幼儿园中班《春雨萨沙·武贾西奇》教案
幼儿园中班“春雨萨沙·武贾西奇”教案1活动目标
1.学会用优美柔和的声音演唱歌曲，感受活泼亲切的音乐意境。
2.静静感受春雨的意境和种子发芽的喜悦，愿意用肢体动作去表演。
要准备的活动
《春雨呼啸》音乐光盘是《春雨雷雨之声》教师的教学资源。
活动过程
1.播放老师的教学资源《春雨雷雨之声》。让孩子听一听，比较一下，找出两种声音的区别。
问题:春雨和雷雨的声音有什么区别？谁能学会两种不同的雨声？
2.要求幼儿充分欣赏歌曲《春雨沙沙》，感受歌曲特点，理解歌词内容。
(1)第一次欣赏，问:听完这首歌有什么感受？歌词里唱的是什么？
(2)欣赏第二遍，问:“萨沙·武贾西奇”是什么音？为什么春雨的声音不是“哗哗”或者其他声音？(春雨很小，像毛毛的雨，声音很轻。)
种子在说什么？声音应该是什么样的？为什么说“春雨好甜”？
总结:这是一首优美温柔的歌。听着歌声，我仿佛看到了地下的春雨，滋润着整个大地；泥土里的种子悄悄地爬了出来，舒展开来，长大了，感谢春雨给他的滋养。
3.播放这首歌，让孩子们试着跟着唱。
问题:你喜欢哪句话？你能唱给大家听吗？你觉得哪个地方比较难唱？谁能帮他唱好这句话？谁能完全为大家唱歌？
4.鼓励孩子写出自己的动作，来表达春雨静静的意境和种子出土发芽的喜悦。
(1)问题:想一想，唱这首歌你会配合哪些动作？为什么？把你的动作展示给大家，让我们一起学习。
(2)鼓励孩子随着歌曲的录制边唱边表演，表达对歌曲的理解。
活动扩展:
将歌曲《春雨萨沙·武贾西奇》放在表演区，让孩子们继续学习唱歌和表演。
活动反映:
《春雨萨沙·武贾西奇》是一首非常好听、活泼、欢快、动感的歌曲。它描绘了春雨中迷人景色。歌曲节奏简单，歌词工整，语言有节奏感，适合中学生学习。这首歌主要是让孩子感受歌曲活泼欢快的情绪，把歌曲唱清楚。在活动中，既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用。教师要作为孩子发展的引路人，支持孩子自主发展，在支持中有效引导。在教学过程中及时有效地回应孩子，不仅能整理和提高孩子的经验，而且肯定能鼓励孩子，激发孩子思考和学习的热情。这个活动整体效果很好，孩子们也很感兴趣，能感受到歌曲的美，也能唱出不同力度的歌曲。孩子们扮演角色唱歌。唱歌的时候很动情，很投入。
幼儿园中班《春雨萨沙·武贾西奇》教案2活动目标:
1，孩子可以关注欣赏歌曲，知道歌曲名称，初步理解歌曲内容。
2.引导孩子感受和表达音乐的力量，用自然的声音演唱。
3.大胆地用四肢表演春雨，静静地感受春雨的意境和种子发芽的喜悦。
4.表演的时候可以和同龄人合作，共同完成表演。
5.认真听讲，积极参与歌唱活动。
活动准备:
1，歌曲《春雨萨沙·武贾西奇》
2、音频:下雨的声音
活动流程:
一、孩子初步理解歌曲内容，练习发声。
1，老师播放音频:雨声老师:春天来了，孩子们听，萨沙·武贾西奇，萨沙·武贾西奇。
2.老师边做动作边读歌曲。
老师:种子说了什么？
老师:让我们用种子来学习说话。
二、欣赏歌手:请仔细听春雨和种子唱的歌有什么区别。
1，播放歌曲《春雨萨沙·武贾西奇》
老师:春雨怎么唱，种子怎么唱？
老师总结:春雨落细，温柔而柔和；小种子很焦虑，很调皮，唱的歌是快乐的。
2.完全享受音乐
(1)这一块感觉如何？
(2)怎样才能唱好歌曲？
