六年级数学作文
六年级数学作文1一张纸对折几十次或者几百次会有多厚？几十米？几百米？能有山那么高的褶皱有多少？
我们知道，一张纸的厚度一般不超过0.08毫米，假设纸的厚度是0.05毫米，折1次就是0.1毫米，折两次就是0.2毫米...以此类推，折叠10次就是5.12 cm...
突然想到以前看过的一个故事。一个人在第一个格子里放2粒米，在第二个格子里放4粒米，在第三个格子里放8粒米...每个格子里的大米是前一个格子的两倍...以此类推，大米终于可以堆成一座小山了。
折纸不是和这个米一样的计算方式吗？我又开始数数。折1倍0.1毫米，折2倍0.2毫米，折3倍0.4毫米，折4倍0.8毫米…折12倍2分米…折22倍20 9米…折28倍13421米！比珠穆朗玛峰还高4500多米，真是一个惊人的数字！
雨下了，我走在回家的路上。昏黄的灯光映衬着树叶渐渐蜡黄的脸，我觉得不甘心，真的不甘心。......
回顾这次期中考试，已经公布了三科成绩。我明白汉语一直是我的强项，英语也差不了多少。数学…是的，数学是我的弱项。
我心里一直有个问题，数学。我真的不明白，为什么在其他同学眼里简单的填空和应用题，在我眼里却如此深奥复杂。
数学课，我认真听讲；我认真做过数学题；可是为什么，我的数学期中考试，却只有鲜红的87。
我问苍天，我何时才能挣脱数学的绳索？我问树，我什么时候能摧毁数学之墙？我问虫子，我什么时候才能逃出数学的牢笼？我问所有生物，我什么时候能跳出数学？
世界突然变得寂静无声，我耳边只剩下淅淅沥沥的雨声。
这一夜，躺在床上，我的心久久不能平静。数学拖了我太多分数，消耗了我太多精力。我明白人无完人，三科一弱。我的学习方法有问题吗？仔细想想，不置可否。一遍又一遍地安慰心灵的港湾，心已升起逃避，放弃数学，放弃它...这个声音一直在耳边回响...不要！我永远不会放弃！心中突然升起一团炽热的火焰。既然我语文英语都能考90，为什么数学不行？放弃数学，就放弃了总分；放弃总分就等于放弃了自己；放弃自己就是放弃生活！
不要！永不放弃生命！再说，有压力，有动力，有失败，有潜力，咬紧牙关，迈出这一步！期末，这块巨大的岩石终会有攀登者！
想到这里，我只觉得浑身充满了力量。从此，萨沙·武贾西奇的写作声不绝于耳，桌上的习题越来越多，课堂上的表情执着而坚定...我心中有一个目标，我在不断的朝着目标前进，前进！
期末考试，我会用我的努力驰骋出一个全新的世界。数学，不见不散！
寒假快结束的时候，肖波友丰余雨阳给儿子发了一张纸条，让他留意一下郑州外国语(高中)学校的信息。他希望如果有时间和机会，参加一些郑外组织的入学考试，评估一下自己的实力，找出与郑州同级别学生的差距。看完纸条后，我儿子问杨宇兄弟要考什么科目，试题有多难。很快，于洋发来了详细的解释:考试内容多为数学和物理，难度较大，但初中一直参加竞赛的同学都觉得不是特别难。如果他们不参加比赛，他们会感到很困难。如果有能力不影响中考，可以适当做一些高难度的题。
杨宇的纸条也给我和我的孩子带来了一些信息，那就是，如果我们不参加这样那样的考试，那就该为即将到来的中考乃至未来的高中学习提高数学水平了。但是从小到大，儿子从来没有上过竞赛班，也没有参加过各种竞赛考试。不知道竞赛题有多高，竞赛题有多难，内容有多难。开学前一天，儿子让我和他一起去县城的新华书店，想买一本竞赛用书自学。
书店离我家不远。我和孩子有空的时候经常去看看，但是从来不关注比赛用书。书店的图书摆放是开放式的。我们开始在里面一个柜台一个柜台的找，最后在一个角落里找到了一摞中学竞赛书，也许更少。因为没有书目介绍。我迅速地一次翻了一本书。翻了十几本不同的书，有点失望。虽然数理化三科都有相关资料，但是可以看一下出版日期，是20xx年出版的，不是近几年的。也许是县里的学生很少参加比赛，也很少有人买这样的书，所以书店没有更新。书架上的这些书应该是往年遗留下来的，但聊胜于无，教学大纲也没有太大变化。儿子选了一本他认为适合三门学科的书，高高兴兴地带回家，说有时间就看。
