数学口算竞赛活动方案
数学口算竞赛活动方案1一、竞赛目的
学生的口头表达能力是一项非常基本和重要的能力。我们学校学生的计算能力普遍比较差。我们希望通过训练和比赛提高学生的计算精度和速度。同时，学校决定举办口算比赛，让学生开心，增加自信心，促进学生的整体数感。
第二，比赛时间
预赛:每位数学老师在5月8日前下课。
决赛:5月下午第三节课12。
第三，参与者
桥头中心学校一至六年级全体学生
四、比赛地点
初赛在各班教室，决赛在中心校多媒体教室。
动词 （verb的缩写）竞争模式
初赛:每个班级所有学生参加，每个数学老师负责各自班级的竞赛辅导和初赛选拔。
决赛:在初赛的基础上从各班选出65，438+00名选手。
不及物动词比赛内容
各年级数学试题要根据教学进度进行编制，这就要求试题要灵活、科学。
七、制作试卷、监考和阅卷
造纸:一年级:林娟二年级:王霞
三年级:傅四年级:王海深
五年级:莫星佐六年级:文立
监考老师:林娟、王霞、王明泰、谢德才。
标记:所有数学老师
八、激励措施
决赛按照分数从高到低分别评出1名一等奖、3名二等奖、5名三等奖。获奖证书和奖品。
九。这项活动的要求
1.回答问题时不允许使用计算器。
2、所有数学老师集体阅卷，各年级老师交换阅卷。
3、100题，比赛时间10分钟，严格按照比赛时间答题。
4.成绩汇总:各年级学生比赛结束后，老师统计本年级学生成绩，与试卷一起交数学组归档。
数学口算竞赛方案第二部分一、指导思想:
为加强我校数学教学，本着从基础做起，扎扎实实开展数学教学的原则，举办了低年级学生数学口语竞赛，促进学生数学口语能力的全面提高，为学生后续的数学学习打下坚实的基础。为了更好的促进学生的数学，增强学生学习数学的兴趣，选拔优秀的数学苗子。
二、活动的目的:
培养和提高学生的口头表达能力是小学数学教学的重要内容。学生口算方法的掌握，口算的速度，能力的提高，技能的形成，直接关系到他们以后在估算、笔算、简单计算方面的学习。所以可以说口算是培养学生计算能力的基础项目。在平时的教学中，口算相对于其他教学内容显得单调，所以我们想通过竞赛的方式改变以往学习口算枯燥、简单的被动局面，激发学生学习口算的积极性和兴趣。培养学生的口算能力，提高学生的计算能力，为后期学习打下坚实的基础。
三、活动安排:
1.数学课要坚持做5分钟基本口算训练。
2、每个学生都有一个“每天口语练习”，要求学生每天坚持做双面口算，家长会记录时间，并标注题目()。
3.为了激发学生学习数学的兴趣，培养学生的竞争意识和心理素质，提高学生的计算能力，本学期举行了一次口算比赛。数学老师会按照学校的统一要求，统一命题，统一阅卷。比赛持续5分钟。最正确的同学可以被授予“速算专家”的称号，获得此荣誉的同学将被授予证书作为鼓励。
口算竞赛是我们学校从高一到高三的传统竞赛。通过竞赛活动的组织和开展，极大地丰富了学生的课外生活，培养了学生的观察能力、分析能力和数学计算的灵活性，提高了学生的心算速度和准确性，启迪了学生的智慧。
数学口算竞赛程序第三部分一、竞赛目的:
为进一步提高学生的口算能力，培养良好的计算习惯，增强学生的创新思维意识，搭建学生展示、学习、交流的平台，促进学生数感的全面提高，我校数学组决定本学期举办口算竞赛。
二、比赛时间:
6月15日(下周一)统一进行第二节课。
时间40分钟，题量100。
三、参与者:
1-6年级全体同学参加了比赛，其中年级前20名获奖同学被授予证书并受到表扬。
四、竞赛方式:
竞赛按年级进行，相邻年级的老师互换试卷制作和阅卷。
动词 （verb的缩写）比赛内容:
各年级数学试题根据教学进度，编制相应的口算题，共100。试题要求灵活、科学。
不及物动词制作和标记试卷的安排:
一年级:余终二年级:周小平三年级:麦世炎四年级:徐仙玲五年级:李灿春六年级:蔡善霞。阅卷时间:交叉阅卷，下周五之间完成。
七。本活动的要求:
1.奖项:年度级别评选前20名，一等奖4名，二等奖6名，三等奖10名。
2.成绩汇总:阅卷结束后，教师要及时统计成绩，交由教导处保管。
数学口算竞赛程序第四部分一、活动目的:
激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，测试学生的口头表达能力，培养学生良好的学习习惯，发展学生的思维能力。
二、活动时间:
Xx年65438+25年2月24日，写作班。
3.参与者:
一至六年级的所有学生。
四、比赛安排:
1，考试内容:50道口算题，主要以本学期所学的口算题为主。基础与扩展的比例为8: 2。
2.测试时间:15分钟。准备2: 05进教室发卷子，2: 10开始答题，2: 25下课铃响停止答题，比赛结束。
3.比赛方式:单人单席，各年级语文老师互换监考。
4.评卷:交换一二，交换三四，交换评卷五六，成绩全部登记后交教务处。
动词 （verb的缩写）奖项设置:
1，以成绩为单位，按成绩发奖，颁发“象山小学口算之星”证书。
2.根据各班学生口算成绩进行综合评定，各年级评出两个优秀口算班。
