“小风车转得快”中班教案
小风车快速转动中1类活动的设计意图；
气球是孩子们生活中常见的东西，也是孩子们最喜欢的玩具之一。玩耍是孩子的天性，尤其是中产阶级的孩子。基于他们的年龄特征:
活泼好玩，同时对新奇有趣的东西有一定的好奇心，经常看到他们三五成群的在观察什么东西。作为教师，既要在教育教学活动和日常生活中最大限度地满足孩子的求知欲，又要结合孩子的生活经验，生成新的教学内容，从而激发孩子对事物和现象的探索欲望。
新大纲指出，教育的过程不是简单的传授过程，而是要让孩子主动观察、发现、感知、探索自己，从而在实践的过程中转化为自己的知识和经验。这个活动的目的是让孩子通过自己的探索感受到空气的存在，知道气球为什么会突然放飞，会跑来跑去。
科学活动:我玩气球游戏。
教学目标:
1，知道气球鼓起来是因为充了气。
2、从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。
3.感受一下空气突然冲出气球的有趣现象。
教学准备:
1.有几个未充气的气球，和一个充气的气球。
2、水泵若干。
教学过程:
1.气球喜欢吃什么？
分别展示空气不足的气球和空气充足的气球。
这是什么？有什么区别？
然后展示气体不足的气球，引出“气球吃什么”的故事。
1.气球喜欢饼干、馒头和糖果吗？
2.气球吃什么会肿起来变胖？气球喜欢吃空气。
感受气球轻轻吹在脸上和快速吹在脸上的不同感受。
第二，我帮助气球吸入空气。
空气有一种奇怪的脾气，喜欢从气球的肚子里溜出来。如何让气球充满而不让空气溜走？(儿童单独回答)
老师示范，重点是如何抓住气球的嘴。
幼儿操作，老师可以指导幼儿两人一组合作。
玩气球:摸摸气球胖乎乎的肚子，用气球摸摸(身体的各个部位)，说说是什么感觉。
第三，释放气球
猜一猜:如果气球突然放飞会发生什么？
请个别儿童模仿气球跑来跑去。
为什么气球放飞后会到处乱跑？谁给了气球力量？
四、游戏:流星球大战
组织孩子们来到空地上。
游戏:听到老师“辐射”的口令，所有的小朋友都放出气球，展示星球大战的情况。
扩展活动:
让孩子用绘画的形式表现星球大战的情况。
“小风车转得快”初中教案2活动目标:
1，发现事物不同的排列规律。
2.尝试设计自己的排列规则，用更准确的语言表达出来。
活动准备:
1.不同厚度的书，不同颜色的纸杯，不同大小的折纸鸽子。
2、儿童操作材料:若干不同大小、颜色、形状的可操作图形。
3.用不同的排列规则画三张图。
活动流程:
开始部分:
组织孩子坐好。
基础部分:
1.请幼儿观察老师按不同规律排列的纸制品(大小、厚度)，如纸杯、书籍、折纸鸽子等。，并引导幼儿发现并说出排列的规则。
2.请幼儿观察图片，发现并说出不同的排列规则。
展示两组不同高度的树。问孩子如何有规律的安排。引导孩子说按照身高、身高、身高或身高、身高和身高排队。
3、游戏:“猜”，让幼儿观察图形的排列，并能快速说出空位置对应的图形是什么。
4.展示数量递增的排列规律，让孩子找到规律，并尝试继续排列下去。
5、启发孩子创造新的排列规则，如:青红、青红、青红。
6、儿童操作:
结尾部分:
启发孩子自己设计排列规则，用操作卡拼出来，告诉孩子排列的顺序。
幼儿园中班科学教案:走进夏天——我不贪吃好吃的冰淇淋
幼儿园中班科学教案――走进夏日冰淇淋，我不贪吃。
目标:
1，介绍吃冷饮的卫生知识，引导孩子认识贪吃冷饮的危害。
2.教育孩子在热天少吃冷饮，应该多喝水。
准备:图片
流程:
1，小朋友观察图片，讲故事《冰淇淋罗洛》。
(1)小猴子店卖什么？
(2)谁会买？他们每人买了多少冰淇淋？
小猪罗洛也买了一个吗？他为什么胃疼？
(4)鹿医生在医院为洛洛做什么？
(5)回来后，Lolo可以玩小动物吗？
2.孩子完整地听故事。
3.讨论:
(1)罗洛肚子疼该怪谁？
(2)可以一次吃很多冷饮吗？
4.引导孩子了解吃冷饮的常见健康知识。
总结:我们应该多喝开水和新鲜果汁，少吃冷饮。
拓展活动:学习制作各种饮品招待客人。
中学科学教案:奇妙的电池
中学科学教案:奇妙的电池
活动目标:
1，了解电池的种类和用途，知道电池有“+”和“-”两极。
2.感知电池给生活带来的便利和危害。
3.培养孩子的环保意识。
活动准备:电动玩具各类电池记录本演示。
活动流程:
I 1。介绍:和小朋友一起玩，有的带电池，有的不带电池。
今天，孩子们带了一些玩具，但是老师没有和他们一起玩。我们一起玩好吗？
c:老师你看，我的恐龙走得特别快，还在叫呢！
c:老师，你觉得我的电子琴好看吗？有音乐！
c:为什么我的车不动了？
c:你的车有电池吗？电池坏了吗？
c:老师，我手机也没有声音！
