中学音乐教案设计方案大全
中学1班音乐教案设计方案
一.活动目标
1，知道不能相信陌生人，不能和陌生人走。
2.学会保护自己，初步培养孩子的自我保护意识。
二、活动准备
安排两个场景，分别是“幼儿园”和“花园小区”
三、活动过程
(一)创造场景
幼儿园里的陌生人
1，故事导入。“幼儿园”那一幕，_ _幼儿园没人来接孩子，然后来了一个陌生人。这个孩子和那个陌生人一起走了吗？(引出话题)
(2)互动表演。要求孩子参与，老师扮演“陌生人”与孩子交谈，自称是孩子的亲人，引诱孩子跟着“陌生人”走。
社区里的陌生人
1.在“花园小区”的场景中，老师又讲了一遍这个故事:_ _小朋友们搬了新家，在楼下玩了一圈后，找不到自己的家了。这时，又来了一个陌生人。陌生人把孩子带走了吗？
2.孩子和假装的陌生人说话，陌生人拿出好吃的或者好玩的礼物来哄孩子，观察孩子的反应。
(3)实证分析
问题:1。什么是陌生人？
2.可以和陌生人一起去吗？为什么？
3.如果一个陌生人想把你带走，你该怎么办？
(4)总结:孩子不能相信陌生人，不能吃陌生人给的食物，不能收陌生人的礼物，不能跟陌生人走。
(5)学习儿歌。
幼儿园，门开着。妈妈和爸爸要来了。
毛毛的妈妈没来。这让毛毛哭了。
陌生人，过来，不要理会。
别乱跑，等等。爸爸妈妈一定要来。
(6)进行表演，再现场景。
四、活动结束
1，评估
2.摘要
中二音乐教案设计方案
设计理念:
本次活动选择的音乐《兔子跳》，风格欢快，音乐结构简单。我结合这个音乐，围绕快乐与同伴交流这个主题设计了这个活动。活动注重幼儿对音乐旋律和结构的感知，将兔子的肢体动作与石头、剪子、布的游戏相结合，旨在培养幼儿听音乐、感受音乐、大胆表达音乐。同时可以在愉快的音乐活动氛围中，激发孩子的创造意识，培养孩子在集体游戏中的规则意识。活动目标:
1，能跟随音乐节奏变化并邀请好朋友互动参与游戏。
2.通过听音乐并根据故事线索，理解作品的音乐结构和所要表达的内容。
3.在集体活动中感受音乐游戏的快乐，愿意参与集体游戏。活动准备:
1，音乐《兔子跳》。2、一个兔子头饰。活动流程:
先听音乐《兔子舞》，进入场地。
(帮助孩子尽快融入音乐氛围的热身活动)
二是熟悉音乐旋律，感受AB曲式。(结合动物形象，引出音乐主题)
1.听音乐，熟悉音乐旋律。
2.根据动作提示，我知道音乐里有四只兔子。老师:听音乐。我邀请了几个好朋友上车。第三，听音乐，邀请好朋友上车，参加音乐游戏。
1，老师演示，邀请四个好朋友上车，要求小朋友认真听，听到什么音乐后邀请好朋友上车？
四、跟着音乐玩“石头剪刀布”的游戏，感受游戏的乐趣。老师:接下来，我和我的好朋友要玩一个特别有趣的游戏。我们在玩什么游戏？
1，老师请了一只兔子来玩石头剪子的游戏，要求小朋友创造动作。第五，整体感知音乐，参与音乐游戏。
1，老师邀请一个兔子班长邀请一个好朋友上车玩石头剪子布的游戏。2.求二兔班长邀请好朋友上车，玩石头剪刀布的游戏。3.求四兔班长邀请好朋友参加游戏。4.孩子听音乐，感知音乐形式的变化。不及物动词结尾部分
老师:我们听着音乐，开着小火车和客串老师玩石头剪子布。(简单评价，自然结束)
初三音乐教案设计方案
教学目标:
1，学唱歌，接触京剧的旋律，对京剧感兴趣。
2.了解歌曲的旋律特点，在歌曲中感受京剧的独特魅力，学习演唱歌曲。
3.激发表达欲望，体验音乐带来的快乐。
教学准备:
1，京剧视频VCD。
2、若干小竹篮。
教学过程:
一、欣赏老师的“摘豌豆”表演(动作小技巧附后)
评论:听完这首歌有什么感受？
——提醒孩子感受京剧。为了让孩子们更生动地感受京剧，老师在表演时要穿相应的服装。
孩子:就像唱戏一样...就像穿上那种红绿相间的衣服...让你的脸变得丰富多彩和大脸...
