幼儿园小班音乐课件:游园
兔子乖乖1。活动目标:
1，学兔子跳，能听音乐跟着节奏跳。
2.我愿意和兔妈妈一起参加音乐游戏，体验游戏的乐趣。
3.能够分辨出母兔和狼两种不同音色的音乐，在狼出现的时候悄悄躲避。
二、活动准备:
(素材)兔子的乖乖乐；若干兔宝宝头饰，兔妈妈和狼各一个；两首音乐:兔妈妈和狼。
(体验)了解兔宝宝的故事内容。
三、活动过程:
(一)开头:引入故事，引起孩子的兴趣。
引导幼儿跟着歌曲《小兔子乖乖》，学习小兔子跳进场地，坐在弧形排列的小椅子上。老师:孩子们，前几天，我们听了一个故事。这个故事的名字是兔子亲爱的。谁能记得孩子们？谁出现在故事里？(兔妈妈，兔宝宝，狼)故事里，兔妈妈出门了。她回来时会唱什么？兔子回答了什么？兔妈妈还说了什么？不要给陌生人或狼开门。然后狼来了。唱歌...？兔子能为它开门吗？想想吧，孩子们。狼也会唱歌。兔子怎么能听出哪个是兔妈妈的声音，哪个是狼的声音呢？兔妈妈的声音很细，狼的声音很粗...
(2)基础部分:
1.重温《小兔子乖乖》这首歌，再次感受兔妈妈和大灰狼的音色差异。
老师:那么，我们一起唱《小兔子乖乖》。注意了。兔妈妈的声音细而温柔，狼的声音粗而凶(一起唱，可以视情况再唱一遍)。
2.听音乐，感受兔妈妈和狼的不同。
老师:今天老师给大家带来了两首曲子，一首是兔妈妈的曲子，一首是狼的曲子。现在请仔细听。(第一次听第一段音乐)谁来告诉我这一段是兔妈妈还是狼？让我们听第二段。这一段是谁？好了，我们再听一遍音乐(第二遍，边听边引导)。当兔妈妈来的时候，宝宝们会做什么？(边跳边挥手)那大灰狼呢？(赶紧趴下别说话)
3.了解游戏规则，体验游戏乐趣。
老师:今天，我们第一班的孩子都是兔子。后来，我们一起玩游戏。我问一下，兔妈妈来了能干什么？狼在哪里？小兔子一定要记住，认真听，不然会被大灰狼带走，不能玩游戏，不能回家。
好了，现在让我们邀请小兔子们来玩游戏(放音乐)。谁在这里？兔子妈妈来了，兔子们，跳起来，挥挥手！(狼来了)哦，谁来了？兔子们，趴下，别说话了！
4.多了解游戏规则，学会随着音乐有节奏地跳舞。
老师:刚才，兔子非常聪明。给自己一点掌声。太好了！兔妈妈特别喜欢，给你大爱！但是，有一个小问题。兔子跳的时候有点乱。我们应该随着音乐有节奏地跳吗？我们再来玩一遍，看谁和兔妈妈跳舞最有节奏！(播放音乐)狼来了...狼在走路。让我们和兔妈妈一起做游戏，跳起来向客人挥手！
(3)结论部分:
(游戏自然结束)今天的太阳真的很大，可爱的小兔子们，我们和兔妈妈一起出去玩吧！
小猪活动目标:
1.培养孩子对小动物的热爱，感受大自然的美好和集体生活的快乐。
2.通过体验、观察、模仿和发现，你可以随着音乐有节奏地、有个性地跳舞。热爱表演。
设计理念:
本次幼儿园音乐活动设计——《小猪》向孩子们展示了一群快乐的小猪，沐浴着蓝天下的阳光，生活在开满向日葵花的大花园里。他们无忧无虑地生活在这个温暖的小猪家里。他们团结和谐，快乐成长。
通过有节奏的游戏，让孩子了解小猪的基本身体特征，利用体表大胆而有节奏地表演，培养观察和模仿能力。引导他们把握个性特征的表现，训练孩子发现和创造。通过幼儿园音乐活动设计——“小猪”，让幼儿享受表演的乐趣，感受小猪和谐、团结、快乐的集体生活氛围，激发幼儿对音乐表演的渴望，提高幼儿的音乐表演能力。