开学一周后，我会在周五下午在校门口接儿子放学回家。离开学校时，他告诉我:“妈妈，学校告诉学生，县里组织了全国数学竞赛选拔赛。任何感兴趣的人都可以参加。我报名了。”“这下真困了给个枕头吧！我们考虑学一些竞赛题，机会就来了，可以集中精力攻一会儿。如果我们不会，可以问老师，这比你自己的问题好多了。”
去做吧。我在网上搜了他2009年参加过的一套竞赛预赛，让他试一试。试卷* * *，十四题，题量不大，但也不好做。凭着自己的数学功底，他勉强开完会，拿着答案仔细检查琢磨。看他改正错误后，我问做题感觉如何。他说:“有点难。即使看了一些问题的答案，也不知道用了哪些方法。看来我得找些例子看看解题方法，找出其中涉及的数学公式和定理。”
突然想起看过的一篇文章，里面有个博士生在辅导中学生学数学的时候说了一句话，对我很有启发。他说:“研究自然科学的人都知道，哲学是一切自然科学的起源，数学思维方法实际上属于哲学方法论的范畴。我国的中学教育忽视了数学思想方法的讲解和提炼，却经常考察一些涉及数学思想方法的题目，这本身就是一个矛盾。是不是经常会有一些题(比如大型考试的压轴题)让学生毫无头绪，不知如何下手？如果基础过关，那就是数学思维方法不到位，也就是常说的“不开明”。“中学数学主要涉及数形结合、分类讨论、函数思维、化归转化。如果我是数学老师，我肯定不会按照教案讲课。我会集中一个月的思考方法。学生掌握了数学的思维方法后，就可以从战略的角度看题目了。几何和代数之间没有明确的界限。有时候看到一些题目，脑子里会有bug一样的思考方法。比如我看到一串数字，就想到用函数的方法来求解。当我看到一个分辨率函数时，我试图制作它的图像，将数字与形状结合起来，以查看它的属性。磨刀不误砍柴，大有裨益！”陆强军老师提到，数学学习要经历三个阶段:最低阶段是基础知识的学习，第二阶段是基本技能的训练，最高阶段是数学能力的提高。儿子要想轻松攻克难题，似乎需要具备一定的数学能力，适当了解和掌握一些数学思想和方法。
考虑到这一点，我建议儿子先看书店买的《初中数学竞赛核心思想解析》这本书，然后在网上找全国数学竞赛的大纲和专项训练。同时结合分享课程中提到的一些解题方法，让他在学习理论方法的同时练习做题。在他查看了10、11预赛的答案后，孩子开心地说:“这几年边做题边找应用方法，总结题目，我现在感觉好了一点。”考试前三天，学校组织了几十名需要参加培训的学生，采取上午拿一套卷子，下午老师讲解解题过程的方式。儿子通过老师直观详细的讲解，对一些问题有了更深刻的理解。
竞赛预赛时间和试卷全国统一。我早早来到考点，等儿子从考场出来。当考试结束的铃声响起时，其他几个学校的第一批学生正在边走边谈论考试。一个学生说:“最后一道题我没做。”另一个学生说:“有点难。最后两道题的最后一道题我没算出来。”看到儿子和几个同学有说有笑的走出学校，似乎状态还不错。我们边走边聊。“今年的试题还可以，所有的题我都看了，但是感觉有一道填空题和最后一道大题的最后一道题比较难。又查了一遍，只剩30分钟了。这两道小题还没做出来，都有思路，只是做起来比较麻烦。我会先确定填空题是对的，占八分。在问题的一个步骤中，我需要花几分钟时间将20xx分解成质因数(忘记带计算器)。当我最终得到答案时，我只会在五分钟内交卷。问最后一个问题的时候想不出数字，所以追不上。儿子给他讲了解题的过程，我安慰他:“考试重在参与，主要是找出学习中的经验和不足，为以后的考试积累实践经验。"
“经过半个月的学习和总结，我觉得竞赛题和平时练习的压轴题差不多，只是计算、方程、数论、函数、几何等知识点和高中的知识联系紧密，相关的‘梅氏定理’和‘托勒密定理’在高中以后就能轻松解出。现在考的目的主要是提高初中生的逻辑思维和推理分析能力，也是为了培养学生对数学的兴趣。”
考完没几天，有个同事从教育局得到消息，他儿子预赛第一，116分。果然只扣了四分，成绩还算满意。从结果来看，这半个月采用的方法还是有效的。虽然决赛不再组织，但这次竞猜的成功还是引起了孩子们的兴趣。他有意识地、积极地揣摩、研究、总结各种试题，在网上搜索解题方法。一个月后，他参加了几次高考，都取得了不错的成绩。感觉他的解题能力在不知不觉中一点一点的提高，对数学越来越有信心。在和他讨论我对他最近变化的感受时，儿子说:“我也觉得我现在的解题能力上升了一个层次，做题能很快想出思路，就像你给我讲的‘棋无胜算’的方法一样。完全不考虑用什么方法，也不知道用什么方法。我看到的问题基本都能算出来。”
