论中等职业学校体育的班级集体塑造功能
关键词:体育；班级集体；整形功能
序
班级是学校教学活动的基本单位，班级集体建设是学校德育和管理的重要组成部分。随着国家对职业教育的日益重视，人们对职业教育的认可度也在不断提高。面对中等职业学校“最难教”的学生群体，班主任不能只是或紧紧地把学生束缚在文化课和专业课的学习上，而应该通过各种途径和手段，提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体素质和心理素质。这些品质是相互联系、不可分割的。身体素质的提高不仅有利于学生更好地学习，而且有利于培养学生的集体主义观念和团结协作精神。
作者在中等职业技术学校任教20年，一直在教体育与健康课程。同时还担任过计算机网络、电子信息、会计等专业的班主任。多年的实践和结果表明，体育具有集体塑造班级的功能。在优秀班级的集体建设中，它对培养学生健全人格、提升学生综合素质有着不可估量的作用。
第一，让学生重视体育，认同“健康第一”的理念
每当我接手一个新的班级，我总是从思想上让学生重视体育。我首先了解的不是班级学生的学习成绩，而是班级学生的身体素质，然后通过个别的谈话和观察，了解班级体育骨干和学生喜欢的运动。然后，任命体育委员，为以后的班级体育活动创造条件，打下基础。“让每一个孩子健康快乐成长”是老师的心愿，是每一位家长的心愿，也是学校教育的目标。
作为班主任的日常工作，我将继续传播陶行知先生“健康第一”的思想，以“每天锻炼一小时，健康工作四十年，快乐生活一辈子”为锻炼目标，定期给学生进行体育健康知识讲座，让学生了解体育课在实施素质教育和学生全面发展中的重要作用。
我还跟同学说，从遗传的角度来说，人体质的强弱是遗传的，一代人的体质会影响下一代人的体质。就这样，通过反复的讲道理教育，原来不喜欢运动的同学逐渐喜欢上了运动，比如踢毽子，打篮球，打排球等等。
第二，组织上，以队列队形训练为切入点，塑造优秀班集体。
队列队形是体育课教学的重要组成部分，通常放在一节课的开始，是老师组织的一节课的开始。比如立正、稍息；步走(跑步)站好；原地旋转法，简单队形变换。队列练习在活跃学生精神、集中学生上课注意力方面有其独特的效果。形成正确的站姿、统一的动作、遵纪守法的习惯，是学生形成良好班风的重要保证。
队列队形的练习不仅有益于体育课堂教学，而且使整个班级焕然一新。而且可以辐射到整个学校的教育管理。比如学校开会，电台演习，组织学生去国外参观学习，都可以做到快速，整齐，安静，神清气爽。
班集体的组织纪律性加强，课堂纪律明显改善，集体活动易于开展，违纪现象减少。比如在学校每周十次早操中的一次，这个班集体能做到快速、安静、挺拔、精神饱满，经常在学校成绩中名列前茅。
第三，远近结合的目标，让优秀的班集体永远保持前进的势头。
通过有效的体育活动，不断增强学生的集体意识和集体荣誉感，提高班级的集体凝聚力。另外，也要设定班级不同阶段的目标。通过短期、中期、长期目标的结合，让班集体不断努力，不断焕发精神动力。
平时我会带领大家制定我们班的目标。如近期:搞好课堂纪律、卫生，做好广播练习。每学年第一学期，第一个大赛是全校广播练习赛。我要求每一位同学熟练掌握动作要领，动作规范，精神饱满，争取在比赛中取得好成绩。中期:形成良好的班风，班级成为优秀的班级集体，学校优秀的团支部。远期:每个学生在学习、纪律、人际交往、组织管理能力等综合素质方面都比入学时有所进步，成为一名全面发展的中职生。