老师总结:这首歌就像春雨带来的感觉一样甜美。我们在唱的时候，也要用甜美温柔的声音来唱。
(3)学会唱歌
1.老师示范唱歌
2.用各种方式帮助孩子理解歌词。
(1)逻辑提问高手:举例:种子在做什么？
少年:种子在说话(孩子根据理解回答)
(2)填写提问者:《春雨》《萨沙·武贾西奇》
3.孩子们学习唱歌
学习用分句唱歌
(2)整体学唱
4、审核歌词(全唱、群唱等形式的审核)
5.创造性歌唱活动
6.结束活动
教学反思:
《春雨萨沙·武贾西奇》是一首活泼、欢快、充满活力的歌曲。歌曲节奏简单，歌词工整，语言有节奏感，适合中学生学习。这首歌主要是让孩子感受歌曲活泼欢快的情绪，把歌曲唱清楚。儿歌，像孩子唱歌说话一样自然俏皮，是儿童音乐教育的最佳素材。音乐教育在儿童生活中起着重要的作用。音乐可以提高儿童的认知、身体和社会发展。激发和培养孩子的音乐理解力和想象力比关注孩子音乐天赋的成长更重要。
百科:春天又称春，是四季之首，指从立春到长夏的时期，包括立春、雨、惊蛰、春分、清明、谷雨等节气。这是万物复苏的季节。
幼儿园中学《春雨与萨沙·武贾西奇》教案三；
1，幼儿理解歌词并试着根据歌词写出自己的动作。
2.孩子们尝试着用不同的柔美歌曲演唱歌曲，静静地感受春雨的意境。
3.在atlas的帮助下记忆歌词和学习歌曲。
4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学准备:
录音磁带。
教学过程:
首先，孩子们练习他们的声音:“在农场上”(c大调、D大调和F大调)
导读:“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的声音。”
重点指导:孩子要用好听的声音，不要大声喊叫，声音会根据老师琴声的变化来控制。老师弹不同的键，提醒孩子用钢琴的声音唱出正确的旋律。
二、唱歌，试着根据旋律或歌词写出自己的舞蹈动作。
1.复习歌曲，试着用不同的柔和声音演唱歌曲。
(1)孩子欣赏歌曲，回忆歌词。
问题:这首歌唱的是什么？
关键问题:沙沙的声音是什么？(雨声)
为什么不用哗啦哗啦做雨声？(雨下得很大，但萨沙下着小雨。)
总结:春天的雨是毛毛雨，滋润着大地上的植物。
(2)重点句子练习:春雨|春雨|萨沙·武贾西奇||
强与弱，强与弱。
问题:我应该如何唱“春雨，春雨和萨沙·武贾西奇”？(温柔的声音)
重点说明:老师用手势和头部动作帮助孩子展示力量。
(3)儿童表演。
关键问题:怎样才能唱好这首歌？(旋律优美，唱歌时声音温柔)
2.鼓励孩子自己写动作，模仿种子发芽的动作。
启发问题:你想用什么舞蹈动作来表现种子的萌发？(启发孩子表演喝春雨，萌萌，长大等。)
(1)请小朋友表演分享。
重点引导:鼓励孩子交流自制动作的意义。用大而优美的动作表扬孩子。
(2)孩子的集体表现。
重点引导:鼓励孩子唱歌跳舞，大胆表达春雨飘落时的情景和快乐的心情。
三、复习节奏《开火车》
要求:根据音乐的节奏，幼儿唱歌，要求同伴组成一列火车。
附歌:春雨沙。
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟，雨好甜，哎哟，我要发芽了！
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟，我要出土了，哎哟，我要长大了！