“不是你不考虑数学思维方法，而是你现在掌握了方法，并灵活运用。不信我给你出个高中题，让你用没学过的向量知识。能不能快点出主意？”我提醒他。
数学博大精深，知识无止境。这是数学竞赛的目的，也是家长应该重视的，即引导孩子学习更丰富的数学思想和方法，打开广阔的数学视野，充分享受在知识的道路上分析和解决问题带来的成功和快乐。
后记:在青少年咨询室，几个九年级的家长发来纸条说孩子数学成绩一直徘徊在110左右，询问如何进一步提高。给他们建议让孩子适当做一些高难度的题，特别要注意选择题、填空题和最后的答案，这些属于压轴题，让孩子重点关注。我的孩子在一个小县城。没有省会郑州的学生能享受到面授的便利，也没有市里一对一的有利资源。只有引导孩子克服困难，学会自主学习。写下孩子学习的一些简单方法和感受，和博主一起提高！
六四年级数学作文最近数学小考总是不及格，被父母教训了好几次。我的父母不能理解为什么我在付出了很多努力和反复教导后还是没有通过测验。
其实我心里有一个隐藏已久的秘密，那就是我非常害怕数学，对数学总是有一种莫名的恐惧！自从我进入小学一年级，我就发现数学很难。父母为了提高对自己的要求，希望我对自己的学习负责。所以他们经常给我制定绩效标准，严格要求我必须达到设定的绩效目标。每当我想到父母对我的要求，我就更加紧张。可怕的是，我紧张的时候，经常会把以前写的题目写错。这样一来，我的成绩自然就不好看了，也会更加紧张和害怕。如此恶性循环的结果，父母会更加担心，我也会更加害怕数学。
老师和妈妈分享后，爸爸妈妈对我说:“以后你成绩不理想，我们不会惩罚你，只要你好好学习，勤勤恳恳。”听完之后，我松了口气，像是心里卸下了一块大石头。我想起了老师说过的话:“不要天天贪，慢慢来，一次整理一个思路就够了！”让我的信心增加了很多，决心克服自己的心理障碍，勇敢面对数学，努力和数学做好朋友。我相信我的数学能力会越来越好，我可以变得更加自信！
六年级数学作文第五篇又看了那一页又一页的数学题，很快陷入沉思。时间像流水一样静静地流走，无声无息。我只是在数学王国里浪费。因为我就是瞎算，也不知道怎么理解，怎么灵活。数学的王国里只有算术吗？不。我可以肯定地回答。
手指轻轻翻了一页，我知道我错了。数学是多变的，就看你怎么灵活运用了。我总是用那种单一的方法。在过去这么长的时间里，我只有一种方法。我低头沉思，心里平添了几分伤感，心想，数学，我怎么能这样对待你呢？
和数学互动了这么多年，回想起和数学的点点滴滴，我的眼里不禁流下了一滴泪。如果你有一个梦想，你会平静地醒来，一切都会是一样的。当你可以匆匆跋涉的时候，你可曾愿意为我们停留片刻？千古繁华，薄如尘埃。是我们沉迷于烟火，忽略了太多。数学花了我多少时间？你还记得那些公式，简单的计算吗？不管之前发生了什么，我们都要灵活应变，善于思考，在未来的数学王国里活跃起来。时间和数学教会了我，不能一味的等一个算法。好好对待它，你会越来越喜欢数学。
亲爱的你，你热爱数学吗？你珍惜时间吗？你认真对待数学吗？我觉得你一定要珍惜它，灵活运用它，让它陪我们走过一点一滴！
什么是数学？有的同学说数学只是一些应用题，有的同学说数学是一些加减乘除，还有的同学说数学是计算你逛街需要付多少钱。
数学到底是什么？其实我之前也不知道。直到今天，我参加了一个由鲍晓小记者组织的“特殊数学班”，我对数学到底是什么有了一些想法。活动主讲人是奥林匹克数学课程创始人、钱塘文理学院院长、世界数学团体锦标赛金牌教练张先生。第一次见到张老师，印象和我印象中的数学一样普通，但是看起来并不特别？但为什么叫“数学特长班”呢？