数学口算竞赛活动方案第五条活动目的:
为了更好地促进学生的数学，增强学生学习数学的兴趣，了解学生在口头表达能力方面的水平，我校高二年级举行了口头算术竞赛。
活动时间:
20xx年xx月xx日(星期三)下午
地点:
每个班级的教室
活动形式
所有做口算的二年级学生。
活动内容
100以内的加减法，公式乘法
主动操作
数学教研组负责实施。比赛的内容是在规定时间内比较计算精度和计算速度。本次比赛旨在培养学生认真严谨的学习态度，激发学生对口算的兴趣，锻炼学生的口算能力。
通过这次比赛，数学教师要更加清醒地认识到，培养学生扎实的口算基本功和灵活的思维习惯是一项长期的工作，必须坚持不懈地进行。
奖项设置:
奖项将在准确性和速度方面设置。(规定时间内正确率优先；在正确率相同的情况下，优先选择完成试题的速度。)
数学口算竞赛程序6 I .数学口算的重要性
在小学数学教学中，计算教学一直受到高度重视。无论从长远还是从整体来看，计算能力都应该是每个学生必须具备的基本能力，是每个学生必须具备的基本素质之一。口算也令人满意。它是一种不借助计算工具，主要依靠思维和记忆，直接计算出数字的计算方法。新大纲指出，口算既是笔算、估算、简化的基础，也是计算能力的重要组成部分。事实表明，口算速度快，笔算速度快，正确率高。反而口算速度慢，正确率低。“要想通过计算，必须重视口算”，这是科学的结论，也是小学数学教学的规律。学生在做口算时需要集中注意力，记忆数字，选择算法，在头脑中进行紧张的思维操作，所以口算可以促进学生注意力、记忆力和思维能力的发展。可见，要培养学生的计算能力，首先要从口语计算能力入手。但是，在教学过程中，这些内容很容易被老师忽略。一是在考试中没有得到很好的体现，不方便师生进行量化考核。二是师生侧重于“重难点”的基础知识，而忽视了计算能力的提高，这反映了总体要求与具体实施之间的矛盾。纵观我校各班学生现状，数学教研层面针对我校实际情况，制定了本方案。
二、数学口算目标要求
探索既能提高学生数学计算速度和计算精度，又能有效减轻学生负担的教学策略，努力提高学生的计算能力，培养学生的口算和心算能力，促使学生在生动轻松的学习中逐渐喜欢数学，对计算产生兴趣，提高学生的计算能力和综合素质。1，使学生树立正确的学习目的，端正学习态度，自觉学习，培养良好的学习习惯。
2.使学生学会自主分配时间，课内课外有机结合，相互渗透，相互促进，使学生在轻松愉快的学习氛围中提高计算能力和综合素质。
3.努力寻找能够有效减轻学生负担、有效培养学生口头表达能力和创新能力、促进学生生动活泼主动学习的教学方法和教学模式，逐步形成个人教学风格和教研组特色。
三、数学口算的主要内容
1，促进学生良好计算习惯的研究。有些同学计算能力低，主要是因为没有真正理解算术，掌握算法，但没有养成良好的计算习惯也是重要原因之一。有的审题习惯差，有的书写不规范，数字和运算符号潦草，抄错数字和符号；有的没有检查的习惯，问题就解决了。针对这些现象，我们认为，要提高学生的口算能力，首先要培养学生良好的计算习惯，让他们掌握一些方法。
2.利用课堂教学，找出能提高学生数学计算速度和计算精度的教学突破口和教学训练方法，提高学生的计算能力。在强化基础知识的同时，还要注重培养能力，开发智力，以达到最佳的教学效果。
3.家庭教育对提高学生计算能力的积极作用研究。充分发挥家庭教育的独特功能，加强家校联系，与家长相互沟通、相互促进，充分发挥家庭教育在培养学生计算能力方面的支撑作用。
四、数学口算的具体练习:
1.按计划长期训练。教学中要坚持每天3-5分钟的口算训练，持之以恒，不懈努力。同时，教师如果对培训内容有清晰的思路，有明确的目标，没有计划的盲目培训，也很难达到预期的效果。
2.注意基本内容很重要。第一学段口算训练内容:20以内进位加减，表内乘除，100以内加减等。这些口算内容是第二周期四则运算的基础。第二期，增加两位数乘以一位数，简单常用的分数加减等。只有把这些基本的口算掌握牢固，才能有效提高口算能力。
3.选择性地记忆一些常见的操作，这些操作在现实生活和日常工作中经常会遇到。这些运算有些没有具体的口算规则，必须通过强化训练来记忆，让学生在实践中牢固掌握。一般有:简单算法中使用的特殊乘积，如:5×2=10，25×4 = 100；分母是2，4，5，10，20，40的最简单真分数的十进制值；两个位数为5的相同数字相乘；一打和一打两个数相乘；把几个十一和几个十一这两个数相乘。
4、定期检查和测试
根据工作安排，数学口算纳入教学常规检查，中期末各检查一次，口算训练是否按时保质完成。每月检查一次，找出原因，有效提高口算能力。
1)上学期五分钟，25个及格，40个优秀。
2)本学期五分钟，40个学生及格，60个学生优秀。
3)海口海秀中心小学60名及格生，80名优秀生。
4)数学学科年级组长:六年级李蓉、五年级刘源鑫、四年级曾秋菊、三年级李世英、二年级文玉菊、一年级颜倩。
5)监考阅卷:一至二年级，二至三年级，三至一年级，四至五年级，五至六年级，六至四年级。