，三，四，五，
老虎、鹿、猪、兔子、老鼠
小班绕口令教案3活动目标:
1，通过看课件清楚地理解绕口令的内容。
2、绕口令理论，能正确读出儿歌中每个单词的发音。
3.鼓励孩子大胆猜、说、动。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
活动准备:
多媒体课件《数歌》
活动流程:
一，引入活动，激发孩子的学习兴趣
对话:你能告诉我你最喜欢的动物是谁吗？它喜欢在哪里玩？
第二，看幻灯片，学绕口令
1，“今天有多少动物要和我们玩捉迷藏？让我们找出他们藏在哪里？”
2.点击幻灯片2，让孩子们告诉我们这是哪里。(山)
3.“看谁躲在山里？”(同时点击鼠标，“老虎”出现)，复述并纠正幼儿答案中“老虎”的发音。
4.带领孩子学习“山上的老虎”这个短句
5.用同样的方法播放幻灯片3、4、5、6，帮助孩子更快地理解和记忆绕口令的内容，纠正孩子后续单词的发音。
6.“我们找到了所有的小动物，让我们回忆一下是在哪里找到的”，播放幻灯片7，介绍绕口令的名字“数歌”。
7.用小动物复述绕口令。
第三，巩固复习
游戏:1，看谁说话快(全部)
2.做动作，说绕口令(全部)
3.绕口令纸牌游戏(分组)
附绕口令:
数歌曲
山上有一只老虎，
森林中的一只鹿，
路边的一头猪，
草丛中的一只兔子，
和一只老鼠，
数一数，
一，二，三，四，五，
老虎、鹿、猪、兔子、老鼠
活动反映:
儿童是教育活动的主体，活动的选择要适合儿童的能力、兴趣和需求。数歌是一个简单的绕口令。虽然相似音更为明显，但其朗朗上口、押韵的阅读感却能被孩子接受和喜爱。小班孩子语言发展不是很熟练，准确快速的读绕口令还是有难度的。于是我让孩子在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，并通过看、看、听、读来产生学习绕口令的兴趣。
小班绕口令教案4一、活动目标:
1.通过观察图片，学习绕口令，可以正确的读出绕口令中每个单词的发音。
2.可以简单的把打击乐器配成绕口令，激发孩子对节奏伴奏的兴趣。
二、活动准备:
图片，打击乐和课件。活动流程:
1，小朋友你好！(老师你好！)
2.你喜欢小动物吗？你喜欢什么小动物？它住在哪里？
(孩子畅所欲言)(嗯，你说的完全！他是谁？)
3.今天我们班也来了几个小动物(1)。欢迎光临！谁是我们班第一个来的小动物？(老虎！)
4.老虎住在哪里？(孩子们通过观察图片说老虎住在山里。)
边说边放图片，那我们就好听点说吧:山上的老虎。
6.第二只小动物让孩子们猜一个谜语。如果你猜对了，它会和我们的孩子见面的！听谜语:长耳朵，短尾巴，只吃胡萝卜和蔬菜。
7.孩子们真聪明。兔子来了。让我们向它问好吧！兔子在哪里玩？给我看看照片。
8，谁还会用一个那样的老师来讲兔子！
9.孩子真的很有能力。再说一遍。
10，而“吱吱，吱吱”是谁？
11.让我们看看老鼠住在哪里。给我看看照片。谁会说好听的话？
12.看，孩子们，谁来了？小鱼住哪里/13，显示图标；先说一条水里的鱼。
14你最喜欢哪种动物？用好听的句子说就行了。
15，孩子讲的真好，夸夸自己。
16，小朋友听最后一句怎么发音:秀图，老虎，兔子，老鼠，鱼，不要错了。现在我把黑板上的图片连起来说，你想听吗？
17，老师读绕口令，小朋友看图试着再读一遍，好吗？
18，孩子读的好。现在我们换一种方式来解读。老师问，小朋友答，好吗？听，山上有多少只老虎？山上的老虎。草地里有多少只兔子？洞里有多少只老鼠？一只老鼠在洞里。水里有多少条鱼？水中的鱼。最后，让我们一起来读，老虎，兔子，老鼠和鱼。不要错了。
19小朋友们，你们刚才做得很好！现在我不得不用另一种方式来说。当我读到老虎这个词的时候，我会用一个动作来代表老虎。你知道吗？试试看，山上的老虎(小朋友做老虎动作)
20.当我看到你做动作时，我想和你一起做。我们开始吧。
21.刚才我们读的儿歌好听吗？它有个好听的名字叫绕口令，算歌，一起来说说吧！
22.绕口令也可以拍手读。听，老师示范给绕口令加上拍手的节奏。
23.你想试一试吗？
24.刚才孩子们表现真的很好，把所有的小乐器都带来了。看，是谁？(舞板)舞板说，我也把它加到绕口令里说，你愿意帮它吗？
25，儿童操作！(教师巡回指导)
26.谁来说说每句话在哪里加舞厅？(小朋友说，老师加图！)
27.我们试试吧！
28.有人有什么不同吗？(孩子说！)
29.刚才，孩子们补充得很好。现在老师让孩子们再试一次，看能不能再加点更好的！
小班绕口令教案5活动名称:绕口令——数数歌
活动目标:
1，通过看课件，清晰理解绕口令的内容。
2、绕口令理论，能正确读出儿歌中每个单词的发音。
活动准备:多媒体课件《数歌》
活动流程:
激发孩子学习兴趣的活动介绍对话:请问你最喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？