每一个集体目标的实现都是全体成员共同努力的结果。让每个学生为自己是优秀班集体的一员而感到自豪，让他们分享集体的喜悦和快乐，从而形成集体的荣誉感和责任感。在老师和同学们的共同努力下，我所在的01级计算机网络班连续两年获得学校广播练习赛第二名，2003年被评为广州市先进班级集体。06级电子信息班连续两年获得校广播操比赛第一名。11级会计专业课连续两年获得学校广播练习赛第一名。我班多次被评为优秀班集体，学校优秀团支部。在全校广播操比赛中，同学们整齐的跑步节奏、有力的规范动作、整齐划一的服装、良好的精神面貌赢得了评委、老师等班级的阵阵掌声。
第四，以体育竞赛为契机，促进后进生转化。
后进生是指在思想品德发展上与目标相差甚远，思想行为上有许多缺点，落后于普通学生的学生。后进生形成的原因是多种多样的，既有家庭和社会的影响，也有自身的生理缺陷或心理障碍。因此，转化后进生也是班集体建设的重要组成部分。
近年来，由于高中扩招，在职校就读的学生大多抱着“失败者”的心态入学。有些学生对学习失去了自信，所以在纪律上不能严格要求自己，有的甚至辍学。苏霍姆林斯基说:“自尊和自信是学生心理最敏感的角落，是学生的潜在力量，是学生前进的动力和向上的源泉。"
如何转化后进生？除了尊重他们的人格，理解他们的选择，带着情感营造一个民主、和谐、愉悦的教育教学环境，还应该为他们搭建一个放大优点、缩小缺点、展示亮点的舞台。而体育竞赛就是这个阶段，尤其是为班级增光添彩的校运动会比赛。比如2007年第一学期，我上的06级电子信息班，迎来了12的校合并男生。他们组织能力差，经常迟到、早退、逃课，有的甚至顶撞老师。其中7个是上学期刚因为群殴被罚的。说实话，刚开始合班的时候感觉压力很大，很担心这些12的同学会和原来的同学打架。但是我不反感他们。我经常和他们交谈，尊重他们的合理需求，关心他们的生活和学习，期望他们和同学相处融洽。而促进他们转型的契机就是学校运动会。他们没有参加老学校的体育比赛，但是在新的班级组，11的同学参加了团体赛，一个同学400米比赛第一名，一个同学4*100米比赛第一名，团体健身车接力赛第一名，八人九尺第二名(这个团体项目，65433)
然后在全校的“五四”大合唱中，所有的学生都参加了比赛。整齐洪亮的歌声和良好的精神面貌赢得了评委和其他班成员的掌声，获得了二等奖。接下来的日子里，即使原班的同学出去实习，这12的同学也能留下来继续上课，不迟到，不早退，不逃课。那是他们12在学校独自学习的月份，班级还被评为文明班。
第五，促进学生在行动上团结合作，增强集体主义观念。
在班级群体中，每个学生的活动既是个体行为，也是集体行为。体育本身就能吸引学生积极参与。此外，由于学校体育的强制性特点，学生可以在体育课和课外活动中对组织纪律、集体主义、爱国主义、竞争意识等方面有严格的要求，从而培养学生的团结协作精神和集体主义精神。比如学生代表一个群体参加比赛，他的一言一行都代表一个群体；为了集体荣誉，你得克制自己；体育课上，学生练习是个人行为，但必须遵守课堂纪律。反之，会破坏课堂教学秩序，影响正常教学，影响整个班级活动。比如通过球类运动、接力赛、游戏、拔河等集体运动，让学生互相配合、互相鼓励、团结协作，体验团结的力量和集体的力量，增强学生的集体观念，理顺与集体的关系。
以学校每年的运动会为例。现在不仅有传统的田赛和径赛，还有很多团体项目，比如跳绳、排球、篮球、毽子、拔河、趣味接力，为了吸引更多的学生参加。刚开始只有几个体育成绩好的同学报名。后来班主任动员培训，有学生参加。没有报名项目的同学帮忙布置训练场，送饮用水，看衣服等。后来比赛正式举行，全班同学都投入到比赛中。赛场上有拼搏竞争的，有加油的，有后勤保障的，有主动写班级竞赛报告的...总的来说，是体育比赛的巨大吸引力，让班里的所有同学都自觉地去争取和维护班级荣誉，也让班级集体更有凝聚力。当获得集体荣誉时，班里的每一个学生都会对成绩产生由衷的自豪感，从而享受到胜利的兴奋和喜悦，集体意识和集体荣誉感自然会升华。