我带着问题坐在活动现场，认真倾听。原来的数学是:数，数论，推理，几何，代数，统计，排列组合，应用题，计算。其中最重要最常见的就是计算，生活中无处不在。计算很重要，除了推理，其他都需要计算。我们不仅要会计算，而且要计算得又快又准。怎样才能提高自己的计算能力？张老师告诉我们四大法宝:一、重视数学和算术；第二，加强口算；第三，总结方法和错误；第四，掌握计算技巧。听到这里，我终于明白了:数学成绩好的学生，并不是比别人聪明，而是他们有自己巧妙的计算方法，并在背后努力。要想让计算又快又准，怎么努力？张老师还告诉我们，要端正学习数学的态度，努力练习，掌握计算方法。
活动中，老师也用了很多题目的例子来加深我们学习数学的方法。我最大的收获是学会了如何熟练地计算最麻烦的“两位数乘以两位数”。很清楚:加法是在一起的，先加谁无所谓，减法是分离，先减谁无所谓，倍数是几倍，先乘谁无所谓，甚至除法也一样。
真的是特别的数学课。张老师不一般。听了这个特别的数学课，我开始崇拜数学，我开始崇拜张老师。我对数学更感兴趣。
昨天真的是机缘巧合收到了方老师的短信，推荐孩子给父母讲数学。在我家，我刚刚上完一堂由瑶瑶教授的关于“数字”的数学课。孩子们兴致勃勃，终于可以给平时“高高在上”的父母上课了。我很荣幸成为一名老师，也有机会成为一名小学生，听儿子给我上数学课。
“站起来，你好，方先生。”我站起来，对着瑶瑶饰演的“方先生”深深地鞠了一躬，这是我儿子亲自示范给我看的。“同学你好，请坐！”瑶瑶笑着回答:“不，是笑。现在是一个班。老师可以这样做吗？认真点好吗？我们重新开始吧。”儿子乖乖的回卧室，从头再来。NG了几次之后，数学课终于开始了。
“今天，我们要谈谈数字。比如这是一颗珠子，是1，表示‘位’。”儿子伸出小手，指着小拇指说:“再往上就是2，3，4，5，6，7，8，9。”他依次指着无名指和中指，数了起来。“注意，它快没名字了！”我端端正正地坐在沙发上，仔细听着，睁大了眼睛。看着儿子模仿方老师的语气让我想笑，但还是努力认真听。“注意，10之后要改名，变成‘十’位”。10，20，30，40，50，60，70，80，90，91，92，93，94，95，96，97，98，99，注意很快就没有名字了。"
我伸出手，做了一个声明。“杜金耀同学，你有什么问题？老师，10是多少个1？最大的个位数和最大的十位数分别是多少？哦，10 1是十，最大个位数是九，最大十位数是99。老师想了想，很快回答了。看来他上课认真听讲了。
“1999年后应该换什么岗位？”学生问。
“1999年以后是一百，10十是一百，100，200，300”“我来数！”我和儿子一起数“400，500，600，700，800，900。”900后应该算什么？”我又问道。
“900后是9010，9020。”我盯着老师，他想了一下说:“哦，不对，是910，920，930，940，950 … 990，991，992 … 999。
当我听到儿子说“又丢名字了”的时候，我又忍不住笑了。老师这么说的吗？我没上过课，但我觉得他知道是什么意思，是时候换位数了。“老师，我应该在哪里换？”
“这一次，它变成了一千，1000，20xx...9000, 9100, 9200, 9300 ...9900, 9910, 9920, 9930 ...9990.我们的声音几乎盖过了屋顶。看来这个老师真的很过瘾。
“以后还得再关注，想改成‘一万’。”小老师又说话了。
“哦，一万个老师后面有几个零？”我的小老师拔出手指对我说:“有四个零，一个，十个，百千个，那个1就是一万。”我满意地笑了。
“那一万块以后还有一个吗？”
“当然，你可以把一万个人当一个，还有几十万，几百万，还有……”小老师挠了挠头，似乎想不起来他们在一起。“哦，老师，我知道了，还有几千万。哦，太好了！是‘一千万’，然后是‘一亿’！哇，好大的数字啊！你知道这么多！谢谢老师，教了我们这么多。”
我们的小老师羞涩地笑了笑，抬起头，骄傲地说:“哎呀，我懂得真多！”
一节数学课在笑声中结束。
六年级数学作文八期末考试，我们班的同学分两个考场。每个考场有6排7座42座。我们班* * *，第一考场1号到40号40人，第二考场41号到74号* * 34人。
我们开始寻找我们的座位。