第二，看幻灯片，学绕口令
1，“今天有些动物要和我们玩捉迷藏。让我们找出他们藏在哪里？”
2.点击幻灯片2，让孩子们告诉我们这是哪里。(山)
2.“看谁躲在山里？”(同时点击鼠标，“老虎”出现)，复述并纠正小朋友答案中“老虎”的发音。
3.带领孩子学习“山上的老虎”这个短句
4.用同样的方法播放幻灯片3、4、5、6，帮助孩子更快地理解和记忆绕口令的内容，纠正孩子后续单词的发音。
5."我们已经找到了所有的动物，所以让我们回忆一下我们是在哪里找到它们的。"播放幻灯片7，介绍绕口令的名字“数歌”。6.和动物一起重复绕口令。
三、巩固复习游戏:
1，看谁说话快(全部)
2.做动作，说绕口令(全部)
3.绕口令纸牌游戏(分组)
教学反思:
1.课后我发现，虽然孩子可以根据图片记住绕口令的内容，但是句子的顺序很容易被颠倒，往往看完这句话就不知道该看哪一句了，而制作背景图片时又忽略了这个问题，这让孩子在这次学习中很困扰。第二节课，我把图中的背景和动物分解，按顺序排列，让小朋友看着这个模板学习。果然，这个方法取得了很好的效果，孩子克服了这个问题。
2.我们班孩子语言发展不是很好，所以以孩子掌握绕口令为目标。活动刚开始的模仿型孩子兴趣十足，但是后面的学习环节明显兴趣和热情都比较低，重复的学习让课程显得有点枯燥。之后我总结:这主要是因为学习和思维方式太单一了。其实孩子可以分成几个小组，来个小比赛；也可以邀请小朋友以个人或团体的形式上台表演，奖励小红花。这样孩子的学习热情和课堂氛围可能会更有趣。
小班绕口令教案6教案目标:
1.学习绕口令，练习易混淆词“关”、“夸”、“挂”的发音，感知绕口令的节奏。
2.通过看图读文，轮流读来学习绕口令。
3.提高发音准确的意识。
课程计划准备:
1，磁图:4瓜4西瓜。
2.词性人物:“西瓜队、冬瓜队”各2个。
教学计划流程:
1，显示两个制作团队的标记，初步感知东莞团队和西关团队。
老师出示分数，告诉孩子两个生产队的名字——东莞队和西关队，带领孩子读汉字。练习准确地发音。
2.老师在黑板上贴了有磁性的文字标记和图片。还带孩子读绕口令。
老师:仔细看，孩子们。磁性黑板上有什么？
老师背绕口令。
老师:绕口令说了什么？
帮助孩子练习准确地读三个单词“管呱呱”。
老师指出磁性板上的卡片和图片。引导孩子说出绕口令的内容。
老师带领孩子们背诵了两遍。这样孩子基本就能完整的读懂绕口令了。
小班绕口令教案7活动目标:
1.要求幼儿正确读出“鼓(G化身)、虎(H化身)、布(bù)、补(B化身)”等字母，区分G、H、B。
2.帮助孩子理解和认识简单的游戏规则，提高指挥组的听力水平。
3.培养孩子的自控能力和听说能力。
活动准备:
小花鼓和鼓棒，图片。
活动流程:
展示图片，引起孩子的兴趣，讲故事。
1.秀虎图:今天老师带了个好朋友。让我们看看是谁。(从老师那里读老虎，老虎，老虎，老虎hǔ)
展示用布画的图片:六一儿童节到了，小老虎要过儿童节了。我们人类的母亲想送一件漂亮的新衣服给老虎，作为儿童节的礼物。人类母亲在商店里选择什么做新衣服？问老师:布，布，布，布。
展示小花鼓的图片:小老虎很开心。它穿着新衣服，在玩什么东西。(指着图；小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ)。
放补衣服的图:小老虎在玩，不小心把衣服弄坏了。小老虎很难过。人类妈妈看到了，应该怎么帮小老虎给衣服？图中的人类母亲在做什么？(比如小朋友回答:缝衣服，老师给予指导:缝衣服，我们可以称之为缝补衣服，因为缝补衣服和缝衣服的意思是一样的，就是缝补破旧的衣服。跟老师读:缝补衣服，缝补，缝补，缝补bǔ).
巩固
老师:现在老师只用一个词来代表这些图片上的图案，例如，老虎。老师只用“老虎”这个词来表示这幅补衣服的图，我们可以用“补”这个词来表示。其他图片呢？我们可以用什么词来表达呢？(小朋友回答并给予好评)
引入主题
老师:今天，老师和你一起学习一项新技能。这个技能有个好听的名字叫绕口令，我们绕口令也有个好听的名字叫小花鼓。请先听老师的绕口令。
绕口令《小花鼓》
一个小花鼓，上面画着老虎，宝宝把鼓弄坏了，妈妈拿布来补。不知道是布补鼓还是布补虎。(在绕口令的同时，在口令中读出图片对应的单词时，给孩子指出图片。)
老师:老师已经绕过密码了。密码里有什么？
4.教师教学。
老师:绕口令很难学，孩子要认真学。老师多次授课，边读边指出图片或进行创意动作，让孩子掌握绕口令的基本知识。
5.难句的重复教学。
6.老师:现在我们来做个游戏。(展示一个小花鼓。)
老师:这是什么？我们以后的比赛需要它。怎么玩？让我们分组比赛，看看哪组孩子最有能力。老师会打鼓，孩子们会听着鼓的节奏来绕口令。老师会先示范，然后轮到孩子们。