教乐观的孩子！
优质的学习环境“相比之下，台湾省北部城市的居住空间受限于地理环境，公寓式的环境较多。绵老师指出，如果孩子一直在过于狭小的空间里成长，而家长又因为忙碌等各种因素，抽不出时间陪孩子到宽敞的户外空间，孩子的身心成长和视野很容易受到限制。因此，绵老师建议家长在选择幼儿园时，不妨将环境安全和空间设备作为重要选项之一来考虑。并不是说选择硬件上最贵或者设施最新颖的幼儿园，而是要注重幼儿园整体空间规划的安全、舒适、宽敞！不看好环境？”如果把乐观的孩子放在悲观的环境中，孩子也会退缩。绵老师再次强调，这也是为什么家长在给孩子选择幼儿园时要多加注意的原因。毕竟孩子入学后，大半辈子都要在幼儿园度过。可以注意到的是“师生比”。比如一个老师可以带四个孩子，包括两个两岁以下的孩子。当一个老师带太多孩子的时候，可能无法照顾好每个孩子。家长和老师的关系绵老师进一步指出，“基本上，孩子上幼儿园以后，家长也要学会让孩子和老师互动，而不是太紧张，天天追着孩子问，老师对他好吗？相反，我们可以利用和孩子互动的时间，自然发现孩子每天在公园里经历了什么。和孩子互动的时间是最重要的，就像学校的老师和孩子在一起的时间长了，自然会知道家里家长是怎么教孩子，怎么对待孩子的。工作比较忙的家长，在接送孩子的时候，可以利用好联系本，或者多和老师沟通。他们还可以让老师更多地了解主要照顾者(包括祖父母、保姆或父母自己)在孩子入学前如何与孩子互动。不要把教育孩子仅仅看作是老师或父母的责任。另外，有的家长比较紧张，觉得孩子上幼儿园后好像很不开心，就马上帮孩子转学。”其实孩子在任何新环境下都需要一个磨合期，家长可以多花时间观察再做决定。同时，你也可以静下心来想一想。孩子不开心的原因真的是你想的那样吗？付出多少，孩子们其实都知道，绵老师给我们分享了一个照顾幼儿园班级的经历。一个孩子刚来幼儿园时有严重的分离焦虑。每次妈妈走了，孩子就哭，于是绵老师经常带着孩子，希望能给他更多的机会熟悉老师和校园。有一天，勉先生拿了一把椅子站在上面，想换天花板上的灯。孩子坐在旁边，一边哭，一边不停地跟老师说:“小心！”让勉觉得孩子真的很善良，天真，善良。很明显，他还在适应新的环境，他很难过，也很焦虑。但是他真的很担心老师的安全，哭的时候还是想提醒老师。有些家长容易急躁，不愿意花更多的时间和耐心。他们会觉得跟孩子说几百遍都没用，所以不想多做努力。其实这样只会适得其反，让自己的孩子无法学会用乐观的心态去面对遇到的困难。保持灵活性和多样化的学习机会。一个乐观的孩子，也可以说是一个有自信，能感觉到自己能做决定的孩子！棉老师说，和她自己一样，在照顾幼儿园班级的时候，不会强制要求每个孩子每天回家前把园里准备的零食都吃完；或者因为孩子没吃完零食而惩罚孩子。刚开始有的家长会觉得奇怪，或者向她反映“所有孩子都带零食回家可以吗？”但绵老师认为，很重要的一点是，要灵活，要给孩子充足的时间，要给孩子提供学习做选择的机会，让孩子真正学会如何做决定，如何分配。幽默的管教有时候，父母不妨试着用一种有趣的态度，从另一个角度去观察孩子。最重要的是学会“欣赏”自己的孩子。绵老师提到，比如给孩子留很长的学习时间也很重要，这一点往往被家长和老师忽略。“有时候小孩子光是从这个碗里抓豆子到那个碗里，再从这个碗里抓到那个碗里，来回几次，就能玩上一个多小时，也不会觉得无聊。家长不要用自己的观点认为孩子这样什么都不能做，玩一些看似无聊的游戏。其实孩子在做这些事情的时候，就是在摸索和成长，只有这样，孩子才有机会发现让自己感到快乐的事情！避免攀比心态很多家长经常陷入一个误区，为什么别的同龄孩子都学了东西，我的孩子怎么还没学会？或者说，我一直在思考我过去是如何成长的，我希望把我的成长过程一模一样地复制在我的孩子身上。其实这样做会不自觉的造成孩子的成长压力！这样做，教乐观的孩子！棉老师认为孩子的模仿能力很强。她曾经在课堂上做过一个小实验。在给班里的孩子们讲故事之前，她在每个人的小桌子前放了三块饼干，然后对孩子们说:“如果每个人都能听老师讲故事，而且那三块饼干还在，那老师就再加三块饼干！“在幼儿园的班级里，因为最小的可能只有两岁半，认知能力还没有那么成熟，她可能想怎么吃就怎么吃，会边听故事边把前三块饼干吃光；但是，在混龄班，会出现完全不同的情况。幼儿(两岁半到三岁半)看到旁边大一点的孩子(四五岁)可以认真听故事，不先吃饼干也可以跟风！所以班上几乎所有的孩子都可以一起等，多拿三块饼干。绵老师想强调的是，这是一个实验观察。最重要的是，家长千万不要给孩子贴错标签。认为等不及的孩子是不听话的，是不聪明的。日积月累，孩子会把父母给他贴的标签内化为自己是什么样的人。