胡世好问:“方老师，我的座位在哪里？”
方老师还没来得及说话，就开口了:“胡世好，你为什么不一个一个数呢？”
“号码？你不懂除法怎么算！”陈玉婷在一旁说道。
一听说可以用除法，正在数座位的胡世好停下来，向陈玉婷征求意见。
“你的号码是多少？”陈玉婷问胡世好。
“37号。”
“你是37号，37除以7等于5大于2，5加1等于6，你的座位是第六排第二个座位。”
胡世好跑过去一看，它写在桌子上。
我是14，14除以7等于2。我坐在第三排吗？但是没有座位0。对了，干脆把答案改成1+7，座位是第二排第七个。我走到座位上一看，果然发生了！
第一考场的学生已经找到座位，第二考场的陈迅正在找座位。他是60号。我想通了很久，还是想不明白，就和陈迅一起问方老师。
方老师说:“第二考场从41号开始。所以减去40再算。”
陈迅是60号，所以20除以7等于2+6，他的座位应该是第3排6号。陈迅急于找到他的座位。
六年级数学作文第九篇“唉！又是体育课……”体育课前，学生们的叹息声再次响起，这已经成了家常便饭。每一节体育课都和过去一样，无聊。你说，学生能不感叹吗！但是，这一节体育课就不一样了。是什么让我们如此投入？
我们无精打采地来到操场，只见PE丁老师快步走来，神秘地说:“我相信大家的数学都不差。今天，我们就来玩一个游戏，考验一下大家！”瞬间，气氛变得热闹起来。丁老师让我们排队，随便说了一个数字:7，我们都异口同声地问:“7？”看到我们这么好奇，丁老师也就不卖关子了，直接说:“一会儿我从一个同学开始数数，但是我不会说7的倍数！”哈！多有趣啊！但是，答错了就得做10个俯卧撑！
游戏开始了！只听“1，2，3，4，5，6，8……”从声音就能听出来，学生们很兴奋，也很紧张。而我，我又计算了一遍。我埋下头，掰着手指头数了数:我们班43个人，我现在排第35。该轮到我做什么？35÷5=7，35中有5个7，也就是说它们会小于5，所以我们应该放35+5=40。嘿嘿！已经解决了！突然，我感觉轻了很多，一直压在心上的石头一下子落了下来。不对，刚才两个同学口误，所以40+2=42，但是42是7的倍数，所以我应该说43。啊！轮到我了。我脸红了，大声说:“43！”“突然我感到高兴:这些数字真有趣！这不仅让我们复习了倍数关系，还锻炼了我们的反应能力！
数学在我们身边无处不在，充满乐趣！只要我们能善于发现它们，透彻理解它们，我们就能在知识的海洋中翱翔！
六年级数学作文10在我六年级的小学生活中，最让我难忘的是李老师的第一堂数学课。
还记得六年级之前，我在数学课上的发言一直很积极，成绩也不差。但是就在六年级之前，听同学说要换数学老师了。这个老师很严格，所以我们要小心。
自从我听到这个消息，我就想:唉，以后数学课我不能积极发言了，因为我说错了，老师可能会……怕老师，但是我又忍不住上课，于是我就背上书包，照常上学。
“什么！第一节课数学！”到了上课的时候，听到杨一声大叫，心想:完了，第一节课就要倒霉了。
“叮，叮，叮……”随着铃声的响起，第一节课开始了。李老师拿着教材，做了自我介绍，然后开始上课。一开始李老师问的问题都很简单，我就条件反射的举手，突然想起来如果说错了老师会大发雷霆，于是赶紧把手缩了回去。
“来，找那个同学回答，你叫什么名字？”看着李老师的手指，同学们的目光齐刷刷地看着我，我只觉得脸在烧，很烫！我站起来说，“我叫张雨萌，我想这可以……”李老师目不转睛地盯着我，时不时地说:“嗯，对。”我说完就闭上眼睛低下头，脸更热了！“很好，你为什么不敢举手？”“啊？”我低声说。听了老师的话，我鼓起勇气又看了老师一眼，老师给了我一个充满希望和期待的微笑。李老师补充道:“上课的时候我们就放手吧，想到什么就说什么，不然也不用举手说。我们错了也没关系。”
以后的数学课，我可以大胆的举手了，不仅我，我的同学也会陆续回答问题。从此以后，无论上什么课，只要能回答老师提出的问题，我都会举手回答。
我们上数学课不仅仅是为了学习知识，还可以听老师讲一些小时候发生的趣事，经常会让我们开怀大笑，让我们的数学课别有一番风味。
这是我最难忘的数学课。