幼儿园小班音乐精品教案《手影歌》及其教学反思
幼儿园小班音乐优秀教案《手影歌》及教学反思(推荐5本)1《手指歌》
一个小指(伸出一个手指去摸宝宝)、两个手指轻拍(伸出两个手指轻轻的在宝宝身上轻拍)、三个手指捏(伸出三个手指轻轻的在宝宝身上捏)、四个手指挠(伸出四个手指在宝宝身上挠)和五个手指拍(拍手)。
教材分析:
手指歌谣可以为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子手部的精细动作，同时增强动作的协调能力和手部的灵活性，从而开发孩子的智慧。小班的孩子处于手部技能发展的初级阶段，民谣指弹相对来说操作难度较大。让孩子用五指轻敲轻敲，让孩子在这样的游戏中发展手部灵活性！
小班优秀音乐教案《手指歌》
活动目标:
1，感觉每只手都有五个手指，喜欢用手指玩游戏。
2、可以边读儿歌边做相应的手指动作。
3、能唱准曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
4.跟着歌曲的旋律一起唱。
活动准备:让孩子学习手指游戏“小拍手”
活动流程:
一、场景导入:认识你的小手。让我们伸出你的小手。我们来玩“小拍手”吧。
小手拍拍，我的小手伸出来！
小手拍拍，我的小手藏起来！
小手拍手，我的小手举起来了！
小手拍拍，我的小手在我腿上！
小朋友，“小拍拍”好玩吗？小朋友拿出小手，看看我们的小手有几根手指！
老师:是的，我们的小手有五个手指。让我们一起来数一数！
第二，学儿歌，玩手指游戏
(一)、欣赏儿歌，理解内容
1.老师一边读童谣一边玩手指游戏。
我们的手指可以和我们玩游戏。今天老师用手指给我们带来了一首儿歌。听听儿歌里手指宝宝们在玩什么游戏。(引导孩子用童谣说“点、敲、捏、抓、拍”)
2.请再听一遍小朋友的话，听几个手指。你敲几个手指？捏几个手指。几根手指在挠？多少个手指在拍手？
(二)边读儿歌边学玩手指游戏。
1.和老师一起读儿歌的时候试着玩手指游戏。我们刚刚听了儿歌，看了手指游戏。我们再听一遍。会读书的孩子会一边和老师读儿歌，一边玩手指游戏。
2.幼儿先集体表演儿歌，再个人表演(教师应给予适当帮助)
3.完整背诵儿歌，玩手指游戏。
第三，总结推广
今天，我们一起学习了一个新的手指游戏“手指歌”。我们可以边读边拍。有空的时候，我们可以自己看书，自己拍，也可以找好朋友一起玩，也可以找父母在家一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏。下次老师带我们孩子来玩！
教学反思:
小班孩子的注意力跨度短，如果不能被吸引，整个教学就会陷入混乱，所以我以猜的形式引入，吸引孩子的注意力。接下来播放多媒体课件，边听音乐边学童谣，通过看、听、做、动手动脑，在愉快的氛围中学习童谣。
幼儿园小班音乐《手影歌》优秀教案及教学反思(推荐5篇)2活动目标
1，初学唱歌，感受歌曲中小手变化的乐趣。
2.可以用手表现不同的物体和动作，边唱边试着表演。
3.熟悉和感受歌曲的旋律和内容，学会唱歌。
4.学唱歌，体会歌曲的氛围。
要准备的活动
音乐磁带和伴奏
活动过程
1，“小鸡鸡在哪里？”老师和学生两人一组练习唱歌。
老师用手做一个鸡(小猫，青蛙)的形状，引导小朋友唱歌，练习声音。
2.老师表演是为了引起兴趣。
老师:我们的小手真能干。他们能变出不同的动物。看我的两只小手做了什么。(老师表演《雨滴》)孩子回答。
老师:这是什么？让我们一起来听。(老教师演唱)
3.学唱歌，感受转手的乐趣。
老师一边做动作一边问:这是什么？雨落在哪里？(引导幼儿表演单词和动作)雨落下时发出什么声音？(老师边唱边提问，引导孩子回答)
老师:你的小手会做雨滴吗？我们一起试试吧。(老师完整唱完歌曲第一段，带领小朋友一起表演。)
4.试着用声音的大小和轻重来表达雨滴的大小。
老师:雨越下越大了。我们唱歌的时候声音怎么样？越来越小了。怎么唱？
5、大胆想象，创作歌词。
师:歌曲中两只小手还能变成什么雨滴？
老师:它看起来像什么？
老师:它会发出什么声音？(引导孩子边表演边创作、唱歌)
6、充分欣赏小手歌。
师:有一首歌叫《小手歌》，这首歌除了雨滴，还会变成很多其他的东西。我们一起来听听吧。(播放音乐)