教学反思:
《春雨萨沙·武贾西奇》是一首活泼、欢快、充满活力的歌曲。歌曲节奏简单，歌词工整，语言有节奏感，适合中学生学习。这首歌主要是让孩子感受歌曲活泼欢快的情绪，把歌曲唱清楚。儿歌，像孩子唱歌说话一样自然俏皮，是儿童音乐教育的最佳素材。音乐教育在儿童生活中起着重要的作用。音乐可以提高儿童的认知、身体和社会发展。激发和培养孩子的音乐理解力和想象力比关注孩子音乐天赋的成长更重要。
幼儿园初中《春雨与萨沙·武贾西奇》教案四的教学设计：
这是一门以歌唱为主的综合性音乐课程。通过唱与动的训练，充分调动孩子的主观能动性，引导孩子认识音乐、体验音乐、感受音乐，积极表现音乐。启发孩子仔细观察自然界的事物，认识到种子的成长离不开雨露。
一.活动目标
1，学习用优美柔和的声音演唱歌曲，感受活泼亲切的音乐情感。
2、静静感受春雨的意境和种子出土发芽的喜悦，并愿意用肢体动作表达出来。
第二，活动既重要又困难
重点:孩子可以用优美柔和的声音唱歌。
难点:孩子可以用肢体动作表达春雨静静，种子出土发芽的意境。
三、活动准备
体验准备:孩子感受春雨雷雨的体验。
素材准备:歌曲伴奏的音乐，春雨雷雨的声音，PPT课件。
四、活动过程
(1)播放歌曲的旋律，让孩子初步感受歌曲的节奏和情感特征。
孩子们随着音乐拍手，感受四分之二拍的强弱节奏和活泼的音乐情绪。
(2)创设挑战任务、激发兴趣、练习发声的游戏场景。
1.播放春雨和雷雨的声音。孩子们仔细听，比较两种声音的不同。
春雨——沙沙沙(春雨小，声轻)，雷雨——咆哮(雷雨急，声大)。
2.让我们一起唱歌吧！
××年×月×日×月×日
沙子沙子沙子沙子沙子沙子沙子沙子沙子。
哇哇哇。
(3)幼儿欣赏歌曲，熟悉音乐旋律，理解歌词，感受歌曲的特点。
1，老师把歌唱完整，问:听完这首歌有什么感受？歌词里唱的是什么？
2.欣赏歌曲第一段，问:种子说了什么？声音应该是什么样的？为什么说“雨好甜”？小种子是做什么的？
3.欣赏歌曲的第二段。种子宝宝出土长大后是什么样子的？我应该唱什么样的声音？
总结:这是一首优美温柔的歌。听着这首歌，仿佛看到了地下的春雨，滋润了整个大地。泥土里的种子悄悄地爬了出来，舒展开来，长大了，感谢春雨的滋养。
(D)利用各种形式帮助孩子学唱歌，用肢体动作表现春雨悄悄落下，种子发芽的意境。
1，孩子看图集，老师大声唱，孩子小声唱；
2.唱下一句。
(5)鼓励孩子写出自己的动作，来表现春雨静静的意境和种子出土发芽的喜悦。
1，问题:想一想，唱这首歌你会配合什么动作？请让我们看看你的动作，让我们一起学习。
2.鼓励孩子一边跟着音乐唱歌一边表演，表达自己对歌曲的理解。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
种子还能说什么？把歌曲的音乐伴奏和图集放在表演区，让孩子们唱歌，继续他们的创意表演。
教案5《春雨萨沙·武贾西奇》幼儿园中班活动目标:
1，理解歌词并尝试演唱不同力度和表情的歌曲。
2.大胆地用四肢表演春雨，静静地感受春雨的意境和种子发芽的喜悦。
3.学会正确的唱歌姿势，用自然的声音唱歌，小组可以一起开始，一起结束。
4、能准确唱出曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
5、能大胆表达歌曲的内容和情感。
