在家带宝宝，我思考过四个问题...
1.玩什么？
2.“妈妈，我要脱鞋去玩了……”？
3.该教宝宝什么？
4.三岁以下的宝宝最需要什么？
儿童玩具琳琅满目，有声音，不常有声音；闪光溜溜球、泡泡相机、泡泡枪、玩具车、奥特曼等。宝宝一到两岁的时候，我们每天都会带几个玩具一起分享和交换玩具。后来我渐渐不再带玩具了，因为我开始鼓励宝宝骑平衡车，和小朋友一起玩。
最近，我发现了一些有趣的事情，比如爬树。恰巧操场旁边有一棵树，树干斜靠在地上，孩子们三三两两地爬上了树。我想起小时候爬树摘番石榴是一次有趣的经历，于是我不但没有反对，反而拉着宝宝的手和脚一起爬树。
有一次出去住酒店，发现一个大孩子在酒店门前的斜坡上爬上爬下，于是我就带着宝宝爬上了草坡，玩了起来。不如滑下去试试！于是，我们滑雪了，哈哈哈，后来，宝宝让爸爸也滑，好开心！
周末认识了几个小姐，我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏。孩子们热衷于轮流成为老鹰，追逐“小鸡”...
有时候，我们去草丛里看含羞草，轻轻一碰，叶子就会变。
我一直觉得大自然是最好玩的，水，沙，树，草...想想小时候跟着姐姐们下河抓鱼虾游泳；下雨天，河水上涨，带着芭蕉的树干漂浮；菠萝蜜树下荡秋千，回忆满满的幸福！我也想让孩子们体验比塑料玩具更有趣的东西。
婴儿经常脱鞋赤脚玩耍。户外游乐场也是如此。
我也看到，孩子一旦想脱鞋，家长就会阻止。
对此，有家长表示:“不能光着脚去。”尤其是老人带孙子，特别不赞成赤脚。我问:“为什么我不能赤脚走？”回答:“光脚多冷啊！”真的很冷吗？今天最高气温是27度。我们可以赤脚走吗？“你不能。习惯了赤脚，回到家不想穿鞋。老家冷，不穿鞋不行……”真的吗？如果孩子觉得冷，还会不愿意穿鞋吗？我有疑问。
我看到很多小朋友玩的时候都想脱鞋。大人讲道理说“地上冷，赤脚会感冒”，威胁说“地上有虫咬丫丫”，批评说“赤脚丢人”，或者说“小孩子不脱鞋，不穿鞋的小孩子淘气。”
这个婴儿成了少数几个赤脚玩耍的娃娃之一。有时候，她会主动穿鞋，说“扎脚”。
今天天气很好，多云有风。宝宝和两个朋友赤脚走在草地上，我应该是个孩子，脱掉鞋袜赤脚走...
其实我感觉现在的孩子受到的限制太多了:除了不能赤脚，不能坐在地上玩！下雨天，小水坑吸引小朋友，但是不能踩水！我记得我年轻的时候经常光着脚去。也许我的家庭很穷，我的鞋子成了需要小心呵护和使用的珍贵物品。也许赤脚走路很有趣。我记得脱了鞋，在泥地里上学。至于下雨天踩水，多好玩啊！
孩子们会对这些要求感到困惑吗？
幼小的婴儿显然记忆力很强，积累她听到的一切，包括诗歌、儿歌、歌曲、语言、故事等。，包括家庭监护人有意识或无意识灌输的思想信仰。
我注意到当我两岁半的时候，我的宝宝会说“我的床脚边有这么亮的光线，会不会已经有霜了？”。再次下沉，我突然想起了家，抬起头来看，我发现这是月光。“现在我快三岁了，有时候会对自己说:“你拍一个，我拍一个；盖新房子，穿新衣服。你拍两个，我拍两个，买块肉，两两两……”一直读到“你拍五个”。唱“你笑起来很好看。"
但我也学会了我的批评，“我再打你！”“我听到她洗澡的时候对玩具恐龙说。好吧，妈妈需要改变她的说话方式。
最近开始思考“教什么”。Sadhguru提到为儿童提供增强生活的教育，其中“学习从记忆转向感知”。
“获取知识会变得一文不值的时代正在到来。把积累的信息当成情报的时代即将成为过去。以好记性为智力的时代即将远去；”
“敏锐的感知和敏锐的智力将比你头脑中的记忆容量更重要。这是一个好时代，一个人类绽放的好时代。”
在陪伴孩子的过程中，我会不断思考“教什么”。
不同年龄的孩子有不同的需求，但有一种需求，如果得不到，就会影响一生。看到孩子的一些状态和行为，我开始反思，又听了咪咪的一些分享。
这个时候宝宝还有两个月就三岁了，我会亲自反思我作为一个母亲是否给了她足够的爱。丰文化创始人咪咪老师回答了一个妈妈的问题:“四岁半的孩子不让妈妈碰，不让妈妈表扬别的孩子。”指出“不要让0-3岁的孩子缺乏爱。”“我们应该向他充分坦白，让他放心，建立安全感。对一个人来说，他不够强壮。他没有多余的力量去爱别人。”
提醒自己:在宝宝还小的时候，多摸摸她，多抱抱她，多陪陪她，一起玩，一起笑，一起做“傻事”…..