我的学生在学校运动会和各种比赛中取得了可喜的成绩。比如计算机网络课，学校运动会总分第二，学校健美操比赛第二，学校篮球比赛第一，足球比赛第二。电子信息专业班连续两年获得校运动会第一名，校篮球比赛第三名。两名学生多次代表学校参加白云区、广州市乃至省级组织的定向运动比赛，取得了好成绩，为学校赢得了荣誉。会计专业班获得校运动会第一名，校女排比赛第一名。四位同学是校排球队队员，多次代表学校参加区、市、省女排比赛，取得了可喜的成绩。等一下。
第六，促进学生在性格上和谐相处，友谊第一，竞争第二。
人生是一个不断奋斗的过程，但奋斗本身不仅仅是对自己努力的考验，更是一个尊重对手，收获友谊的过程。我将根据学生在体育课上的篮球赛、足球赛、接力赛、校运动会来说明体育课对健康的影响。比如体育不仅可以强身健体，培养竞争意识，更重要的是培养学生的毅力和尊重对手的绅士风度；从而在体验成功和喜悦的同时，学会公平竞争，提高自己抵御挫折的能力，陶冶自己的情操，增进对手之间的友谊。
曾任加州州长的美国电影明星阿诺德·施瓦辛格就是一个很好的例子。他六岁前体弱多病，父母为了增强体质，把他送到美国的体校从事健美运动。经过艰苦的训练，他在十六岁时成为了一名美国健美运动员。后来在演艺界工作，直到成功竞选州长。他的成功之路显示了运动对健康和生活的影响。
此外，我还让学生轮流进行热身活动和放松活动，让学生体验当老师的感觉；不仅帮助学生克服心理障碍，还能提高他们的自尊心和自信心；还培养学生得体大方的自我表现意识和冷静勇敢等心理素质；还培养学生提高组织管理、语言表达、沟通创新能力；从而促进学生个性的全面发展。
我带了一个会计专业11班的女生，初中被处分，不守纪律；脾气暴躁，对其他同学生气，自然很难相处；性格也很叛逆，有时候会顶撞老师。体育课教排球时，我发现她掌握动作很快；我鼓励她表扬她的进步，了解她的长处和想法，动员她参加学校排球训练和比赛，让她当班级的排球队长。她欣然同意。
她在《每天做一件好事》中写道:“这学期我学了排球，我觉得打排球很好玩。今天，我参加了学校的排球比赛，我很高兴。我和队友一起努力，拿了全校第一。”我对她的评价是:“我很高兴看到你喜欢运动。”今天，我更高兴在排球比赛中看到你和你的队友。你为班级赢得了荣誉。恭喜你！这是你和你的队友通过团结协作和顽强拼搏取得的好成绩。希望你再接再厉！你辛苦了！“随着时间的推移，她和同学的交流多了，发脾气少了，也不再顶撞老师了。她努力学习，好像变了一个人。她开始关心班级群体，遵守学校纪律。她还积极参加学校的各种活动，比如义卖活动，在班上负责饺子和饺子。随后的几天里，她在学校运动会上获得了女子100m第二名，400m第三名，4× 100m接力第一名，在学校消防安全手抄报比赛中获得一等奖，参加了学校技能节英语单词设计一等奖。她作为学校排球队长，努力工作，积极带领排球队员在放学后的上午和下午进行训练，并在参加白云区、市级和省级排球比赛中取得了可喜的成绩。
看着她一点点进步，我很开心。我通过“每天做一件好事”和她交流，交心。看着她工整的字迹，丰富的内容，深刻的理解，心里充满了喜悦和成功。
总之，体育具有塑造个体的功能，可以培养学生的拼搏精神，提升学生的综合素质。但更重要的是，每个个体构成了一个优秀的班集体，体育对班集体的塑造作用不言而喻。通过经常性的体育活动和比赛，可以有效增强学生的团结协作意识和组织纪律性，提高班级集体认同感和凝聚力。同时，体育还可以促进后进生的转化，从而提高班集体全体成员的身心健康水平，最终形成一个优秀的班集体。