活动的重点和难点:
学会用不同的力度表达歌曲中不同的形象。
学唱歌，能唱准。
活动准备:
1.歌曲《春雨萨沙·武贾西奇》课件，图集，春雨和种子。
2.了解种子发芽的过程。
活动流程:
首先，进口部分
1，节奏练习“摘水果”
2.复习歌曲《袋鼠》
要求:唱活泼可爱的袋鼠，前两句活泼跳跃，后两句连贯优美。
过渡:袋鼠妈妈和宝宝玩得很开心。突然发生了什么？
二、学习歌曲《春雨萨沙·武贾西奇》
(一)、看图引出主题
过渡:春天来了，天上下着小雨，春雨落在土里。你在和谁说话？让我们一起来听。
(2)欣赏歌曲
1，孩子完全享受歌曲。
重点引导:引导孩子安静地听，培养孩子欣赏音乐的好习惯。
过渡:你听到谁在说话？你在说什么？我们再听一遍。
2、老师唱歌。唱歌和做动作帮助孩子记住歌词。
问题:你听到了什么？(老师根据小朋友说的唱)
过渡:孩子认真听了，老师又来考你了。
问题:春雨怎么唱？种子怎么唱歌？听起来像什么？
老师总结:因为春雨下的轻柔，所以我们要唱的轻柔，轻柔。种子听到春雨在叫他，就急着要出来，所以种子说话要大声一点。
3、孩子跟着旋律看图集学唱歌。(可以边唱边演)
4.唱不同力度的歌。
刚才老师说春雨和种子唱法不一样，唱歌的时候要唱的不一样。(通过看图集引导孩子重新学习唱歌)
5.分角色演唱。
老师和孩子们两人一组唱歌。老师唱前半部分，孩子唱后半部分。
孩子们唱二重唱，有的孩子唱前半句，有的唱后半句。让孩子看老师的说明。
三、表现:春雨萧萧。
1，老师引导孩子用肢体动作展示春雨和种子，鼓励孩子创造性地展示。
老师:孩子们，请想一想，小小的种子是怎样从泥土里钻出来，慢慢长大的。
春雨是怎么落到地上的？那么我们可以用什么行动来表现呢？
2.引导幼儿合作表演。(分组)
老师给孩子分配春雨和种子的角色。
教师指导:
选十个孩子蹲成一圈打瓜子。选一些圈外的小朋友来扮演春雨的角色。
唱《春雨》时，孩子们都点头；唱《萨沙·武贾西奇》时，扮演春雨的小朋友做下春雨的动作；唱《种子》时，大家都点头，唱《说话》时，圈里的小朋友发言，和旁边的小朋友互动；唱着“哎哟”的时候，外面的雨还在继续下。“雨好甜”“我要发芽”——圈里的小朋友双手合十，身体向上扭动成长。
四、复习节奏《开火车》
要求:根据音乐的节奏，幼儿唱歌，要求同伴组成一列火车。
附歌:春雨沙沙
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟，雨好甜，哎哟，我要发芽了！
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟，我要出土了，哎哟，我要长大了！
活动结束:
1.今天我们学习了歌曲《春雨沙沙》。从这首歌里，我们可以看出什么季节来了。孩子回答:春天来了。
2.让我们去院子里看看春天我们种植园里的花、树和种子发生了什么变化。
活动扩展:
1，孩子们表现的真的很好，以后可以继续在小舞台上表演，编更好的动作。
2.在教室里设立音乐角，要求孩子在日常生活中或课间尽量用自然的声音唱歌，提高唱歌能力。
活动反映:
《春雨萨沙·武贾西奇》是一首非常好听、活泼、欢快、动感的歌曲。它描绘了春雨中迷人景色。歌曲节奏简单，歌词工整，语言有节奏感，适合中学生学习。这首歌主要是让孩子感受歌曲活泼欢快的情绪，把歌曲唱清楚。在活动中，既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用。教师要作为孩子发展的引路人，支持孩子自主发展，在支持中有效引导。在教学过程中及时有效地回应孩子，不仅能整理和提高孩子的经验，而且肯定能鼓励孩子，激发孩子思考和学习的热情。这个活动整体效果很好，孩子们也很感兴趣，能感受到歌曲的美，也能唱出不同力度的歌曲。孩子们扮演角色唱歌。唱歌的时候很动情，很投入。
幼儿园中班《春雨与萨沙·武贾西奇》教案6的设计理念:选材的思考：
春天是一个美丽的季节。随着淅淅沥沥的春雨，春天悄悄地向我们走来。当孩子们在走路和运动的时候，他们总是来找我。“老师，你看，好多小花都开了！”“他们特别关注春天大自然的变化。这时，孩子们对开展这项活动的兴趣应该是相当浓厚的。基于“厨房里的声音”这一打击乐活动，孩子们对乐器和音乐的配合表现也有了初步的体验，于是我进一步开发，尝试依次展现春雨和种子的对话。
思考链接:
第一步，仔细听音乐，找出春雨和种子两个好朋友不同的歌声。第二部分，尝试识别和选择不同声音特征的乐器来配合歌曲内容，按照图谱建议的节奏进行打击；第三个环节，感受节奏谱，尝试用匹配乐句的乐器轮流演奏。
活动目标:
感受不同乐器的声音特点，尝试按照图谱的提示依次为歌曲伴奏，体验与同伴一起演奏的乐趣。
要点:根据节奏谱，将歌曲内容与乐器相匹配。
难度:依次为歌曲伴奏。
活动准备:
乐器，节奏谱
活动流程:
一、两个好朋友(链接意图:仔细听音乐，找出春雨和种子两个好朋友不同的歌声。)
1，对话介绍:你喜欢春天吗？春天有什么？
总结:春雨来了，草绿了，花开了，种子树发芽了。春天真是一个美丽的季节。
2.听听这首歌:
问题:有一首歌我们很熟悉。我们来听听里面的两位春友是谁。
关键问题:那么你听到歌里唱的两个好朋友了吗？他们是谁？
他们分别怎么唱？
总结:春雨，春雨，沙沙沙，种子在说话，它们是春天的一对好朋友。
二、乐器宝宝爱春天(链接意图:尝试识别和选择不同声音特征的乐器来配合歌曲内容，按照图中提示的节奏进行打击。)
1，转场:我这里有一些乐器。宝宝爱春天，他们要来唱歌了。
问题:听听这两件乐器。那乐器像春雨一样在歌唱，那乐器像种子一样在说话。请拿一个乐器宝贝，摇一摇，听一听。(儿童探索尝试)
2.问题:你觉得哪种乐器像春雨的声音，哪种乐器像种子一样在说话？
总结:原来，沙球就像春雨的声音，响板的声音就像种子在说话。
3.关键问题:那么春雨和种子是怎么说话唱歌的呢？请用小乐器演奏它。
当孩子们试着玩的时候，老师会逐一展示节奏谱:
沙球|↗↗↗|↗↗|
响板|●●●|●●●|
沙球|我要| ↗ |
响板|我想要| ↗ |
三、春天协奏曲(链接目标:感受节奏谱，尝试用与乐句相匹配的乐器依次演奏。)
转场:小乐器太爱春天了，说要为春天演奏一首春天协奏曲。
1，儿童分组。
问:谁是余纯？种子是谁？
总结:沙球宝贝是春雨，响板宝贝是种子。春雨和种子，你准备好了吗？
1，孩子的第一次尝试:
关键问题:种子和春雨是一起唱的吗？
总结:原来是春雨先唱，种子再唱，春雨再和种子一起唱。
2、第二次尝试:
总结:你们都唱的很好，但是好像种子很着急。春雨先来，让种子有水喝，一起成长。
3.第三次尝试:
总结:唱歌要有节奏，要跟着音乐节奏谱的节奏唱。(提示孩子安静有节奏)
延伸问题:春天还有谁会唱歌？下次用乐器伴奏吧。