另外，只有给予孩子充分的尊重，才能一点一点地建立孩子乐观的性格。到户外去有些家长担心孩子三四岁进幼儿园就会学习不适应，所以从很小的时候就刻意带孩子多从事室内静态活动，希望减少孩子以后的学习不适。绵老师指出，其实从小就有更多机会与外界其他人、事、物互动的孩子，或者经常被带出去玩的孩子，适应能力最强！接受新事物的程度也高，入学后衔接的问题也往往少一些。所以家长不要因为过度的担心而否定孩子到户外去自然学习成长的机会。绵老师进一步提到，带孩子去户外，不仅可以培养孩子开阔的视野，还可以有更多新鲜有趣的东西与人“分享”！尤其是孩子上幼儿园班的时候，每周一，老师都会和孩子互动，问他们周六周日做了什么。当孩子有了各种不同的生活体验，就能和其他孩子愉快地交流。角色扮演游戏的乐观能力意味着人们可以学会用不同的方式重新思考同一件事。所以，绵老师非常鼓励家长在孩子小的时候就带着孩子去和同龄的同龄人互动，因为通过大量的和同龄人互动的机会，孩子会有更多的机会去学习如何保护自己，同理心和分享，进一步建立起乐观思考的能力。小主人和客人让孩子当一天小主人，让孩子邀请朋友或堂兄妹参加活动，甚至让孩子自己参与策划邀请的活动。孩子3岁左右就能有这种能力。”嘉宾的角色和主持人完全不同，很多细节可以由家长慢慢引导。比如你今天扮演的角色是客人，你要礼貌的问主人有什么可以用的。这也是为了让孩子在日常生活中有机会跳出自己的框框，不要因为在家庭中的排名或者因为家里只有一个孩子而局限于固定的角色或者思维。善用正面故事和模型的学者阿尔伯特·班杜拉的研究证实，长时间观看暴力电影的儿童更容易出现暴力行为，儿童甚至不必亲身经历。换句话说，孩子们会模仿他们观察到的东西，而不是他们听到的东西。长庚科技大学婴儿护理系助理教授常雅珍进一步与我们分享，家长在为孩子选择故事时，可以避免“负面结局”，多使用正面故事。比如给孩子讲“放羊的孩子”这个故事，只会让孩子觉得撒谎的结果好惨！但是，孩子学不会用积极的方法和态度去改变现状。爱迪生就是一个乐观的代表！在发明灯泡之前，他寻找了成千上万种材料。很多人说:“你怎么能忍受这么多失败？”但他并不认为这是一次失败，相反，他认为自己又学会了一种方法。他被列车员弄聋了，有人对他说:“你一定很讨厌列车员吧！然而爱迪生认为，正是因为他的耳朵功能，他才能更加集中注意力，更好地理解声音的价值，于是他发明了留声机！助理教授常雅珍说，像这样的正面故事，可以从孩子上幼儿园开始，每天讲一点，慢慢教育。父母应该让自己休息一下。绵老师指出，父母的情绪会是孩子成长的临界点。我们如何耐心地教导、陪伴、回馈孩子，会让他们感受到，他们也会以同样的方式生活和对待他人。特别是一些弱势群体的家长或者单亲家长，要学会调整，给自己休息放松的时间和机会。他们可能只是和可以聊天的朋友聚在一起，喝喝咖啡，花一两个小时补补元气。然后他们会有更多的力气去照顾孩子，心情好的时候会把孩子照顾得和他们一样可爱。寻找成长后援团如果想进一步寻找多元后援团，绵老师建议家长可以去内政部儿童局全国信息网站或者去各县市社保局网站，那里有很多很好的活动信息，包括一些基本的法律知识。如果你刚成为全职妈咪，整天只是一个人带孩子，感觉很难适应。除了在网上寻找新手妈妈的社区，互相交流，还可以咨询保姆社区系统，获得专业的支持和育儿知识。最忌讳的就是遇到困难，但是一直放在心里，不仅会影响自己，还会影响孩子的成长。更多地利用图书馆资源。此外，* * *也在积极推动两岁以下亲子阅读等活动。绵老师说，不要小看绘本的力量。其实很多绘本都是在给大人加油！可以给家长提供一些新的思维或者教育方向，和孩子一起学习成长。此外，各县市图书馆还经常举办免费的育儿信息和亲子活动讲座和研讨会，家长也可以好好利用。家长情商南台科技大学幼儿部副教授高佳斌提醒，家长千万不要在孩子心情不好的时候教训孩子或者把情绪转移给孩子。面对孩子和面对工作是不同的。“你和孩子在一起花了多少钱，自然会相应表现出来。另外，家长也要相信自己不是万能的，夫妻之间要经常沟通，分工合作，教会孩子自己擅长的东西。常雅贞现任职务:长庚科技大学幼儿保育系助理教授；博士专业:台湾省师范大学教育心理学、课程与教学；高佳斌现任职务:幼教系副教授；博士专业:幼儿保育政策法规、幼儿园管理、教师专业发展林美星现任职务:台湾首都大学学前教育系助理教授学历:行政-美国斯伯丁大学学前教育博士经历:台南光华女子中学台南三位一体幼儿园园长、台南昆山科技大学兼职讲师专业:幼儿园经营管理、教材与教学实践*更多详情请参考:BabyLife育儿生活2065 438+04 03。:.