活动的重点和难点:
1，模仿小猪的基本姿势。并抓住个性特征表现出来。
2.感受一下小猪这首歌的节奏。并有理解的表现。教学方法:情景创设法、游戏教学法、演示法、发现法。
活动设计:
1，设置猪舍情境，激发学习兴趣。
2.引导学生观察分析小猪的基本身体特征并独立模仿，发现小猪的个性特征并表演，培养学生的发现和创造能力。
3.通过玩游戏“我是一只小猪”来体验节奏游戏的乐趣。
课前准备:
1，手工:手工课上老师和学生做的小猪头饰，老师准备的向日葵花。
2.幻灯片:根据歌曲《小猪》的歌词选择图片制作幻灯片(比如胖乎乎的小猪、腿粗的小猪、耳朵大的小猪等。)来帮助孩子理解和记忆歌词，并据此模仿。
3.情境布置:课前把教室布置成猪的家，让学生一进教室就被情境感染，激发表达欲望。
活动流程:
1.放《小猪》这首歌。学生们听着音乐，戴着自制的头饰走进教室，自愿分组坐好。
2、语言导入新课老师:欢迎所有小朋友来到我们小猪家(蓝天，明媚的阳光，向日葵花环绕)。你喜欢这个温暖的家吗？
3.放幻灯片，看各种猪的图像。并且学习。
老师:小猪住在音乐房子里，在那里它们自由地唱歌跳舞。他们很开心！孩子们，你们想变成一只小猪，在我们的猪舍里快乐地跳舞吗？
4.老师引导孩子思考模仿跳舞的猪？孩子说出自己喜欢的猪的特征，有角色模仿。大家来评论一下谁的点子最好，谁能模仿跳舞的猪最好。老师奖励他们一朵大向日葵花。
5.播放节奏游戏的视频，孩子们观察节奏游戏中的兄弟姐妹是如何模仿跳舞的小猪的。
6.看一看，跳一跳，和视频一起做一只跳舞的猪。
7.老师示范分解动作:(也可以找个别小朋友来示范)
1)根据歌词和示范模仿你喜欢的猪。胖乎乎的猪，鼻子朝天的猪，耳朵大的猪，腿粗的猪，走路的猪，摇尾巴的猪，唱歌的猪等等。
2)幼儿选择最能模仿、最有特点的“小猪”，分享动作要领。
8、儿童组比赛:
播放音乐，小朋友拿着自己的向日葵花，分组配合音乐完成节奏游戏。
9、游戏:
1)“我是一只小猪”，老师随意播放一段歌词，让孩子们跟着歌词模仿，看谁反应快，谁模仿得像。
2)“帮助小猪崽”，孩子们借助教材，帮助失去了大耳朵和粗腿的小猪找到自己的耳朵和腿(如果时间允许还可以加上其他器官)，并放回正确的位置。
教学反思:
本次活动气氛活跃，孩子们表现出很高的热情，能够主动参与，大部分孩子都能完整地完成表演。有的小朋友还把各种特点的猪展示的淋漓尽致。他们还互相鼓励，互相帮助。在游戏过程中，一个孩子摔倒了，“小猪”们都帮他站了起来。这个场景构成了一个很好的情景喜剧，给了我很大的暗示。如果以后在教学中加入小情景喜剧，效果会更好。这样既能更好地体现和放大每个孩子的个性特征，又能在集体表演中促进孩子的友爱、团结和友谊。教学评语:
本次活动准备充分，设计新颖，目标明确。课堂气氛活跃，师生互动强，孩子参与多。在教学过程中，既体现了对整体的导向，又体现了对个性的培养，具有层次感，教学线条清晰，富有节奏感。教学情境优美，令人耳目一新。既是一堂好的音乐节奏课，也是一堂好的美育课。