二、欣赏京剧片段
讨论:京剧和我们平时唱歌跳舞有什么区别？
小朋友:京剧的脸要画...京剧唱着跳着...京剧的衣服都是古代的(现在也有穿衣服的，只是很少)...京剧唱的和歌不一样，声音要拖很久...京剧不是用钢琴伴奏，而是用这种钢琴(这叫京胡)...京剧里的人也会武功...
第三，学会唱歌
1，背着小竹篮，和老师一起唱歌跳舞。
-如果孩子不清楚北京歌曲的旋律，可以听钢琴伴奏的歌曲。但是表演的时候要用京胡来伴奏。
钢琴伴奏的时候，孩子们就像唱普通的歌一样。但是，有京胡陪着，孩子们自然提高了嗓门。这时候北京歌曲的味道很浓，孩子们也对自己的变化感到兴奋，因此兴趣大增。
2.孩子们表演，老师配合京剧的锣鼓节奏。
这个活动可以让孩子在角落学习中继续玩耍，直到可以玩耍或者陪伴大家。
活动中，很多小朋友对京胡很感兴趣，也可以在老师的指导下玩京胡。
附儿歌:《摘豌豆》
中班4音乐教案设计方案
活动目标:
1，复习巩固脚跟脚尖慢跑，愿意大胆表演舞蹈《采蘑菇的小女孩》。
2、根据歌词创造不同方向的采蘑菇动作。
3.知道如何找到一个地方跳舞，和你的伴侣享受空间。
4.感受音乐欢快温暖的情绪。
5.通过舞蹈活动促进全身运动。
活动准备:
1，教学挂图，教学光盘。
2.四个铃鼓，两对铃，四对园舞板。图画花园和儿童。
活动流程:
1，图片导入，激发孩子兴趣。
老师:图中的孩子们在哪里？他们幸福吗？
他们要快乐地做什么(激发孩子的想象力。)
2.感受音乐。
(1)播放音乐，让孩子感受音乐。谁是音乐中的英雄？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)
(2)引导孩子讨论。小女孩是怎么采蘑菇的？她为什么这么开心？听完之后你有什么感觉？)让孩子深刻体会音乐带来的感受和音乐表演的内容，锻炼孩子的听力水平。
3.分析歌曲结构，讨论编曲方案。
(1)根据乐曲，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个声部，哪些声部。
老师分段播放音乐，让孩子熟悉音乐的节奏，理解分段的原因。
(2)掌握_、_ _节奏和音型。
把节奏表贴在黑板上，问有没有小朋友会弹这个节奏，纠正一下。
让孩子跟着老师用自己的小手敲出节奏，然后在音乐中适当的地方(跺脚、抖手腕、拍肩膀等)切换到其他身体部位和老师一起敲出节奏。)让音乐的节奏更加生动有趣。
请一个孩子在舞台上使用肢体语言进行演示。
4.设计适配器方案
(1)孩子选择自己喜欢的乐器，用自己的乐器一起演奏这首曲子的节奏，探索一起演奏是否好听。
(2)和孩子讨论如何搭配音乐，逐句分析。用乐器尝试每一个方案。
5、根据指挥合奏，注意表情、音量。
(1)老师指挥，小朋友尝试演奏乐器，表演结束。老师点评，孩子因为不懂乐器，对音乐结构把握不好，需要提高音量和音色处理。
(2)老师介绍了三种乐器以及它们在音乐中的搭配方式，并试着让孩子试着去弹奏，看看是否比刚才更好。
(3)提醒孩子带微笑。小女孩在音乐里采蘑菇是什么感受？
活动扩展:
在科学活动中，可以给孩子介绍一些关于蘑菇生长的知识。
教学反思:
我用歌曲引入新课，欢快的节奏让孩子们的情绪非常高涨。接下来的入学准备很容易就完成了，这简直是意料之外。阅读课文和记忆新单词不需要太多的努力。我打算第一节课把课文读好，主要背生词，把题扔出去，让尖子生自己试着解。我对C层的学生进行了测试，帮助他们巩固。不过，孩子们在兴致勃勃的情况下很好地解决了。
中班5音乐教案设计方案
教学目标:
1，初步学习节奏，在老师的指导下能更准确的配合音乐动作。
2.让孩子和同龄人一起体验舞蹈，交流情感愉悦，感受舞蹈之美。
3.熟悉音乐的旋律，并配合相应的动作进行表演。
4、通过身体节奏，感应固定节拍。
教学准备:
音乐CD，茉莉图片。
教学过程:
首先，认识茉莉
1，茉莉的味道。
老师:你闻到什么了吗？
老师:什么味道？这是什么花？
2.茉莉花的颜色。
老师:你认为它是什么颜色？
老师:我们来看看。叶子是绿色的，花是白色的。
二、引导孩子享受音乐，感受音乐的旋律。
1，完全享受音乐。
老师:好看吗？听完这首歌你有什么感受？
2.一边看图一边听音乐(A段)。
老师:你能说出照片是什么时候出来的吗？
老师:一句一图。有多少张图片？原来第一段有六句话，有六张图。
第三，鼓励孩子表现茉莉的动作造型。
1，看图做动作。
老师:所有的茉莉花都画得一样吗？有什么不同？
老师:我们先来看看这个。谁会学？如果我们把自己的身体当成花蕾呢？
老师:那这个呢？我可以用什么动作？
老师:图中有多少朵花？那我们在同伴中怎么表现呢？谁来试一试？
老师:如果我们所有的孩子都展示一朵茉莉花呢？
老师:那这个呢？摘花？你能挑吗？歌里是怎么唱的？
2.跟着音乐来表达。
老师:我们一起做一朵茉莉花好吗？
三、欣赏B段和c段的音乐。
1，B段要求幼儿两人一组合作，展示茉莉花开的形状。
2.C区的蝴蝶来了。
老师:茉莉花真香。看啊！吸引大家？
3.完全欣赏音乐，孩子们会随着音乐行动。
(1)老师摸到一只蝴蝶，就会起身打开。
(2)让一个孩子做一只蝴蝶。
4.游戏:给每个孩子一张餐巾纸，扮演雪白茉莉的角色。请不分小孩玩茉莉，c区玩蝴蝶。
四。摘要
老师:属于民族的就是世界的。茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，也是世界的艺术瑰宝。让我们唱遍全世界。
活动反思
《茉莉花》是一首非常优美的音乐。这是一首流行于中国江南的民歌。但是对于我们北方的孩子来说，他们对茉莉的了解还是比较肤浅和陌生的。那么如何让孩子欣赏呢，从哪些方面入手呢？于是我们煞费苦心地认真分析了这首歌的内容和旋律性质。最后我决定从情感熏陶入手，让孩子把自己想象成形态各异、充满思想的茉莉花。
孩子们积极参与到这个活动中，陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性和主动性。实现了各个领域的有机融合和相互渗透。由浅入深，每个环节过渡自然恰当，具有总结和教育意义。让同学们热爱国歌《茉莉花》，让他们知道只有国歌才是属于世界的。
不足:
由于匆忙走完流程，一些细节被忽略了。在看图问关于枯萎的茉莉的问题时，没有引导孩子们表达他们对枯萎的茉莉的感受。有些语言组织不是很简洁。在以后的活动中，一定要静下心来，做好每一个环节的准备，真正的面对孩子，周到的考虑每一个环节。在研究中学习，在学习中成长，做一个有良心的人。
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