c:为什么我的机器人不会走路？
2.猜测和预测
t:刚才有小朋友问我们，为什么他的玩具不动，没有声音。
他们的玩具坏了。
c:可能用太久了，电池没电了。
c:看到了，但是没有电池！
t:那我们怎样才能让所有的玩具都动起来并有声音呢？
列车员:装上电池就行了。
c:只能装好电池，坏电池不能。
c:可是，我刚装上，装上之后还是动不了！
C7:我也装了。装上之后，手机还是没有声音。
t:那我们应该怎么安装才能让玩具动起来，发出声音呢？
c:把那个头对准另一块电池的底部，放进去就可以移动了。
t:小朋友都知道电池有两头。电池的一端有一个小的突出的头和一个“+”的图案。在这里，它是正极。另一端是平的，有“-”图案。在这里，我们称之为负电极。
c:那我觉得把正极放在负极会让玩具动起来。
c:我觉得把正极对着正极也能让玩具动起来。
c:我觉得，这个需要5号电池，然后把头部(正极)放在底部(负极)，这样电子琴就能响了。
t:现在，每个孩子都会写下自己的想法，思考三种安装方式中哪一种能让玩具动起来。可以和不可以用两种不同的方式记录。
3.分组实验，做实验记录。
儿童实验过程:
c:这是7号电池。我看看能不能装到电子琴里。(试了一下，发现不行，就改成5号，放进玩具手机里。电话响了，他非常高兴。)
C: XX装了电池，电子琴不响。看了很久，她发现线断了，就换了一个玩具。
C: XX试图安装电话的电池，但是没有安装。X看到了，跑过来说:“我来帮你。你要把这个(负极)指向这里(有弹簧的一端)，就这样。”
4、孩子交流讨论，引导孩子大胆提出自己在实验中发现的问题。
t:孩子们刚才表现得很好。你能上来给其他孩子讲讲你的实验吗？
c:我刚发现，把电池的正极到负极放进去，玩具就能动，我就给它画个“0”，我就给那两个画个“X”。
c:我一开始用的电池没电了，后来用了好电池。
c:我把负极对准哪个弹簧，然后正极对准负极，电子琴就响了！
5.集体总结
刚才，孩子们提出了一个很好的观点。我们需要一块合适的电池。安装的时候，先用玩具里的弹簧把负极对准末端，再把正极对准负极，这样我们所有的玩具都可以动起来，响起来。
第二，放映幻灯片(电池博士介绍电池的种类)
(幻灯片:电池博士测试你——你生活中的哪些物品使用电池？)
4.幻灯片背景:(一张绿色草坪后面是沙漠的图片)
人们乱扔废电池造成的土地沙漠化。请想办法解决。
第五，展示废旧电池回收箱，指导小朋友收集幼儿园的废旧电池。
活动延伸:制作各种标签的环保垃圾桶。
活动反映:
通过这个活动，激发了孩子探索电池的兴趣，很多家长反映孩子在家里找带电池的东西，研究其中的奥秘。整个活动以儿童自主探索为主线，以玩电动玩具为兴趣点，激发儿童的探索欲望，让儿童在丰富的操作过程中充分发现电池的特色用途。此外，老师的有效指导和课件的演示也进一步巩固了孩子们对电池的认识，尤其是课件演示中的小游戏“博士提问考考你”提高了孩子们的兴趣，不仅轻松完成了活动目标，还进一步培养了孩子们的环保意识。
《小风车转得快》中班教案三的设计意图:
1，从小培养孩子对科学的热爱和兴趣；通过活动，让孩子觉得风和风车旋转的速度有关。
2.培养孩子的动手操作能力。
活动目标:
1，知道小风车旋转的速度与风力的大小有关，激发孩子对科学的兴趣。
2.引导孩子用各种纸板、纸杯等材料制作简单的风车，培养孩子的动手操作能力。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备:
1，吸管，纸板，剪刀，纸杯，图钉等。
2、粉丝、粉丝等。
活动流程:
1.看一看，展示一个大风车。利用班里的自然风观察风车的转动(可以在班里开门产生对流风，或者用风扇让风车转动)
提问看风车长什么样？怎么转？引导孩子说风使风车转动。
2.做一些事情，给孩子们提供制作风车的纸板、纸杯、吸管、剪刀和图钉，让孩子们自由选择，学习如何制作风车。
3.让孩子们玩他们自己的小风车，让他们感受和发现如何让他们的风车转动。
4.比较谁的风车转得快，引导孩子用各种方法让风车转得快。
5.思考为什么有的风车转得快，有的转得慢，引导孩子说出实验结果。
活动扩展:
户外活动时带领孩子玩自己的风车。
活动反映:
活动具有游戏性和操作性，体现了让孩子在做中感受，在做中学习的教育方法。教育活动顺畅，环节递进，老师提问有启发性。活动中记录的方式新颖，采用实物(具体的纸张)记录的方式，既体现了形象，又缩短了孩子记录的时间，花更多的时间探索纸张的适合性。
活动可以更开放。比如，孩子不用猜哪种纸适合做风车，而是可以猜哪种纸适合做风车，然后可以做多个风车，让孩子比较几种纸做的风车(或者和同龄人比较)，得到更科学的答案。