老师:你听到两只小手变成了什么？(小朋友根据歌词回答)我们可以在地区比赛中表演。
教学反思
这首歌是建构课程《多才多艺的手》中的一个活动。歌曲有五段，建议栏里说:适合大班小朋友唱，小班可以作为欣赏。所以在设计活动的时候，我把演唱的重点放在了歌曲的第一段，这样就短了，难度也小了。
从“鸡在哪里”开始。切入，一方面通过提问让孩子练习声音，另一方面让孩子逐渐感受到用小手改变不同的动作可以改变不同的小动物，为接下来的活动打下基础。
在学唱歌的过程中，我用的是先欣赏歌词再背的方法。我觉得完整的欣赏有助于孩子更好的感知旋律，感受歌曲的美。再听一遍后，用边唱边问的方法，让孩子一步步记住并尝试歌词和旋律，让孩子在不知不觉中学会歌曲。
为了让孩子多唱几次，我利用了雨越来越小的情况，让孩子尽量控制自己的声音去唱。我觉得有点困惑，好吗？使用这种策略可以提高孩子唱歌的兴趣，但小班孩子很难在学习后很快尝试控制声音唱歌，有时在唱歌时只注意声音的洪亮和安静而忽略音质，导致大喊大叫。
在创作过程中，让孩子用自己的双手做出改变。这时候我用了边唱边问的方法，孩子回答后自然就能填词了。
最后，我让孩子们完整地欣赏了这首歌，一方面我可以进一步完整地感知，另一方面我可以为接下来的区域赛打基础，我可以延伸这首歌。
幼儿园小班音乐优秀教案《手影歌》及教学反思(推荐5篇)3活动目的:
1，组织小朋友玩手影游戏，在玩游戏的过程中创作手影童谣。
2.在创作儿歌的基础上进一步理解光影的关系。没有光，就没有影子。
3.我愿意大胆的告诉你我的想法。
4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事情。
活动准备:
1，一台投影仪，程序“小孔雀”
2、若干字卡、录音机、磁带
3.课前引导孩子改变手影，产生对手影的兴趣。
活动流程:
(一)开头:
1，导语:老师给孩子们准备了好看的节目。孩子们想看吗？(方法)
2.看节目小孔雀提问:
(1)刚才节目里谁表演了？
(2)性能如何？
(3)影子是如何形成的？
3.老师总结:手影真的很有意思。让我们玩手影游戏。
(2)基础部分:
1，玩手影游戏，引导孩子创作手影童谣。(结合问题)
2.老师总结:孩子们在玩手影的时候，不自觉地编了一首好听的手影儿歌。让我们听老师读给你听。
3.背诵和复习创作的儿歌。
4、教师总结:
(1)今天我们一起玩了手影游戏，孩子们还编了一首好听的手影儿歌。你太棒了！
(2)儿歌叫什么名字？我们一起读给客座老师听吧。
(3)结论部分:
我们出去和孙爷爷玩游戏吧！(听音乐出来)
教学反思:
这首歌是建构课程《多才多艺的手》中的一个活动。歌曲有五段，建议栏里说:适合大班小朋友唱，小班可以作为欣赏。所以在设计活动的时候，我把演唱的重点放在了歌曲的第一段，这样就短了，难度也小了。
从“鸡在哪里”开始。切入，一方面通过提问让孩子练习声音，另一方面让孩子逐渐感受到用小手改变不同的动作可以改变不同的小动物，为接下来的活动打下基础。
在学唱歌的过程中，我用的是先欣赏歌词再背的方法。我觉得完整的欣赏有助于孩子更好的感知旋律，感受歌曲的美。再听一遍后，用边唱边问的方法，让孩子一步步记住并尝试歌词和旋律，让孩子在不知不觉中学会歌曲。
为了让孩子多唱几次，我利用了雨越来越小的情况，让孩子尽量控制自己的声音去唱。我觉得有点困惑，好吗？使用这种策略可以帮助孩子提高唱歌的兴趣，但是小班的孩子在刚开始学习的时候很难尝试控制自己的声音，有时只注意声音的大和小而忽略了唱歌时的音质，导致大喊大叫。
在创作过程中，让孩子用自己的双手做出改变。这时候我用了边唱边问的方法，孩子回答后自然就能填词了。
最后，我让孩子们完整地欣赏了这首歌，一方面我可以进一步完整地感知，另一方面我可以为接下来的区域赛打基础，我可以延伸这首歌。
幼儿园小班音乐优秀教案《手影歌》及教学反思(推荐5篇)4活动目标:
1.熟悉歌曲的旋律，对学习唱歌有兴趣。
2.学会用不同的速度，不同的表情来唱歌。
活动准备:
笑脸娃娃，哭脸娃娃
活动流程:
首先看表情图片
1.展示表情图片。“老师今天带了一个好朋友来。你觉得她的心情怎么样？”(开心，开心)
2.老师:“你看他哪里开心了？”(嘴角上翘，眼睛眯成一条线，眉毛弯曲)
