如何统计中班幼儿园的火车数量

2.学会用顺序数字准确表达物体在序列中的位置。

活动准备1，8种动物图片，纸板火车教具，一张五层小楼的图片。

2、机车头饰。

活动流程1。节奏导入话题，激发孩子的活动兴趣。

第二，引导孩子感知水平物体在序列中的位置。

1，动物排队展示自己的图片，小动物排成一条横线，请观察排成一条横线的动物:

数数(1)，老师说这里有8只小动物。

(2)带领幼儿说出谁排第一，谁排最后，其他动物排在哪里？

(3)引导孩子从左向右数。

2.小动物坐火车(1)数车(告诉小朋友从前面数车)。展示火车图片，告诉孩子一共8节车厢？你从哪个方向开始数的？

(2)让幼儿选择一种自己喜欢的动物并让它乘坐，引导幼儿说“我让动物坐在哪个车厢里”(3)教师说出一种动物的名字，并让幼儿说出它的位置。

第三，引导孩子感知排列好的物体在序列中的位置。

1.数数建筑物(让孩子知道数数建筑物应该是从下到上)展示建筑物的图片，让孩子数数并说出新房子有几层:一楼，二楼...五楼，并让孩子们说出他们开始数数的方向。

2.住在动物公寓的老师给孩子们玩“帮助小动物看新房子”的游戏。老师说“我问XX动物住在大楼的几楼”。孩子们把小动物放在指定的房间里。

3.老师说有一种动物要求大家用序数来表示小动物在序列中的位置。

四。End:对游戏《开火车》的反思本次活动采用直观教学，使用教具和游戏教学。但遇到新问题时，老师直接把答案告诉孩子，没有启发孩子主动发现问题，通过观察和探索解决问题。存在“老师说什么我就做什么”的现象，孩子没有自由想象的空间。再者，上课前要分发学校的工具。上课发学校工具会影响孩子思维的连贯性，也会占用活动时间。课前发放学具，不用担心孩子玩学具，提前讲解操作规则，培养孩子良好的操作套路。

改进策略:

展示教具后，让孩子通过提问的方式进行观察和计数，通过游戏感知、讨论和操作来解决问题。增加游戏，采取多种玩法。可以扩展到10的序数。

第二种策略是移动目标1，学习10内的序数，正确感知物体在序列中的位置。

2.学会用顺序数字准确表达物体在序列中的位置。理解序数可以从不同的方向开始，比如从左向右数，从右向左数，从下往上数，从上往下数。从前向后数，从后向前数。

活动准备1，10各种动物图片，纸板火车教具，一个五层楼的大图，每人一张小图，40张小动物卡片(比班级多)。

2、机车头饰。

活动流程1。节奏导入话题，激发孩子的活动兴趣。

第二，引导孩子感知水平物体在序列中的位置。

1，动物排队展示自己的图片，小动物排成一条横线，请观察排成一条横线的动物:

(1)有哪些小动物？数数有多少小动物。让孩子们通过数数来回答。

(2)让孩子说出谁排第一，谁排最后，其他动物排在哪里。(可讨论)(3)引导幼儿从左向右数。

(4)鼓励孩子换小组，练习从不同角度找出小动物的位置。

2、小动物坐火车(1)老师展示火车图片，引导小朋友数车(数车的时候告诉小朋友从前面数)并鼓励小朋友说有几辆车？你从哪个方向开始数的？

(2)让幼儿选择一种自己喜欢的动物并让它乘坐，引导幼儿说“我让动物坐在哪个车厢里”(3)教师说出一种动物的名字，并让幼儿说出它的位置。