第二，学歌
1.熟悉歌曲
(1)老师:“老师今天还带了一首表情歌。”完整地听完这首歌，在歌里说我开心的时候做了什么。(拍手)
(2)让孩子练习歌曲的节奏部分。
老师是怎么拍手的？节奏是怎么打出来的？(老师可以把歌再唱一遍，打节奏，孩子们会试着打节奏。)
(3)幼儿跟着老师唱，提醒他们整齐地打节奏。
2.学习用不同的速度唱歌
当宝宝高兴的时候，让我们用更轻的声音唱歌，好吗？
第三，表演歌曲
1.宝贝，你开心的时候会做什么？
2.孩子用音乐表演，鼓励能力弱的孩子用音乐表演。
第四，结束活动
宝贝，除了开心还能有什么心情？让我们一起来听。
教学反思:
歌曲是孩子们百听不厌的活动，更何况歌曲中还穿插了各种动作。我认为这个活动对孩子们很有吸引力，很受他们的欢迎。
活动开始时，在展示微笑娃娃的图片时，孩子可以分辨出小何哭泣的表情。他们不仅会说自己的表情，还会做出相应的动作，还会说笑脸来表达自己的开心和愉快的心情。学歌曲的时候，因为歌曲比较简单，所以让孩子先学习歌词，再熟悉曲调和旋律，这样学起来比较容易。《表情歌》旋律明快，节奏感强。歌词容易让孩子理解和表达，唱歌和有节奏的活动形式也更容易调动孩子的情绪。Xx | xx |这种节奏对于刚进小班的孩子来说很新奇，但是愿意学习和掌握，却不难。不过因为我在平时的活动中也有练习和渗透这种节奏，所以难度应该不大。这个活动的难点是学习开头句子的切分音。
幼儿园小班音乐优秀教案《手影歌》及其教学反思(推荐5篇)5活动目标:
1.初学唱歌，在歌曲中感受转手的乐趣。
2.可以用手表现不同的物体和动作，边唱边试着表演。
3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动准备:
音乐磁带和伴奏
活动流程:
一、“小鸡鸡在哪里？”老师和学生两人一组练习唱歌。
老师用手做一个鸡(小猫，青蛙)的形状，引导小朋友唱歌，练习声音。
第二，老师表演引起兴趣。
老师:我们的小手真能干。他们能变出不同的动物。看我的两只小手做了什么。(老师表演《雨滴》)孩子回答。
老师:这是什么？让我们一起来听。(老教师演唱)
第三，学唱歌，感受小手变化的乐趣。
老师一边做动作一边问:这是什么？雨落在哪里？(引导幼儿表演单词和动作)雨落下时发出什么声音？(老师边唱边提问，引导孩子回答)
老师:你的小手会做雨滴吗？我们一起试试吧。(老师完整唱完歌曲第一段，带领小朋友一起表演。)
第四，尽量用声音的大小和轻重来表达雨滴的大小。
老师:雨越下越大了。我们唱歌的时候声音怎么样？越来越小了。怎么唱？
第五，大胆想象，创作歌词。
师:歌曲中两只小手还能变成什么雨滴？
老师:它看起来像什么？
老师:它会发出什么声音？(引导孩子边表演边创作、唱歌)
第六，充分欣赏小手歌。
师:有一首歌叫《小手歌》，这首歌除了雨滴，还会变成很多其他的东西。我们一起来听听吧。(播放音乐)
老师:你听到两只小手变成了什么？(小朋友根据歌词回答)我们可以在地区比赛中表演。
教学反思:
这首歌是建构课程《多才多艺的手》中的一个活动。歌曲有五段，建议栏里说:适合大班小朋友唱，小班可以作为欣赏。所以在设计活动的时候，我把演唱的重点放在了歌曲的第一段，这样就短了，难度也小了。
从“鸡在哪里”开始。切入，一方面通过提问让孩子练习声音，另一方面让孩子逐渐感受到用小手改变不同的动作可以改变不同的小动物，为接下来的活动打下基础。
在学唱歌的过程中，我用的是先欣赏歌词再背的方法。我觉得完整的欣赏有助于孩子更好的感知旋律，感受歌曲的美。再听一遍后，用边唱边问的方法，让孩子一步步记住并尝试歌词和旋律，让孩子在不知不觉中学会歌曲。
为了让孩子多唱几次，我利用了雨越来越小的情况，让孩子尽量控制自己的声音去唱。我觉得有点困惑，好吗？使用这种策略可以提高孩子唱歌的兴趣，但小班孩子很难在学习后很快尝试控制声音唱歌，有时在唱歌时只注意声音的洪亮和安静而忽略音质，导致大喊大叫。
在创作过程中，让孩子用自己的双手做出改变。这时候我用了边唱边问的方法，孩子回答后自然就能填词了。
最后，我让孩子们完整地欣赏了这首歌，一方面我可以进一步完整地感知，另一方面我可以为接下来的区域赛打基础，我可以延伸这首歌。